长春工业大学：艺术设计学院2022版人才培养教学大纲（视觉传达设计专业）03-专业选修_立体书设计.docx

《立体书设计》教学大纲课程基本信息课程编号4MSET121010课程中文名称立体书设计培养方案版2022版课程英文名称Pop-up Book Design本25学分总学时32开课学期2012实验学时上机学时|0理论学时适用专业视觉传达设计口通识教育课专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课团专业选修课口实践教学环节口学科基础课程口必修口通识教育课程课程模块团专业教育课程团选修口实践教课程学先修课程《图形创意设计》《空间构成》，《形式基础（二维）》讲师课程负责人彭小丹职称课程组成员彭小丹、邱凤香执笔人彭小丹审核人「彭小丹修订时间2023-07二、课程性质立体书设计是视觉传达专业教学计划中的选修课程之一，立体书设计课程通常是一门综合性较强的课程，涉及到多个方面的知识和技能，为学生学习后续的纸媒出版物设计打下必要的基础。通过本课程，使学生掌握立体造型基础：基本的立体制作技巧，如模型制作、裁切与折叠技术，以及相关的构造、比例、透视等知识；熟练运用立体书的结构和制作：掌握不同类型的立体书的结构和制作方法，如弹出式、翻转式、旋转式、拉杆式等，了解不同结构对应的设计原理和技巧：针对立体书设计实践：如何将立体造型和平面设计相结合，创作具有创意和艺术价值的立体书作品。该课程将注重理论和实践相结合，通过实际操作和项目来巩固和应用所学知识和技能，并培养学生的实践能力和创造力。三、课程目标本课程的主要教学环节有理论教学和实验课程，具体教学目标如下：1.培养学生运用的立体设计的裁切与折叠技术解决空间设计的能力，培养学生立体的设计思维和创新能力。（对应毕业要求：2.2、3.1）2.了解立体结构的特征及立体裁切的方法，独立完成各种立体结构的设计作品，增强对结构的认识和动手能力。（对应毕业要求：4.4、4.2）3．培养学生初步学会对空间进行结构设计的能力，图纸文件的绘制能力。（对应毕业要求：2.2、3.1)4.培养学生具有设计创意、创新立体纸媒的能力。（对应毕业要求：3.1、4.1）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2|毕业要求指标点3|毕业要求指标点40. 50.3课程目标10. 6课程目标20. 50. 30. 4课程目标3

一、课程基本信息课程编号 4MSET121010 课程中文名称立体书设计培养方案版本 2022版课程英文名称 Pop-up Book Design 开课学期 5 学分 2 总学时 32 理论学时 12 实验学时 20 上机学时 0 适用专业视觉传达设计课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 ☑专业选修课 □实践教学环节课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 □必修 ☑选修先修课程《图形创意设计》，《空间构成》,《形式基础（二维）》课程负责人彭小丹职称讲师课程组成员彭小丹、邱凤香执笔人彭小丹审核人彭小丹修订时间 2023-07 二、课程性质立体书设计是视觉传达专业教学计划中的选修课程之一，立体书设计课程通常是一门综合性较强的课程，涉及到多个方面的知识和技能，为学生学习后续的纸媒出版物设计打下必要的基础。通过本课程，使学生掌握立体造型基础：基本的立体制作技巧，如模型制作、裁切与折叠技术，以及相关的构造、比例、透视等知识；熟练运用立体书的结构和制作：掌握不同类型的立体书的结构和制作方法，如弹出式、翻转式、旋转式、拉杆式等，了解不同结构对应的设计原理和技巧；针对立体书设计实践：如何将立体造型和平面设计相结合，创作具有创意和艺术价值的立体书作品。该课程将注重理论和实践相结合，通过实际操作和项目来巩固和应用所学知识和技能，并培养学生的实践能力和创造力。三、课程目标本课程的主要教学环节有理论教学和实验课程，具体教学目标如下： 1．培养学生运用的立体设计的裁切与折叠技术解决空间设计的能力，培养学生立体的设计思维和创新能力。（对应毕业要求：2.2、3.1） 2．了解立体结构的特征及立体裁切的方法，独立完成各种立体结构的设计作品，增强对结构的认识和动手能力。（对应毕业要求：4.4、4.2） 3. 培养学生初步学会对空间进行结构设计的能力，图纸文件的绘制能力。（对应毕业要求：2.2、3.1） 4．培养学生具有设计创意、创新立体纸媒的能力。（对应毕业要求：3.1、4.1）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 课程目标1 0.5 0.3 课程目标2 0.6 课程目标3 0.5 0.3 0.4

课程目标40. 4权重和111五、教学方法本课程教学采用教师讲授、案例分析和与同学交流讨论相结合的方式进行，通过课堂练习、课后作业相结合的方法，反复进行设计的修改，最终达到训练目的。主要教学手段为应用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合。1.讲授法：针对课程的核心概念、基本理论、重要方法等知识点，采用讲授法，注重深入浅出与精讲细琢，指向以较为系统的讲授引导学生深度理解课程的基本原理与方法。2.任务驱动教学法：通过具体问题、探究任务、综合实践项目等的牵引，促进学生的分层分类探究学习，其中融合了个人任务、小组实践等环节，指向培养学生在课程理论与实践中的探究意识与能力和综合实践创新能力。3.案例教学法：精心选择经典教学范例，通过优秀案例的赏析加深学生对基本概念和基本原理的理解，培养和提升学生的审美水平和鉴赏能力。在教学过程中教师应强调学习知识和培养能力是相辅相成的，但后者比前者更重要。本课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在讲授本课程时，着重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法。学生在学习本课程时，应把重点放在掌握研究问题的基本思路和方法上，着重于能力的培养。这样，学生就可以利用自己的能力去获取新的知识。六、教学内容1.理论环节教学安排学时知识单课程目序号教学内容基本要求教学方法与手段元分配标掌握历史延续立体书1.1立体书设计的概念理论讲授，意义，强调立体21、2市场调研，概论1.2动态设计发展历史书设计课程的重分组协作。要性。凸轮、圆周长、分掌握常用立体色、刀模、模切、手课堂讲授，立体书课外作业，2折样、折线、传导机2书设计的基本术1、2术语语。随堂小测。构、控制拉条、开槽等了解立体书制3.1制作材料和工具课堂讲授，立体书制作的材料和工课外作业，33.2步骤3、4a作过程具，掌握制作步随堂小测。骤。掌握各种结构的4.1平行折线结构课堂讲授，立体书4.2相交折线结构制作要点，能动43、4课外作业，4结构4.3转轮结构手还原各种结随堂小测。构。4.4拉条结构2.实验环节教学安排课程学时每组类型序号基本要求项目名称分配人数目标掌握各种结构的制1、2、14实践类平行折线结构制作1作要点，能动手还3、4

课程目标4 0.4 权重和 1 1 1 五、教学方法本课程教学采用教师讲授、案例分析和与同学交流讨论相结合的方式进行，通过课堂练习、课后作业相结合的方法，反复进行设计的修改，最终达到训练目的。主要教学手段为应用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合。 1.讲授法：针对课程的核心概念、基本理论、重要方法等知识点，采用讲授法，注重深入浅出与精讲细琢，指向以较为系统的讲授引导学生深度理解课程的基本原理与方法。 2.任务驱动教学法：通过具体问题、探究任务、综合实践项目等的牵引，促进学生的分层分类探究学习，其中融合了个人任务、小组实践等环节，指向培养学生在课程理论与实践中的探究意识与能力和综合实践创新能力。 3.案例教学法：精心选择经典教学范例，通过优秀案例的赏析加深学生对基本概念和基本原理的理解，培养和提升学生的审美水平和鉴赏能力。在教学过程中教师应强调学习知识和培养能力是相辅相成的，但后者比前者更重要。本课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在讲授本课程时，着重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法。学生在学习本课程时，应把重点放在掌握研究问题的基本思路和方法上，着重于能力的培养。这样，学生就可以利用自己的能力去获取新的知识。六、教学内容 1.理论环节教学安排序号知识单元教学内容学时分配基本要求课程目标教学方法与手段 1 立体书概论 1.1立体书设计的概念 1.2动态设计发展历史 2 掌握历史延续意义，强调立体书设计课程的重要性。 1、2 理论讲授，市场调研，分组协作。 2 立体书术语凸轮、圆周长、分色、刀模、模切、手折样、折线、传导机构、控制拉条、开槽等 2 掌握常用立体书设计的基本术语。 1、2 课堂讲授，课外作业，随堂小测。 3 立体书制作过程 3.1 制作材料和工具 3.2 步骤 4 了解立体书制作的材料和工具，掌握制作步骤。 3、4 课堂讲授，课外作业，随堂小测。 4 立体书结构 4.1 平行折线结构 4.2 相交折线结构 4.3 转轮结构 4.4拉条结构 4 掌握各种结构的制作要点，能动手还原各种结构。 3、4 课堂讲授，课外作业，随堂小测。 2.实验环节教学安排序号项目名称学时分配类型每组人数基本要求课程目标 1 平行折线结构制作 4 实践类 1 掌握各种结构的制作要点，能动手还 1、2、 3、4

原各种结构。掌握各种结构的制1、2、2M实践类相交折线结构制作作要点，能动手还13、4原各种结构。掌握各种结构的制1、2、作要点，能动手还3转轮结构、拉条结构制作4实践类13、4原各种结构。掌握立体书设计原1、2、8实践类A创意立体书设计、制作1理，制作创意立体3、4书。七、教材与参考书目教材：立体书制作指南，【美]大卫·A·卡特、詹姆斯·迪亚兹著，文化发展出版社，2015.4参考书目[1]制品设计与制作工艺：刘春雷著：上海人民美术出版社，2014.[2］商业制品设计．高亮、胡群主编．辽宁美术出版社，2014.[3］书形138中创意书籍和印刷制品设计，王绍强主编：中国青年出版社，2012[4］制品创意与设计．刘春雷、汪兰川著．化学工业出版社，2014.八、考核办法权重和考核环节与成绩比例（%）课程目标平时（30%）实验（20%）考试（50%）0. 30. 20. 5课程目标110.30. 20. 5课程目标210. 30. 20. 5课程目标310.30. 20. 51课程目标4九、考核依据1.平时评价标准评价标准权重课程目标89-75分74-60分59-0分100-90分0.3课程内容完全掌握课程内容完全掌握课程内容可以掌握课程内容不能掌并能熟练运用，课并能运用，课堂出并能运用，课堂出握，课堂出勤与上课程目标1堂出勤与上课状态勤与上课状态认真勤与上课状态认真课状态差认真课程内容完全掌握课程内容完全掌握课程内容可以掌握课程内容不能掌0.5握，课堂出勤与上并能熟练运用，课并能运用，课堂出并能运用，课堂出课程目标2堂出勤与上课状态勤与上课状态认真勤与上课状态认真课状态差认真2.实验评价标准评价标准权重课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分熟练掌握立体书各熟练掌握立体书各基本掌握立体书各没有掌握立体书各课程目标3种结构的工艺，动种结构的工艺，动种结构的工艺，动种结构的工艺，动0. 4手能力强。手能力较强。手能力较强。手能力弱。熟练掌握立体书各熟练掌握立体书各基本掌握立体书各没有掌握立体书各种结构的工艺及设种结构的工艺及设种结构的工艺及设种结构的工艺及设课程目标40.5计要点，动手能力计要点，动手能力计要点，动手能力计要点，动手能力强。较强。较强。弱

原各种结构。 2 相交折线结构制作 4 实践类 1 掌握各种结构的制作要点，能动手还原各种结构。 1、2、 3、4 3 转轮结构、拉条结构制作 4 实践类 1 掌握各种结构的制作要点，能动手还原各种结构。 1、2、 3、4 4 创意立体书设计、制作 8 实践类 1 掌握立体书设计原理，制作创意立体书。 1、2、 3、4 七、教材与参考书目教材：立体书制作指南，[美]大卫·A·卡特、詹姆斯·迪亚兹著，文化发展出版社，2015.4 参考书目 [1] 制品设计与制作工艺．刘春雷著．上海人民美术出版社，2014． [2] 商业制品设计．高亮、胡群主编．辽宁美术出版社，2014． [3] 书形138中创意书籍和印刷制品设计．王绍强主编．中国青年出版社，2012． [4] 制品创意与设计．刘春雷、汪兰川著．化学工业出版社，2014．八、考核办法九、考核依据 1.平时评价标准课程目标评价标准权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分课程目标1 课程内容完全掌握并能熟练运用，课堂出勤与上课状态认真课程内容完全掌握并能运用，课堂出勤与上课状态认真课程内容可以掌握并能运用，课堂出勤与上课状态认真课程内容不能掌握，课堂出勤与上课状态差 0.3 课程目标2 课程内容完全掌握并能熟练运用，课堂出勤与上课状态认真课程内容完全掌握并能运用，课堂出勤与上课状态认真课程内容可以掌握并能运用，课堂出勤与上课状态认真课程内容不能掌握，课堂出勤与上课状态差 0.5 2.实验评价标准课程目标评价标准权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分课程目标3 熟练掌握立体书各种结构的工艺，动手能力强。熟练掌握立体书各种结构的工艺，动手能力较强。基本掌握立体书各种结构的工艺，动手能力较强。没有掌握立体书各种结构的工艺，动手能力弱。 0.4 课程目标4 熟练掌握立体书各种结构的工艺及设计要点，动手能力强。熟练掌握立体书各种结构的工艺及设计要点，动手能力较强。基本掌握立体书各种结构的工艺及设计要点，动手能力较强。没有掌握立体书各种结构的工艺及设计要点，动手能力弱。 0.5 课程目标考核环节与成绩比例（%）权重和平时（30%）实验（20%）考试（50%）课程目标1 0.3 0.2 0.5 1 课程目标2 0.3 0.2 0.5 1 课程目标3 0.3 0.2 0.5 1 课程目标4 0.3 0.2 0.5 1