《纸媒出版物设计课程设计》教学大纲课程基本信息课程编号4PSCT121007课程中文名称纸媒出版物设计课程设计培养方案版2022版课程英文名称PaperMedia Publication Design coursedesign本15学分总学时开课学期上机学时理论学时实验学时适用专业视觉传达设计口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别团专业必修课口专业选修课口实践教学环节口通识教育课程口学科基础课程口必修课程模块口专业教育课程口选修团实践教课程学先修课程《文字设计》，《版式设计与印刷》课程负责人彭小丹职称讲师彭小丹、张烨烨课程组成员彭小丹审核人彭小丹执笔人修订时间2023-07二、课程性质纸媒出版物设计课程设计是视觉传达设计专业实践教学计划中的主干课程之一。其目的是使学生了解和掌握纸质书籍的历史、内容与制作方法。该课程旨在帮助学生学习如何设计和制作出版物，包括对书籍的整体进行全面策划，包括形式到文字编排以及纸张的选择等等，配合书籍装顿特有的程式，辅以不同的装饰材料，灵活搭配，创造出具有吸引力、易于阅读和理解、符合目标读者需求和出版标准的出版物。在这门课程中，学生将学习平面设计的基本原理和技巧，如色彩、排版、字体、造型等，以及一些出版业的专业知识，如版面设计、印刷技术、出版流程等。培养学生理论联系实践、在实践中查找资料、发现问题、解决问题的能力和方法，从而为后续专业课程学习的提升打下基础三、课程目标学生通过本课程学习预期可以达成以下学习目标：1，能够理解和掌握纸媒出版物原理与规律，掌握结构造型能力，对版式、封面、印刷工艺等设计语言进行组合。（支撑毕业要求2.2、4.1）2.使学生了解纸媒出版物的功能与形式，熟悉书籍纸媒出版物的工艺制作过程、纸媒材料的种类、质地、性能，并在对纸媒出版物有了总体把握后进行整体效果的设计。（支撑毕业要求2.2、4.1）3.对开本、纸张印刷、装订等技术环节进行学习，在具备纸媒出版物设计能力的同时使学生理解如何赋予纸媒出版物以美观，给读者以美的享受。（支撑毕业要求3.3、4.1）4.培养学生全面掌握纸媒出版物设计的方法与技能，并能进行独立的纸媒出版物设计并不断提高设计的创意能力和实际操作能力。（支撑毕业要求3.3、6.1、8.3）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2毕业要求指标点3毕业要求指标点4毕业要求指标点60. 50. 3课程目标1课程目标20.50. 50. 50. 2课程目标3
一、课程基本信息 课程编号 4PSCT121007 课程中文名称 纸媒出版物设计课程设计 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Paper Media Publication Design course design 开课学期 5 学分 1 总学时 理论学时 实验学时 上机学时 适用专业 视觉传达设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 ☑专业必修课 □专业选修课 ☑实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 □专业教育课程 ☑实践教课程学 ☑必修 □选修 先修课程 《文字设计》，《版式设计与印刷》 课程负责人 彭小丹 职称 讲师 课程组成员 彭小丹、张烨烨 执笔人 彭小丹 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 纸媒出版物设计课程设计是视觉传达设计专业实践教学计划中的主干课程之一。其目的 是使学生了解和掌握纸质书籍的历史、内容与制作方法。该课程旨在帮助学生学习如何设计 和制作出版物，包括对书籍的整体进行全面策划，包括形式到文字编排以及纸张的选择等等， 配合书籍装帧特有的程式，辅以不同的装饰材料，灵活搭配，创造出具有吸引力、易于阅读 和理解、符合目标读者需求和出版标准的出版物。在这门课程中，学生将学习平面设计的基 本原理和技巧，如色彩、排版、字体、造型等，以及一些出版业的专业知识，如版面设计、 印刷技术、出版流程等。培养学生理论联系实践、在实践中查找资料、发现问题、解决问题 的能力和方法，从而为后续专业课程学习的提升打下基础。 三、课程目标 学生通过本课程学习预期可以达成以下学习目标： 1.能够理解和掌握纸媒出版物原理与规律，掌握结构造型能力，对版式、封面、印刷工 艺等设计语言进行组合。（支撑毕业要求2.2、4.1） 2．使学生了解纸媒出版物的功能与形式，熟悉书籍纸媒出版物的工艺制作过程、纸媒 材料的种类、质地、性能，并在对纸媒出版物有了总体把握后进行整体效果的设计。（支撑 毕业要求2.2、4.1） 3.对开本、纸张印刷、装订等技术环节进行学习，在具备纸媒出版物设计能力的同时使 学生理解如何赋予纸媒出版物以美观，给读者以美的享受。（支撑毕业要求3.3、4.1） 4.培养学生全面掌握纸媒出版物设计的方法与技能，并能进行独立的纸媒出版物设计并 不断提高设计的创意能力和实际操作能力。（支撑毕业要求3.3、6.1、8.3） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 毕业要求指标点6 课程目标1 0.5 0.3 课程目标2 0.5 0.5 课程目标3 0.5 0.2
0. 51课程目标41权重和111五、教学方法现场教学法结合实习作业法。采用现场参观实践与多媒体、移动设备相结合的方式，通过实际练习和听取优秀设计师案例讲解使学生能够理论联系实际，完成实际课题的设计与报告的撰写。六、教学内容实践环节教学安排1、了解纸媒出版物设计的现状和发展趋势，以及对本专业技术人员素质、知识结构、技能等的要求，从中把握今后从事设计工作努力的方向。（目标1、2、4）2、撰写实习笔记，确立设计主题进行设计，培养独立进行资料收集和解决问题的能力。（目标3）七、教材与参考书目教材：书籍设计基础．吕敬人．高等教育出版社，2020.5.参考书目[1]子木.书籍设计微课堂[M].北京：首都师范大学出版社.2018[2]黄彦.现代书籍设计【M].北京：化学工业出版社.2019.[3]刘晓翔.改变阅读的设计[M].江苏：江苏凤凰美术出版社.2019.[4]（英）哈斯拉姆著，钟晓楠译.书籍设计［M].北京：中国青年出版社.2007.八、考核办法权重和考核环节与成绩比例（%）课程目标平时（30%）考试（70%）课程目标10.30. 71课程目标20. 30. 710.30. 7课程目标310.7课程目标40. 31九、考核依据1.平时评价标准评价标准权重课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分课程内容完全掌握课程内容完全掌握课程内容可以掌握课程内容不能掌0.4并能熟练运用，课并能运用，课堂出并能运用，课堂出握，课堂出勤与上课程目标1堂出勤与上课状态勤与上课状态认真勤与上课状态认真课状态差认真0.3课程内容完全掌握课程内容不能掌课程内容完全掌握课程内容可以掌握并能熟练运用，课并能运用，课堂出并能运用，课堂出握，课堂出勤与上课程目标2堂出勤与上课状态勒与上课状态认真勤与上课状态认真课状态差认真2.考试评价标准课程目标评价标准权重
课程目标4 0.5 1 权重和 1 1 1 1 五、教学方法 现场教学法结合实习作业法。采用现场参观实践与多媒体、移动设备相结合的方式，通 过实际练习和听取优秀设计师案例讲解使学生能够理论联系实际，完成实际课题的设计与报 告的撰写。 六、教学内容 实践环节教学安排 1、了解纸媒出版物设计的现状和发展趋势，以及对本专业技术人员素质、知识结构、 技能等的要求，从中把握今后从事设计工作努力的方向。（目标1、2、4） 2、撰写实习笔记，确立设计主题进行设计，培养独立进行资料收集和解决问题的能力。 （目标3） 七、教材与参考书目 教材： 书籍设计基础．吕敬人．高等教育出版社，2020.5． 参考书目 [1]子木.书籍设计微课堂[M].北京：首都师范大学出版社.2018. [2]黄彦.现代书籍设计[M].北京：化学工业出版社.2019. [3]刘晓翔.改变阅读的设计[M].江苏：江苏凤凰美术出版社.2019. [4]（英）哈斯拉姆 著，钟晓楠 译.书籍设计[M].北京：中国青年出版社.2007. 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.3 0.7 1 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.3 0.7 1 课程目标4 0.3 0.7 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 课程内容完全掌握 并能熟练运用，课 堂出勤与上课状态 认真 课程内容完全掌握 并能运用，课堂出 勤与上课状态认真 课程内容可以掌握 并能运用，课堂出 勤与上课状态认真 课 程 内 容 不 能 掌 握，课堂出勤与上 课状态差 0.4 课程目标2 课程内容完全掌握 并能熟练运用，课 堂出勤与上课状态 认真 课程内容完全掌握 并能运用，课堂出 勤与上课状态认真 课程内容可以掌握 并能运用，课堂出 勤与上课状态认真 课 程 内 容 不 能 掌 握，课堂出勤与上 课状态差 0.3 2.考试评价标准 课程目标 评价标准 权重
89-75分100-90分74-60分59-0分创新设计思维与创不具备创新设计思创新设计思维与创创新设计思维与创新意识一般，研究维与创新意识，新意识较好，研究0. 5课程目标1新意识良好，研究能力较一般。无法完成作业要能力较强。能力较好。求。创新设计思维与创不具备创新设计思创新设计思维与创创新设计思维与创新意识一般，研究维与创新意识，新意识较好，研究课程目标2新意识良好，研究0. 3能力较一般。无法完成作业要能力较强。能力较好。求。不具备创新设计思创新设计思维与创创新设计思维与创创新设计思维与创新意识一般，研究维与创新意识，新意识较好，研究新意识良好，研究0. 3课程目标3能力较一般。无法完成作业要能力较强。能力较好。求。创新设计思维与创不具备创新设计思创新设计思维与创创新设计思维与创新意识一般，研究维与创新意识，课程目标4新意识较好，研究新意识良好，研究0. 5能力较一般。无法完成作业要能力较强。能力较好。求
100 -90 分 89 -75 分 74 -60 分 59 - 0 分 课程目标 1 创新设计思维与创 新意识较好，研究 能力较强。 创新设计思维与创 新意识良好，研究 能力较好。 创新设计思维与创 新意识一般，研究 能力较一般。 不具备创新设计思 维与创新意识， 无法完成作业要 求。 0.5 课程目标 2 创新设计思维与创 新意识较好，研究 能力较强。 创新设计思维与创 新意识良好，研究 能力较好。 创新设计思维与创 新意识一般，研究 能力较一般。 不具备创新设计思 维与创新意识， 无法完成作业要 求。 0.3 课程目标 3 创新设计思维与创 新意识较好，研究 能力较强。 创新设计思维与创 新意识良好，研究 能力较好。 创新设计思维与创 新意识一般，研究 能力较一般。 不具备创新设计思 维与创新意识， 无法完成作业要 求。 0.3 课程目标 4 创新设计思维与创 新意识较好，研究 能力较强。 创新设计思维与创 新意识良好，研究 能力较好。 创新设计思维与创 新意识一般，研究 能力较一般。 不具备创新设计思 维与创新意识， 无法完成作业要 求。 0.5
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