（一）时代精神的内涵1.弘扬时代精神是弘扬爱国主义的必然要求。（1）爱国主义是时代精神的历史基础，时代精神是爱国主义的当代发展。（2）爱国主义是时代精神的本质，时代精神是爱国主义这一本质在当代的表现。2.改革创新精神是时代精神的核心。（1）改革创新是进一步解放和发展生产力的必然要求。（2）改革创新是建设创新型国家的根本保障。（3）弘扬改革创新精神是大学生成长成才的迫切需要。（二）弘扬以改革创新为核心的时代精神1．弘扬以改革创新为核心的时代精神，必须大力推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。2.弘扬以改革创新为核心的时代精神，要自觉投身于改革创新的伟大实践。第三节做忠诚的爱国者一、自觉维护国家利益（一）自觉维护国家利益，就要承担起对国家应尽的义务。（二）自觉维护国家利益，就要维护改革发展稳定的大局。（三）自觉维护国家利益，就要树立民族自尊心和自豪感。二、促进民族团结和祖国统一祖国的统一，民族的团结，是国家兴旺发达的根本保证，也是我国各族人民的根本利益之所在。（安定出成就，团结出力量，统一出繁荣。）坚持“一国两制”的方针，维护祖国的统一。三、增强国防观念（一）增强国防观念是新时期爱国主义的重要内容1.国防：国防是国家为抵御外来侵略与颠覆，捍卫国家主权、领土完整，维护国家安全、统一和发展，而进行的军事以及与军事有关的政治、经济、科技、文化教育等方面的建设和斗争。2．国防观念：国防观念是指一个国家和民族对国防建设的目的、内容、途径和重要性等问题的认识，它主要包括国防忧患意识、国防目标意识、国防价值意识、国防责任意识、国防法制意识和国防献身意识等。（二）增强国防观念的重要意义1.增强国防观念，是大学生报效祖国、弘扬爱国主义精神的重要体现。2.增强国防观念，是大学生履行国防义务、关心支持国防和军队建设的必然要求。3.增强国防观念，是大学生提高综合素质，促进自身全面发展的迫切要求。四、以振兴中华为已任献身于建设有中国特色社会主义的伟大事业这是一名忠诚的爱国主义者的无悔选择。具体做法：1.深化爱国之情。2.坚定爱国之志。3.增长建国之才。4.致力效国之行。（前世不忘，后世之师）第三章领悟人生真谛创造人生价值
（一）时代精神的内涵 1．弘扬时代精神是弘扬爱国主义的必然要求。 （1）爱国主义是时代精神的历史基础，时代精神是爱国主义的当代发展。 （2）爱国主义是时代精神的本质，时代精神是爱国主义这一本质在当代的表现。 2．改革创新精神是时代精神的核心。 （1）改革创新是进一步解放和发展生产力的必然要求。 （2）改革创新是建设创新型国家的根本保障。 （3）弘扬改革创新精神是大学生成长成才的迫切需要。 （二）弘扬以改革创新为核心的时代精神 1．弘扬以改革创新为核心的时代精神，必须大力推进理论创新、制度创新、科 技创新、文化创新以及其他各方面的创新。 2．弘扬以改革创新为核心的时代精神，要自觉投身于改革创新的伟大实践。 第三节 做忠诚的爱国者 一、自觉维护国家利益 （一） 自觉维护国家利益，就要承担起对国家应尽的义务。 （二） 自觉维护国家利益，就要维护改革发展稳定的大局。 （三） 自觉维护国家利益，就要树立民族自尊心和自豪感。 二、促进民族团结和祖国统一 祖国的统一，民族的团结，是国家兴旺发达的根本保证，也是我国各族人民的根 本利益之所在。（安定出成就，团结出力量，统一出繁荣。）坚持“一国两制”的 方针，维护祖国的统一。 三、增强国防观念 （一）增强国防观念是新时期爱国主义的重要内容 1. 国防：国防是国家为抵御外来侵略与颠覆，捍卫国家主权、领土完整，维护国 家安全、统一和发展，而进行的军事以及与军事有关的政治、经济、科技、文化、 教育等方面的建设和斗争。 2. 国防观念：国防观念是指一个国家和民族对国防建设的目的、内容、途径和重 要性等问题的认识，它主要包括国防忧患意识、国防目标意识、国防价值意识、 国防责任意识、国防法制意识和国防献身意识等。 （二） 增强国防观念的重要意义 1. 增强国防观念，是大学生报效祖国、弘扬爱国主义精神的重要体现。 2. 增强国防观念,是大学生履行国防义务、关心支持国防和军队建设的必然要求。 3. 增强国防观念，是大学生提高综合素质，促进自身全面发展的迫切要求。 四、以振兴中华为己任献身于建设有中国特色社会主义的伟大事业 这是一名忠诚的爱国主义者的无悔选择。 具体做法： 1. 深化爱国之情。 2. 坚定爱国之志。 3. 增长建国之才。 4. 致力效国之行。 （前世不忘，后世之师） 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
【教学目的及要求】通过学习，使学生了解掌握人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点；同时，引导并帮助为学生树立科学的人生观和正确的人生态度，在实践中创造有价值的人生。【教学重点】人生观、价值观及其关系；追求高尚的人生目的；正确地分析人性自私观点；正确对待人生环境【教学难点】如何创造有价值的人生？世界观、人生观、价值观决定着每个人的人生追求和人生道路，决定着人的思想境界、道德情操和行为准则。世界观、人生观、价值观是一个有机的整体，世界观决定人生观和价值观，人生观和价值观是世界观的重要组成部分，又是它的具体体现，人生观和价值观丰富着和发展着世界观。人生观与价值观紧紧相连，人生观决定价值取向，价值观引导人生走向。因此，加强“三观”教育具有十分重要的意义。第一节树立正确的人生观※人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。一一拿破仑※人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。一一爱默生※谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。一一歌德什么是人生？人为什么活着？人应该怎样活着？这是人生观的根本问题。生命对于每个人都是宝贵的，生命是有尊严的。决定一个人的生命是票高还是部下，是充盈还是枯萎，关键在于能够正确理解生命、人生的意义。有什么样的人生价值观，就会有什么样的人生选择、人生追求。因此，树立正确的人生价值观是做人的思想基础。高尚的思想境界是高尚人格的前提，高尚的人格是做人毕生的追求。做一个道德高尚的人，确是一件难事，而且不是人人都能做到，然而至少我们应为此而努力。每一个人都具有一定的人生观，并且在人生观的指导下生活。当代大学生真正要克服人生中的问题，把自已培养成适应社会需要的合格人才，就必须树立正确的人生观。一、世界观与人生观树立科学的世界观，做清醒的人：世界观、人生观、价值观是人的精神世界的核心，是人的灵魂。人们为了生存和发展，不断地积累着对自然界和社会的认识，久而久之，便形成了对自然、社会和人自身在内的整个世界及其内部各种关系的看法，如对精神与物质、人与自然、个人与社会的关系以及各种事物之间的联系，人在世界中的地位和作用等问题的看法，最后归结为对世界的本质以及人与世界关系的本质的认识。世界观（宇宙观）一一人们对于整个世界总的、根本的看法和观点。世界观决定人生观和价值观，决定着一个人的人生追求和对现实生活的价值选择。科学的世界观，能够指引人们正确的看待人生，想问题、办事情以为人民服务和为社会做奉献为根本立足点和出发点：反之，唯心主义的世界观则会把人们引向歧途，致使人们产生错误的价值观念，并误导人们的言行。只有很好地解决了世界观问题，才能树立正确的人生观和价值观。世界观，从总体上可以分为唯物主义和唯心主义两大类。马克思主义的世界观，即辩证唯物主义和历史唯物主义，第一次正确地揭示了自然、社会和思维发展的
【教学目的及要求】通过学习，使学生了解掌握人生观、价值观理论，掌握马克 思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点；同时，引导并帮助为学生 树立科学的人生观和正确的人生态度，在实践中创造有价值的人生。 【教学重点】人生观、价值观及其关系；追求高尚的人生目的；正确地分析人性 自私观点；正确对待人生环境。 【教学难点】如何创造有价值的人生？ 世界观、人生观、价值观决定着每个人的人生追求和人生道路，决定着人的思想 境界、道德情操和行为准则。世界观、人生观、价值观是一个有机的整体，世界 观决定人生观和价值观，人生观和价值观是世界观的重要组成部分，又是它的具 体体现，人生观和价值观丰富着和发展着世界观。人生观与价值观紧紧相连，人 生观决定价值取向，价值观引导人生走向。因此，加强“三观”教育具有十分重 要的意义。 第一节 树立正确的人生观 ※人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。——拿破仑 ※人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。——爱默生 ※谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德 什么是人生？人为什么活着？人应该怎样活着？这是人生观的根本问题。生命对 于每个人都是宝贵的，生命是有尊严的。决定一个人的生命是崇高还是鄙下，是 充盈还是枯萎，关键在于能够正确理解生命、人生的意义。有什么样的人生价值 观，就会有什么样的人生选择、人生追求。因此，树立正确的人生价值观是做人 的思想基础。高尚的思想境界是高尚人格的前提，高尚的人格是做人毕生的追求。 做一个道德高尚的人，确是一件难事，而且不是人人都能做到，然而至少我们应 为此而努力。每一个人都具有一定的人生观，并且在人生观的指导下生活。当代 大学生真正要克服人生中的问题，把自己培养成适应社会需要的合格人才，就必 须树立正确的人生观。 一、世界观与人生观 树立科学的世界观，做清醒的人：世界观、人生观、价值观是人的精神世界的核 心，是人的灵魂。人们为了生存和发展，不断地积累着对自然界和社会的认识， 久而久之，便形成了对自然、社会和人自身在内的整个世界及其内部各种关系的 看法，如对精神与物质、人与自然、个人与社会的关系以及各种事物之间的联系， 人在世界中的地位和作用等问题的看法，最后归结为对世界的本质以及人与世界 关系的本质的认识。 世界观（宇宙观）——人们对于整个世界总的、根本的看法和观点。世界观决定 人生观和价值观，决定着一个人的人生追求和对现实生活的价值选择。科学的世 界观，能够指引人们正确的看待人生，想问题、办事情以为人民服务和为社会做 奉献为根本立足点和出发点；反之，唯心主义的世界观则会把人们引向歧途，致 使人们产生错误的价值观念，并误导人们的言行。只有很好地解决了世界观问题， 才能树立正确的人生观和价值观。 世界观，从总体上可以分为唯物主义和唯心主义两大类。马克思主义的世界观， 即辩证唯物主义和历史唯物主义，第一次正确地揭示了自然、社会和思维发展的
普遍规律，实现了唯物主义和辩证法、唯物主义自然观和唯物主义历史观有机的高度统一，因而是有史以来最科学、最进步的世界观。树立科学的世界观，自觉地以辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观指导行动，才会使人明辨是非，最终做出正确的选择。如，承认世界是物质的，物质是第一性，精神是第二性的，精神是物质的反映，那么，观察认识问题才会从实际出发，实事求是。认为世界是运动、发展、变化的，观察认识问题，就会既看现在，又看将来，以发展变化的观点去看问题。而错误的、唯心主义的世界观，却使人们对社会与人生价值产生歪曲的甚至颠倒的认识，会使人们不思进取，无所作为，甚至走向邪路。在现实生活中，有的人搞封建迷信，烧香拜佛，求神问卜，就是因为他们认为有神灵在主宰世界，自己个人的命运是生来注定的，危害十分严重。李洪志及其邪教“法轮功”的出现使我们对这个问题看得更清楚了。李洪志迎合一些人的心理需求，以封建迷信的、神秘主义的、反科学和伪科学的东西，宣扬一套粗俗的唯心主义世界观，并以此来欺骗群众，控制群众的思想，麻痹人们的社会感情，消磨人们的意志，扭曲人们的心灵，给人们的身心健康造成了极大的损害。李洪志吹嘘修炼他的“法轮大法”可以祛病强身、可以求得不生病或灵魂不灭，吹嘘修炼者能够得到他的保护，吹嘘他能够度人到“天国”、去“天堂”。一些练功者受他歪理邪说的蒙骗，丢掉工作，放弃亲情，聚众闹事，甚至自残自杀。纵观那些一度痴迷于“法轮功”的人，尽管他们最初的练功动机或许是为了强身健体，或许是为了做好人等等，但由于他们做了唯心主义的俘虏，最终成为李洪志及其“法轮功”的受害者甚至牺牲品。追根溯源，这些人还是在世界观上出了问题，教训不可谓不深刻。在人的一生中，人既要与自然打交道，文要与社会打交道。在与自然和社会打交道的过程中，人们得到的结果往往不同。有成功也有失败，有成功带来的满足和幸福，也有失败带来的损失和痛苦。面对人生的种种结果，人们必然会考虑：同样都是人生奋斗，为什么有时成功而满足，有时却失败而痛苦；同样都是人，为什么有的人的一生是幸福的，有的人的一生却是痛苦的。人们的思考经过不断的集中和深入，于是就开始探讨：什么是人生？人究竟为什么而活着？人应该怎样活着？在这些人生的一般问题上，人们形成的一系列观点，就构成了人们的人生观。人生观一一人们关于人生目的的和意义的根本看法和态度，是一定的世界观在人生问题上的表现。大学生应树立为人民服务、为社会奉献的人生观，做高尚的人：一般来说，人生目的、人生态度和人生评价构成人生观的基本内容，幸福观、生死观、苦乐观、荣辱观、婚姻观等等，是人生观的具体表现。由于人们在社会中所处的地位、生活环境以及文化素养不同，人们对于人生的价值，生活的目的和意义等问题，就会有不同的观点和态度，从而形成不同的人生观。人生观要解决立身和处事两大问题。一个人的人生观与世界观直接影响到其道德标准，而道德标准则完全取决于人生观与世界观，两者有着密不可份的、相辅相成的关系。二、追求高尚的人生目的人生目的是人生的根本问题，是人生精神支柱的基石。在现实生活中，有人没有明确的人生目的，没有人生的总目标、总追求，一生不知为什么而活着，最终虽然也度过了自己的一生，但却是糊里糊涂的一生，是低层次的一生。只有树立了明确的人生目的，才能自觉地去创造人生，这样的人生才是有所追求的一生，才是自觉的一生。人生目的有正确与错误，正确的人生目的和错误的人生目的对人生的作用截然不同。人生目的对人生的作用主要表现在以下三个方面
普遍规律，实现了唯物主义和辩证法、唯物主义自然观和唯物主义历史观有机的 高度统一，因而是有史以来最科学、最进步的世界观。树立科学的世界观，自觉 地以辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观指导行动，才会使人明辨是非，最终 做出正确的选择。如，承认世界是物质的，物质是第一性，精神是第二性的，精 神是物质的反映，那么，观察认识问题才会从实际出发，实事求是。认为世界是 运动、发展、变化的，观察认识问题，就会既看现在，又看将来，以发展变化的 观点去看问题。而错误的、唯心主义的世界观，却使人们对社会与人生价值产生 歪曲的甚至颠倒的认识，会使人们不思进取，无所作为，甚至走向邪路。在现实 生活中，有的人搞封建迷信，烧香拜佛，求神问卜，就是因为他们认为有神灵在 主宰世界，自己个人的命运是生来注定的，危害十分严重。李洪志及其邪教“法 轮功”的出现使我们对这个问题看得更清楚了。李洪志迎合一些人的心理需求， 以封建迷信的、神秘主义的、反科学和伪科学的东西，宣扬一套粗俗的唯心主义 世界观，并以此来欺骗群众，控制群众的思想，麻痹人们的社会感情，消磨人们 的意志，扭曲人们的心灵，给人们的身心健康造成了极大的损害。李洪志吹嘘修 炼他的“法轮大法”可以祛病强身、可以求得不生病或灵魂不灭，吹嘘修炼者能 够得到他的保护，吹嘘他能够度人到“天国”、去“天堂”。一些练功者受他歪理 邪说的蒙骗，丢掉工作，放弃亲情，聚众闹事，甚至自残自杀。纵观那些一度痴 迷于“法轮功”的人，尽管他们最初的练功动机或许是为了强身健体，或许是为 了做好人等等，但由于他们做了唯心主义的俘虏，最终成为李洪志及其“法轮功” 的受害者甚至牺牲品。追根溯源，这些人还是在世界观上出了问题，教训不可谓 不深刻。 在人的一生中，人既要与自然打交道，又要与社会打交道。在与自然和社会打交 道的过程中，人们得到的结果往往不同。有成功也有失败，有成功带来的满足和 幸福，也有失败带来的损失和痛苦。面对人生的种种结果，人们必然会考虑：同 样都是人生奋斗，为什么有时成功而满足，有时却失败而痛苦；同样都是人，为 什么有的人的一生是幸福的，有的人的一生却是痛苦的。人们的思考经过不断的 集中和深入，于是就开始探讨：什么是人生？人究竟为什么而活着？人应该怎样 活着？在这些人生的一般问题上，人们形成的一系列观点，就构成了人们的人生 观。 人生观——人们关于人生目的的和意义的根本看法和态度，是一定的世界观在人 生问题上的表现。大学生应树立为人民服务、为社会奉献的人生观，做高尚的人： 一般来说，人生目的、人生态度和人生评价构成人生观的基本内容，幸福观、生 死观、苦乐观、荣辱观、婚姻观等等，是人生观的具体表现。由于人们在社会中 所处的地位、生活环境以及文化素养不同，人们对于人生的价值，生活的目的和 意义等问题，就会有不同的观点和态度，从而形成不同的人生观。人生观要解决 立身和处事两大问题。一个人的人生观与世界观直接影响到其道德标准，而道德 标准则完全取决于人生观与世界观，两者有着密不可份的、相辅相成的关系。 二、追求高尚的人生目的 人生目的是人生的根本问题，是人生精神支柱的基石。在现实生活中，有人没有 明确的人生目的，没有人生的总目标、总追求，一生不知为什么而活着，最终虽 然也度过了自己的一生，但却是糊里糊涂的一生，是低层次的一生。只有树立了 明确的人生目的，才能自觉地去创造人生，这样的人生才是有所追求的一生，才 是自觉的一生。人生目的有正确与错误，正确的人生目的和错误的人生目的对人 生的作用截然不同。人生目的对人生的作用主要表现在以下三个方面
1：人生目的决定走什么样的人生道路。人们心中的目的就象轮船航行的灯塔，决定着人们的行为变化和发展的方向。如，购物这个目的决定着人的行为的方向是商店，工作这个目的决定人的行为的方向是岗位，上课这个目的决定着人的行为的方向是教室。可见，人们的每个具体目的，决定着人们具体行为的方向。人生目的就决定着人生的根本方向。一个人如果树立了为人民大众而活着的人生目的，就决定他的一生朝着有利于人类社会发展的方向而发展。周恩来总理早在中学读书的时候，就立下了“为中华崛起而读书”、“志在四方”的人生目的。正是这一正确的人生目的，决定并支配他的一生始终朝着正确的方向前进，为中国革命和世界革命做出了杰出的贡献，受到了中国人民和世界人民的真诚爱戴。（《百年恩来》有解说词及录像：故乡人论坛网http://cnc.guxiangren.com/bbs/read.php?tid=1289）相反，一个人如果树立了只为自己或者少数人而活着的人生目的，那么，他的一生必然朝着有损于人民、阻碍社会历史进步的方向变化，最终被人民所睡弃，被人类社会所淘汰。小说《青春之歌》中的于永泽，在享乐主义人生目的的支配下，向着错误的方向走去，成为历史浪潮中的一粒沙子，沉沦于革命的汪洋之中。大学生正处在人生的重要时刻，确定什么样的人生目的，将关系着人生是否有一个正确的方向。因此，一定要经过认真的选择，树立一个正确的人生目的。2．人生目的决定持什么样的人生态度。3.人生目的决定选择什么样的人生价值。三、确立积极进取的人生态度（一）人生态度与人生观1.人生态度是人生观的重要内容。美国作家欧；亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！2．人生态度是人生观的表现和反映。（二）端正人生态度1.人生须认真。少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声（宋·朱熹）；懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长（意大利）；我们只有献出生命，才能得到生命。一一泰戈尔2.人生当务实。人生如逆水行舟，不进则退。一一（中国）陈独秀3．人生应乐观。苦难是人生的老师一一-巴尔扎克；生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。一一米歇潘；在人生的道路上，汇集着酸甜苦辣，悲欢离合，面对人生，确定什么样的人生态度，对人生具有十分重要的意义。积极、乐观向上的人生态度一经形成，就会对深化人生目的、丰富人生理想、实现人生价值等产生重大的影响。大学生要确立乐观主义的人生态度，辨证对待人生挫折与人生课题。【大学生自杀现象】2006年5月初，中国社会调查所对北京、上海、广州、南京、武汉等地高校1000名大学生展开了一项针对“大学生心理”方面的问卷调查，结果显示，超过1/4的被访者曾经有过自杀念头。近五成自杀者考虑不足5分钟农妇、大学生成为自杀人群主体。2005年4月23日16时，北京大学中文
1．人生目的决定走什么样的人生道路。人们心中的目的就象轮船航行的灯塔， 决定着人们的行为变化和发展的方向。如，购物这个目的决定着人的行为的方向 是商店，工作这个目的决定人的行为的方向是岗位，上课这个目的决定着人的行 为的方向是教室。可见，人们的每个具体目的，决定着人们具体行为的方向。人 生目的就决定着人生的根本方向。一个人如果树立了为人民大众而活着的人生目 的，就决定他的一生朝着有利于人类社会发展的方向而发展。周恩来总理早在中 学读书的时候，就立下了“为中华崛起而读书”、“志在四方”的人生目的。正是 这一正确的人生目的，决定并支配他的一生始终朝着正确的方向前进，为中国革 命和世界革命做出了杰出的贡献，受到了中国人民和世界人民的真诚爱戴。（《百 年恩来》有解说词及录像：故乡人论坛网 http://cnc.guxiangren.com/bbs/read.php?tid=1289 ）相反，一个人如果树立了只为 自己或者少数人而活着的人生目的，那么，他的一生必然朝着有损于人民、阻碍 社会历史进步的方向变化，最终被人民所唾弃，被人类社会所淘汰。小说《青春 之歌》中的于永泽，在享乐主义人生目的的支配下，向着错误的方向走去，成为 历史浪潮中的一粒沙子，沉沦于革命的汪洋之中。大学生正处在人生的重要时刻， 确定什么样的人生目的，将关系着人生是否有一个正确的方向。因此，一定要经 过认真的选择，树立一个正确的人生目的。 2．人生目的决定持什么样的人生态度。 3．人生目的决定选择什么样的人生价值。 三、确立积极进取的人生态度 （一）人生态度与人生观 1．人生态度是人生观的重要内容。美国作家欧;亨利在他的小说《最后一片叶子》 里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋 风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天 不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用 彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为 生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。人生可以没有很多东西，却唯独不 能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！ 2．人生态度是人生观的表现和反映。 （二）端正人生态度 1．人生须认真。少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧 叶已秋声（宋•朱熹）；懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长（意大利）； 我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔 2．人生当务实。人生如逆水行舟，不进则退。——（中国）陈独秀 3．人生应乐观。苦难是人生的老师——-巴尔扎克；生命是一条艰险的狭谷，只 有勇敢的人才能通过。——米歇潘；在人生的道路上，汇集着酸甜苦辣，悲欢离 合，面对人生，确定什么样的人生态度，对人生具有十分重要的意义。积极、乐 观向上的人生态度一经形成，就会对深化人生目的、丰富人生理想、实现人生价 值等产生重大的影响。大学生要确立乐观主义的人生态度，辨证对待人生挫折与 人生课题。 【大学生自杀现象】2006 年 5 月初，中国社会调查所对北京、上海、广州、南 京、武汉等地高校 1000 名大学生展开了一项针对“大学生心理”方面的问卷调 查，结果显示，超过 1/4 的被访者曾经有过自杀念头。 近五成自杀者考虑不足 5 分钟 农妇、大学生成为自杀人群主体。2005 年 4 月 23 日 16 时，北京大学中文
系一名大二的女孩，从9楼跳下自杀。她生前在校园的BBS上留下了一封遗书。遗书中这样写到：我列出一张单子，左边写着活下去的理由，右边写着离开世界的理由。我在右边写了很多很多，却发现左边基本上没有什么可以写的，那又为什么不能够在此时便终结生命？不用再说生命的价值了。如果人死的时候可以许一个一定会实现的愿望，我也许会许下让所有人更加快乐吧。人应该有选择死亡的权利..大学生自杀现象日益严重。【张海迪：活着就要做个对社会有益的人】张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放（山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发债学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空散开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。一部长达30万字的长篇小说《绝顶》问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是”“当代保尔”。张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！”随后，使张海迪成为道德力量。张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。20多年过去了，今年就要50岁的张海迪，在人们心目中的光环似乎渐渐消去。经历了癌症的折磨，爱情婚姻的争议，死亡的挑战，…...·依然坦然面对。“一个人只有时刻保持幸福快乐的感觉，才会使自己更加热爱生命，热爱生活。只有快乐，愉快的心情，才是创造力和人生动力的源泉；只有不断自己创造快乐，与自己快乐相处的人，才能远离痛苦与烦恼，才能拥有快乐的人生。”4.人生要进取。也许，在人生的旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许人们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明；也许，前行的步履总是沉重、珊；也许，还需要在黑暗中摸索很长时间才能找寻到光明；也许，虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翔；也许，高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土.那么，为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自已说一声“再试一次！”再试一次，就有可能达到成功的彼岸！四、用科学高尚的人生观指引人生人生观涉及许多具体问题，但最基本的是个人与社会的关系问题。如何对待个人与社会的关系，是判断人生观是否正确的根本依据。个人与社会的关系，实质上是个人利益与社会利益的关系。把个人利益放在首位还是把社会利益放在首位，是划分正确人生观与错误人生观的主要标志。以社会为本位，把社会利益放在首位的观点是正确的。反之，则是错误的。错误的人生观：主要表现形式是拜金主义、享乐主义和极端个人主义
系一名大二的女孩，从 9 楼跳下自杀。她生前在校园的 BBS 上留下了一封遗书。 遗书中这样写到：我列出一张单子，左边写着活下去的理由，右边写着离开世界 的理由。我在右边写了很多很多，却发现左边基本上没有什么可以写的，那又为 什么不能够在此时便终结生命？不用再说生命的价值了。如果人死的时候可以许 一个一定会实现的愿望，我也许会许下让所有人更加快乐吧。人应该有选择死亡 的权利.大学生自杀现象日益严重。 【张海迪：活着就要做个对社会有益的人】张海迪，1955 年秋天在济南出生。5 岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法 上学，便在在家自学完中学课程。15 岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村， 给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自 学多门外语，还当过无线电修理工。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和 沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了 信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自 学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983 年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说， 编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。一部长达 30 万字的长篇小说《绝顶》问世。从 1983 年开始，张海迪创作和翻译的作品超 过 100 万字。为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时 向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达 1 万多人次。1983 年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获 得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是"“当代保尔”。张海迪怀着“活 着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给 人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小 平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新 人！”随后，使张海迪成为道德力量。张海迪现为全国政协委员，供职在山东作 家协会，从事创作和翻译。 20 多年过去了，今年就要 50 岁的张海迪，在人 们心目中的光环似乎渐渐消去。经历了癌症的折磨，爱情婚姻的争议，死亡的挑 战，.依然坦然面对。 “一个人只有时刻保持幸福快乐的感觉，才会使自己更加热爱生命，热爱生活。 只有快乐，愉快的心情，才是创造力和人生动力的源泉；只有不断自己创造快乐， 与自己快乐相处的人，才能远离痛苦与烦恼，才能拥有快乐的人生。” 4．人生要进取。也许，在人生的旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许人们追求的 风景总是山重水复，不见柳暗花明；也许，前行的步履总是沉重、蹒跚；也许， 还需要在黑暗中摸索很长时间才能找寻到光明；也许，虔诚的信念会被世俗的尘 雾缠绕，而不能自由翱翔；也许，高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土. 那么，为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声“再试一次！” 再试一次，就有可能达到成功的彼岸！ 四、用科学高尚的人生观指引人生 人生观涉及许多具体问题，但最基本的是个人与社会的关系问题。如何对待个人 与社会的关系，是判断人生观是否正确的根本依据。个人与社会的关系，实质上 是个人利益与社会利益的关系。把个人利益放在首位还是把社会利益放在首位， 是划分正确人生观与错误人生观的主要标志。以社会为本位，把社会利益放在首 位的观点是正确的。反之，则是错误的。错误的人生观：主要表现形式是拜金主 义、享乐主义和极端个人主义