《中国工艺美术史》教学大纲课程基本信息、课程编号4MSET121046课程中文名称中国工艺美术史培养方案版本2022版课程英文名称HistoryofChineseArtsand Crafts2学分232开课学期总学时理论学时320上机学时0实验学时适用专业视觉传达设计口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课回专业选修课口实践教学环节口必修口通识教育课程学科基础课程课程模块选修团专业教育课程口实践教课程学《习近平总书记关于教育《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、先修课程的重要论述研究》《思想道德与法治》、《形式基础》魏妍妍、马晓凤、张烨课程负责人魏妍妍职称副教授课程组成员烨执笔人魏妍妍审核人彭小丹修订时间2023-07二、课程性质专业方向选修课，先修课程为《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《习近平总书记关于教育的重要论述研究》《思想道德与法治》《形式基础》。课程分析我国不同历史时期工艺美术的艺术特色，感受我国历代工艺美术创造的伟大和艺术光辉，了解中国工艺美术作品的设计理念和创作方法，使学生在设计过程中，得到有益的借鉴和启发。三、课程目标通过对我国不同时期的工艺美术作品分析，提高同学们对我国优秀传统设计作品的鉴赏能力；同时掌握基础工艺美术知识，建立正确的设计史观：理解中国优秀设计的设计理念，强调从设计形式语言方面做到“古为今用”，形成从思想着手，通过“设计形式语言”手段，达到解决设计“文化问题”的最终模式：引导学生不断开拓对传统文化的认知幅度，深入了解我国传统设计文化，促进传统设计文化的继承与发扬。具体教学目标如下：1：具有中华传统人文底蕴、审美能力、科学精神、职业素养和社会责任感。（对应毕业要求：1.2）2.了解视觉传达设计领域的基本理论与方法，熟悉设计学方向的历史、理论、分类、框架及基本内容，掌握设计学的研究动态和重要理论。（对应毕业要求：2.1）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1毕业要求指标点2课程目标10.60. 50. 40. 5课程目标211权重和五、教学方法
《中国工艺美术史》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 4MSET121046 课程中文名称 中国工艺美术史 培养方案版本 2022版 课程英文名称 History of Chinese Arts and Crafts 开课学期 2 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 视觉传达设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 ☑专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 □必修 ☑选修 先修课程 《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、《习近平总书记关于教育 的重要论述研究》、《思想道德与法治》、《形式基础》 课程负责人 魏妍妍 职称 副教授 课程组成员 魏妍妍、马晓凤、张烨 烨 执笔人 魏妍妍 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 专业方向选修课，先修课程为《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《习近平总 书记关于教育的重要论述研究》《思想道德与法治》《形式基础》。课程分析我国不同历史 时期工艺美术的艺术特色，感受我国历代工艺美术创造的伟大和艺术光辉，了解中国工艺美 术作品的设计理念和创作方法，使学生在设计过程中，得到有益的借鉴和启发。 三、课程目标 通过对我国不同时期的工艺美术作品分析，提高同学们对我国优秀传统设计作品的鉴赏 能力；同时掌握基础工艺美术知识，建立正确的设计史观；理解中国优秀设计的设计理念， 强调从设计形式语言方面做到“古为今用”，形成从思想着手，通过“设计形式语言”手段， 达到解决设计“文化问题”的最终模式；引导学生不断开拓对传统文化的认知幅度，深入了 解我国传统设计文化，促进传统设计文化的继承与发扬。 具体教学目标如下： 1．具有中华传统人文底蕴、审美能力、科学精神、职业素养和社会责任感。（对应毕 业要求：1.2） 2．了解视觉传达设计领域的基本理论与方法，熟悉设计学方向的历史、理论、分类、 框架及基本内容，掌握设计学的研究动态和重要理论。（对应毕业要求：2.1） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 课程目标1 0.6 0.5 课程目标2 0.4 0.5 权重和 1 1 五、教学方法
1.讲授法。通过口头语言向学生传授知识，进行思想教育。本课程以课堂讲授为主，以多媒体形式为辅。理论与设计实践相结合，教师讲授与同学创作及交流讨论相结合。2.目标式教学。采用“总一分一总”的教学顺序，使学生先搭建课程框架，再填充具体内容，最后总结巩固，从而建立完整、牢固的知识体系。（将史论具象化，以古今一一纵向、中外一一横向坐标为联系对比方法，搭建我国工艺美术作品的文化基础、功能性、形式语言等重要问题框架，在此基础上寻找更多的创新空间，不断开拓对传统文化的认知幅度。）3.案例式教学。尝试剖析传统艺术设计理论如何构成艺术创作的结构体系，科学、系统有立足点地培养学生的国学思维和艺术创作能力。六、教学内容理论环节教学安排学时课程序教学方法与知识单元教学内容基本要求号目标手段分配讲授主要内容包括：中国工艺美术要求学生：了解学第一章中史概述；本课程的习《中国工艺美术目标1讲授法，目国工艺美1内容、教学目的、4史》的目的及意术史史前目标2标式教学。性质与任务：史前义：传承优秀传统设计艺术作品的风格特设计文化。点。讲授的主要内容包要求学生：掌握夏讲授法，目第二章夏括：夏商周春秋战商周春秋战国时期目标1标式教学，商周春秋国时期的设计作2工艺美术作品的风战国时期品、设计形式语言目标2案例式教格特点及其设计理学。的设计特点及其形成的思论基础。想基础。讲授的主要内容包要求学生：掌握秦讲授法，目第三章秦括：秦汉时期的设汉时期工艺美术作目标1标式教学，3汉时期的计作品、设计形式4品的风格特点及其目标2案例式教设计语言特点及思想基学。设计理论基础。础。要求学生：掌握魏第四章魏讲授的主要内容包讲授法，目晋南北朝及隋唐时晋南北朝括：魏普南北朝及目标1标式教学，4及隋唐时唐时期的设计作期工艺美术作品的18目标2案例式教期的艺术品、设计形式语言风格特点及其设计学。设计理论基础。特点及思想基础。要求学生：掌握辽讲授的主要内容包讲授法，目第五章辽括：辽金夏及元代金夏及元代时期工金夏及元目标1标式教学，5时期的设计作品、4艺美术作品的风格代时期的目标2案例式教设计形式语言特点特点及其设计理论设计学。基础。及思想基础。讲授的主要内容包要求学生：掌握明第六章讲授法，目括：明代清代时期代清代时期工艺美明代清代目标1标式教学，L6的艺术设计作品、8术作品的风格特点时期的设目标2案例式教设计形式语言特点及其设计理论基计学。及思想基础。础，根据所学知识
1.讲授法。通过口头语言向学生传授知识，进行思想教育。本课程以课堂讲授为主，以 多媒体形式为辅。理论与设计实践相结合，教师讲授与同学创作及交流讨论相结合。 2.目标式教学。采用“总—分—总”的教学顺序，使学生先搭建课程框架，再填充具体 内容，最后总结巩固，从而建立完整、牢固的知识体系。（将史论具象化，以古今——纵向、 中外——横向坐标为联系对比方法，搭建我国工艺美术作品的文化基础、功能性、形式语言 等重要问题框架，在此基础上寻找更多的创新空间，不断开拓对传统文化的认知幅度。） 3.案例式教学。尝试剖析传统艺术设计理论如何构成艺术创作的结构体系，科学、系统 有立足点地培养学生的国学思维和艺术创作能力。 六、教学内容 理论环节教学安排 序 号 知识单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与 手段 1 第一章 中 国工艺 美 术史史 前 设计 讲授主要内容包 括：中国工艺美术 史概述；本课程的 内容、教学目的、 性质与任务；史前 艺术作品的风格特 点。 4 要求学生：了解学 习《中国工艺美术 史 》 的 目 的 及 意 义：传承优秀传统 设计文化。 目标1 目标2 讲授法，目 标式教学。 2 第二章 夏 商周春 秋 战国时 期 的设计 讲授的主要内容包 括：夏商周春秋战 国时期的设计作 品、设计形式语言 特点及其形成的思 想基础。 4 要求学生：掌握夏 商周春秋战国时期 工艺美术作品的风 格特点及其设计理 论基础。 目标1 目标2 讲授法，目 标式教学， 案例式教 学。 3 第三章 秦 汉时期 的 设计 讲授的主要内容包 括：秦汉时期的设 计作品、设计形式 语言特点及思想基 础。 4 要求学生：掌握秦 汉时期工艺美术作 品的风格特点及其 设计理论基础。 目标1 目标2 讲授法，目 标式教学， 案例式教 学。 4 第四章 魏 晋南北 朝 及隋唐 时 期的艺 术 设计 讲授的主要内容包 括：魏晋南北朝及 隋唐时期的设计作 品、设计形式语言 特点及思想基础。 8 要求学生：掌握魏 晋南北朝及隋唐时 期工艺美术作品的 风格特点及其设计 理论基础。 目标1 目标2 讲授法，目 标式教学， 案例式教 学。 5 第五章 辽 金夏及 元 代时期 的 设计 讲授的主要内容包 括：辽金夏及元代 时期的设计作品、 设计形式语言特点 及思想基础。 4 要求学生：掌握辽 金夏及元代时期工 艺美术作品的风格 特点及其设计理论 基础。 目标1 目标2 讲授法，目 标式教学， 案例式教 学。 6 第六章 明代清 代 时期的 设 计 讲授的主要内容包 括：明代清代时期 的艺术设计作品、 设计形式语言特点 及思想基础。 8 要求学生：掌握明 代清代时期工艺美 术作品的风格特点 及 其 设 计 理 论 基 础，根据所学知识 目标1 目标2 讲授法，目 标式教学， 案例式教 学
进行研讨、小组讨论及实际创作。七、教材与参考书目教材：田自秉著：《中国工艺美术史》，北京：商务印书馆，2014，参考书目[1]尚刚著．《中国工艺美术史》。上海：人民美术出版社，2014.[2]夏燕靖著.《中国艺术设计史》.南京：南京师范大学出版社，2016.[3]李砚祖、张夫也等编著．《中外设计简史》.北京：中国青年出版社，2012[4]朱和平著.《中国设计艺术史纲》.湖南：湖南美术出版社，2003.[5]赵农著.《中国艺术设计史》西安：陕西人民美术出版社，2004.八、考核办法权重和考核环节与成绩比例（%）课程目标平时（30%）考试（70%）课程目标10. 510.5课程目标20. 30.71九、考核依据1.平时评价标准权重评价标准课程目标优良合格标准及格不及格(中)课上沟课上沟通讨论：课上沟通讨课上沟通讨课上沟通讨通讨很好地控制演讲论：能够与观论：能够与观论：不气氛，有意识地众进行一定的众进行一定的论：比课程目标10. 3与观众进行交交流，明确有交流，比较明较明确能明确效地回答问确地回答问地回答回答问流，明确有效地题。题。题。回答问题。问题。2.考试评价标准评价标准优良合格标准及格不及格课程目标权重(中)理论考核：理解理论考核：理论考核：理论考核：理论考专题要求，研究理解专题要基本理解专对专题要求核：对专方法正确，论述题要求，分理解不全，题要求理求，研究方重点突出，逻辑析基本正分析方法基解不清，课程目标1法正确，论0.3性强，能进行拓述清楚，有确，讨论比本正确，论方法错展或提出个人观重点，有条较清楚。述基本清误。楚。点。理。（根据教学（根据教学（根据教学目（根据教学（根据教课程目标20.4
进行研讨、小组讨 论及实际创作。 七、教材与参考书目 教材： 田自秉著.《中国工艺美术史》.北京：商务印书馆，2014． 参考书目 [1]尚刚著.《中国工艺美术史》.上海：人民美术出版社，2014． [2]夏燕靖著.《中国艺术设计史》.南京：南京师范大学出版社，2016． [3]李砚祖、张夫也等编著.《中外设计简史》.北京：中国青年出版社，2012． [4]朱和平著.《中国设计艺术史纲》.湖南：湖南美术出版社，2003． [5]赵农著.《中国艺术设计史》.西安：陕西人民美术出版社，2004． 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.5 0.5 1 课程目标2 0.3 0.7 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 优 良 合格标准 （中） 及格 不及格 课程目标1 课上沟通讨论： 很好地控制演讲 气氛，有意识地 与观众进行交 流，明确有效地 回答问题。 课 上 沟 通 讨 论 ： 能够与观 众进行一定的 交流，明确有 效 地 回 答 问 题。 课 上 沟 通 讨 论：能够与观 众进行一定的 交流，比较明 确 地 回 答 问 题。 课上沟 通讨 论：比 较明确 地回答 问题。 课上沟 通讨 论：不 能明确 回答问 题。 0.3 2.考试评价标准 课程目标 评价标准 优 良 合格标准 权重 （中） 及格 不及格 课程目标1 理论考核：理解 专题要求，研究 方法正确，论述 重点突出，逻辑 性强，能进行拓 展或提出个人观 点。 理论考核： 理解专题要 求，研究方 法正确，论 述清楚，有 重点，有条 理。 理论考核： 基本理解专 题要求，分 析基本正 确，讨论比 较清楚。 理论考核： 对专题要求 理解不全， 分析方法基 本正确，论 述 基 本 清 楚。 理论考 核 ： 对 专 题要求理 解不清， 方法错 误。 0.3 课程目标2 （ 根 据 教 学 目 （根据教学 （根据教学 （根据教学 （根据教 0.4
目的）而创目的）而创的）而创作的艺目的）而创学目的）术作品：用中国作的艺术作作的艺术作作的艺术作而创作的品：用中国品：用中国品：能提交艺术作传统设计语言诠结课相关材品：不能释多元化的内容传统设计语传统设计语主题，传达主题言诠释多元言诠释多元料，基本完提交作业，设计思想明确，画面化的内容主化的内容主成设计工作图形和色彩经得题，传达主题，传达主量。方案缺少起推敲。题思想明题思想比较设计实现确，构图饱清晰。过程关键满。步骤
的）而创作的艺 术作品：用中国 传统设计语言诠 释多元化的内容 主题，传达主题 思想明确，画面 图形和色彩经得 起推敲。 目的）而创 作的艺术作 品：用中国 传统设计语 言诠释多元 化的内容主 题，传达主 题思想明 确，构图饱 满。 目的）而创 作的艺术作 品：用中国 传统设计语 言诠释多元 化的内容主 题，传达主 题思想比较 清晰。 目的）而创 作的艺术作 品：能提交 结课相关材 料，基本完 成设计工作 量。 学目的） 而创作的 艺术作 品 ： 不 能 提交作 业，设计 方案缺少 设计实现 过程关键 步骤