16金色的草地 【教学目标】 1.认识“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英、盛”等13个生字,正确读 写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象课文描写的画面,通过多种 方式理解文中的重点词语:能用自己的话解释草地变色的原因。 3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,培养学生与大自然息息相通 相容相合的美好情感。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象课文描写的画面,通过多种方 式理解文中的重点词语:能用自己的话解释草地变色的原因。 【教学难点】 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有 细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英、盛”等13个生字,正确读 写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文 【教具准备】 课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等 【教学过程】 、展示图片,导入新课。 1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图 片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识 【设计意图:充分调 2.(课件出示2)蒲公英图片,请学生们欣赏。说说动学生已有的知识经 自己眼中的蒲公英。 验进入语文学习 3谈话导入:小小的蒲公英每天有什么变化,你有没媒体展示蒲公英,可 有细心观察过呢?今天我们就来认识一位细心观察这种以使学生感受蒲公英 平凡植物的小孩,看看他发现了什么。引出课题并板书。的美丽。通过图片展
16 金色的草地 【教学目标】 1.认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英、盛”等 13 个生字，正确读 写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种 方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、 相容相合的美好情感。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方 式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 【教学难点】 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有 细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英、盛”等 13 个生字，正确读 写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。 【教学过程】 一、展示图片，导入新课。 1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图 片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。 2.（课件出示 2）蒲公英图片，请学生们欣赏。说说 自己眼中的蒲公英。 3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没 有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种 平凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。 【设计意图：充分调 动学生已有的知识经 验进入语文学习。多 媒体展示蒲公英，可 以使学生感受蒲公英 的美丽。通过图片展
(板书:16金色的草地) 示,设悬来引出课题 、初读课文,学习生字、新词。 吸引学生的注意力 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,遇到不认识的激起学生阅读文本的 字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。标欲望。】 出自然段。 2.(课件出示3)文中的生字词。 蒲公英盛开玩耍喊打哈欠钓鱼而是观察 有趣喜爱睡觉合拢引人注目一本正纽 指名学生读,开火车读。 【设计意图:理解词 纠正读音:读准翘舌音“盛、耍、察、睡”,前鼻音义是学生阅读文本的 “欠”,后鼻音“英、拢”。 前提,多种形式的理 3.理解词语: 解符合学生的认知特 (1)对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一点为深入体验文本做 做动作来理解 好铺垫。增强对文章 2)对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在内容的整体感知,培 语言环境中理解。 养学生的朗读、审美 (3)有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典能力。】 来理解。 4.指名学生按自然段读课文,其他学生认真听,可以 进行习惯性评价 5.朗读自己喜欢的段落,说明理由。鼓励学生用自己 喜欢的方式解决有困难的生字,给学生自由识字的空间。 三、再读课文,了解大意。 【设计意图:老师引 1.自读课文,提出问题 导学生提出问题,和 2.学生质疑。 小伙伴一起来解决问 3.(课件出示4)学生提出的有价值的问题 题。继续培养学生自 (1)乡下是什么地方? 主、合作的学习能 (2)为什么“这些并不引人注目的蒲公英,给我们力。】 带来了不少快乐”? (4)“我”的新发现是什么?
（板书：16 金色的草地） 二、初读课文，学习生字、新词。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的 字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标 出自然段。 2.（课件出示 3）文中的生字词。 蒲．公英． 盛．开 玩耍． 喊． 打哈欠．． 钓．鱼 而．是 观察． 有趣． 喜．爱 睡．觉 合拢． 引人注目 一本正经 指名学生读，开火车读。 纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音 “欠”，后鼻音“英、拢”。 3.理解词语： （1）对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一 做动作来理解。 （2）对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在 语言环境中理解。 （3）有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典 来理解。 4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以 进行习惯性评价。 5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己 喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。 三、再读课文，了解大意。 1.自读课文，提出问题： 2.学生质疑。 3.（课件出示 4）学生提出的有价值的问题。 （1）乡下是什么地方？ （2）为什么“这些并不引人注目的蒲公英，给我们 带来了不少快乐”？ （3）什么叫“不引人注目”？ （4）“我”的新发现是什么？ 示，设悬来引出课题， 吸引学生的注意力， 激起学生阅读文本的 欲望。】 【设计意图：理解词 义是学生阅读文本的 前提，多种形式的理 解符合学生的认知特 点为深入体验文本做 好铺垫。增强对文章 内容的整体感知，培 养学生的朗读、审美 能力。】 【设计意图：老师引 导学生提出问题，和 小伙伴一起来解决问 题。继续培养学生自 主、合作 的学习能 力。】
(5)为什么会有这样的变化? 4.自主探究,解决问题。 (1)自由组合,分小组谈论:让学生采取自己喜欢 的方式(读书、画画、动手实验、査资料等)来解决问题。 (2)小组汇报学习成果:结合学生的小组汇报,看 有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的 画片。 四、指导识字、写字。 (课件出示5)出示田字格中的生字。 英盛耍喊欠钓而察拢趣喜国 1.认读本课生字卡片,组词,并说句子 2.小组讨论如何记忆字型,记准读音。 4.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且 介绍自己的识字方法。 熟字加偏旁: 盛:成+皿耍:而+女喊:咸+口英:央+ 钓:勺+钅趣:取+走睡:垂+目蒲:浦+ 组词扩展:观察视察哈欠欠条喜欢喜爱 5.指导写字 (1)让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格 里的位置。 (2)说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些 是左中右结构,哪些是半包围结构。 (3)小老师讲经验:各类字该怎么写 “蒲英察喜”上下结构,上窄下宽,“盛、耍”上 下等宽。 “喊钓睡”左窄右宽。“趣”半包围结构,“走”的 最后一捺写长些。 (4)教师重点指导“耍、察、睡”的写法。 “耍”上下结构,上下等宽,注意上面是个“而
（5）为什么会有这样的变化？ （6）蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的花？ 4.自主探究，解决问题。 （1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢 的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。 （2）小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看 有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的 画片。 四、指导识字、写字。 （课件出示 5）出示田字格中的生字。 蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察 拢 趣 喜 睡 1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。 4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且 介绍自己的识字方法。 熟字加偏旁： 盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艹 钓：勺+钅 趣：取+走 睡：垂+目 蒲：浦+艹 组词扩展：观察 视察 哈欠 欠条 喜欢 喜爱 5.指导写字。 （1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格 里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些 是左中右结构，哪些是半包围结构。 （3）小老师讲经验：各类字该怎么写。 “蒲 英 察 喜”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上 下等宽。 “喊 钓 睡”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的 最后一捺写长些。 （4）教师重点指导“耍、察、睡”的写法。 “耍”上下结构，上下等宽，注意上面是个“而
下面的“女”的一横要足够长。 “察”注意中间部分的写法,左边是“夕”多一点, 右边不是“又”。 “睡”右边部分的写法要注意,四横不一样长,第 横最短,第二横最长,最后一横第二短。两小竖插在第二 个横上 (5)学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿 势 (6)巩固检查 【课堂作业新设计】 、看拼音,写词语。 sheng kai wan shua diao yu guan cha he long yi ben zheng jing yin ren zhu mu 组词 耍()欠()钓()拢() 要()吹()钩()笼() 三、填合适的词。 ()的花瓣 )的草地 )的笑脸 )的花瓣 )的草地 ()的笑脸 参考答案: 盛开玩耍钓鱼观察合拢一本正经有趣引人注目 玩耍哈欠钓鱼合拢 只要吹气铁钩笼子
下面的“女”的一横要足够长。 “察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点， 右边不是“又”。 “睡”右边部分的写法要注意，四横不一样长，第一 横最短，第二横最长，最后一横第二短。两小竖插在第二 个横上。 （5）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿 势。 （6）巩固检查。 【课堂作业新设计】 —、看拼音，写词语。 shèng kāi wán shuǎ diào yú ( ) ( ) ( ) guān chá hé 1ǒng yì běn zhèng jīng ( ) ( ) ( ) yǒu qù yǐn rén zhù mù （ ） （ ） 二、组 词。 耍( ) 欠( ) 钓( ) 拢( ) 要( ) 吹( ) 钩( ) 笼( ) 三、填合适的词。 （ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑脸 （ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑脸 参考答案： —、盛开 玩耍 钓鱼 观察 合拢 一本正经 有趣 引人注目 二、玩耍 哈欠 钓鱼 合拢 只要 吹气 铁钩 笼子
、张开绿色可爱 合拢金色调皮 第二课时 【课时目标】 有感情地朗读课文,感受蒲公英给“我们”带来的快乐,增强热爱大自然的感 2.激发学生观察身边事物的兴趣,学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习 【教具准备】 课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。 【教学过程】 复习导入。 1.出示生字词加以巩固(课件出示7) 公英盛开玩耍打哈欠钓鱼观察 有趣喜爱睡觉合拢引人注目一本正经 【设计意图:字词的 2谈话导入:同学们,通过上节课的学习,我们知道复习,起到过渡的作 了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上,蒲用,为下面的理解分 公英的花朵是合拢的,草地是绿色的,中午,蒲公英的花析做好准备。】 朵是张开的,草地是金色的,傍晚,花朵又合拢了,草地 又成了绿色的。这草地是多么的可爱,这蒲公英是多么的 有趣啊 精读课文,探究交流 1.指名朗读课文第一自然段,鼓励学生大胆质疑 2.学习课文第二自然段 (1)学生自由读课文第二自然段,指名朗读 (2)理解“一本正经”。 ①指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一 【设计意图:巧妙地
三、张开 绿色 可爱 合拢 金色 调皮 第二课时 【课时目标】 1.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感 情。 2.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习 惯。 【教具准备】 课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。 【教学过程】 一、复习导入。 1.出示生字词加以巩固（课件出示 7） 蒲．公英． 盛．开 玩耍． 打哈欠．． 钓．鱼 观察． 有趣． 喜．爱 睡．觉 合拢． 引人注目 一本正经 2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道 了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲 公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花 朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地 又成了绿色的。这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的 有趣啊。 二、精读课文，探究交流。 1.指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。 2.学习课文第二自然段。 （1）学生自由读课文第二自然段，指名朗读。 （2）理解“一本正经”。 ①指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一 喊。 【设计意图：字词的 复习，起到过渡的作 用，为下面的理解分 析做好准备。】 【设计意图：巧妙地