《文创品设计3（潮玩）》教学大纲课程基本信息课程编号课程中文名称4MSET121032文创品设计3（潮玩）培养方案版CultureCreativeProductDesign3(Tide2022版课程英文名称Play)本27学分开课学期总学时3220理论学时12实验学时上机学时适用专业视觉传达设计■通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课专业选修课口实践教学环节口必修口通识教育课程口学科基础课程课程模块口选修风专业教育课程口实践教课程学先修课程文创品设计2（3D打印）、《品牌策划》《设计思维与设计方法》山川职称讲师课程负责人课程组成员「山川、魏妍妍执笔人审核人山川彭小丹修订时间2023-07二、课程性质课程旨在帮助学生理解和应用潮流文化、时尚趋势以及市场需求，从而创造出具有吸引力、创新性和商业潜力的玩具设计。学生将学习潮流文化的背景、演变和影响因素，并了解如何分析和预测潮流趋势。通过研究市场调研和消费者洞察，学生将能够了解当前和未来的潮流玩具需求。学习创意激发技巧、概念发展方法和创新思维。通过使用各种工具和技术，如头脑风暴、素描、造型和数字建模等，学生将能够生成并发展出独特的玩具设计概念。三、课程目标1.玩具设计技术和工艺：学生能够选择和应用适当的玩具材料、工艺和制造流程，以实现设计概念的功能性、美观性和可制造性。（对应毕业要求2.1、2.2）2.用户体验与人体工学：学生能够将人体工学原理和用户体验考虑到玩具设计中，以确保玩具的舒适性、易用性和符合目标用户需求。（对应毕业要求2.2、3.1）3.数字设计和模型制作：学生能够使用计算机辅助设计（3D）软件创建玩具设计的虚拟模型，并通过3D打印等技术制作出实体模型，以便更好地展示和验证设计概念。（对应毕业要求3.1、4.2)4.品牌建设和市场推广：学生能够了解品牌建设和市场推广的基本原则，将玩具设计与目标市场和消费者群体进行匹配，并掌握推广和销售玩具产品的基本能力。（对应毕业要求3.3、4.3)四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2毕业要求指标点3毕业要求指标点4课程目标10.50. 50. 2课程目标20. 5 0.5课程目标30.30. 5课程目标4权重和111五、教学方法
一、课程基本信息 课程编号 4MSET121032 课程中文名称 文创品设计3（潮玩） 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Culture Creative Product Design 3(Tide Play) 开课学期 7 学分 2 总学时 32 理论学时 12 实验学时 20 上机学时 适用专业 视觉传达设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 ☑专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 □必修 ☑选修 先修课程 文创品设计2（3D打印）、《品牌策划》、《设计思维与设计方法》 课程负责人 山川 职称 讲师 课程组成员 山川、魏妍妍 执笔人 山川 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 课程旨在帮助学生理解和应用潮流文化、时尚趋势以及市场需求，从而创造出具有吸引 力、创新性和商业潜力的玩具设计。学生将学习潮流文化的背景、演变和影响因素，并了解 如何分析和预测潮流趋势。通过研究市场调研和消费者洞察，学生将能够了解当前和未来的 潮流玩具需求。学习创意激发技巧、概念发展方法和创新思维。通过使用各种工具和技术， 如头脑风暴、素描、造型和数字建模等，学生将能够生成并发展出独特的玩具设计概念。 三、课程目标 1.玩具设计技术和工艺：学生能够选择和应用适当的玩具材料、工艺和制造流程，以实 现设计概念的功能性、美观性和可制造性。（对应毕业要求2.1、2.2） 2.用户体验与人体工学：学生能够将人体工学原理和用户体验考虑到玩具设计中，以确 保玩具的舒适性、易用性和符合目标用户需求。（对应毕业要求2.2、3.1） 3.数字设计和模型制作：学生能够使用计算机辅助设计（3D）软件创建玩具设计的虚拟 模型，并通过3D打印等技术制作出实体模型，以便更好地展示和验证设计概念。（对应毕业 要求3.1、4.2） 4.品牌建设和市场推广：学生能够了解品牌建设和市场推广的基本原则，将玩具设计与 目标市场和消费者群体进行匹配，并掌握推广和销售玩具产品的基本能力。（对应毕业要求 3.3、4.3） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 课程目标1 0.5 课程目标2 0.5 0.2 课程目标3 0.5 0.5 课程目标4 0.3 0.5 权重和 1 1 1 五、教学方法
1前沿案例分析：通过分析最新的潮流玩具案例，引导学生了解市场趋势、设计风格和创新理念，激发学生的创造力和洞察力。2.实践项目：设计和指导学生完成实际的潮流玩具设计项目，让学生亲身体验设计过程，从初始概念到最终产品的开发和制作，培养学生的设计技能和解决问题的能力。3.设计工作坊：组织设计工作坊，包括头脑风暴、快速原型制作和反馈会议等，鼓励学生在团队合作中分享和发展创意，并通过反馈和讨论不断完善设计。4.实地考察和采访：组织学生进行实地考察，如参观玩具店、潮流展览或创意工作室，以观察市场和行业动态，并与从业者进行访谈，了解他们的经验和见解。5.数字设计和模型制作培训：提供3D软件和3D打印等技术培训，教授学生使用相关工具来进行虚拟设计和实体模型制作。6.评审和批判性反思：组织学生进行同行评审，相互分享和评价设计作品，从中获得反馈和启发，帮助他们不断改进设计并提高专业素养。7.市场调研和用户调查：引导学生进行市场调研和用户调查，收集和分析相关数据，了解月标用户的需求和偏好，从而更好地定位和设计潮流玩具产品。8.嘉宾讲座和行业交流：邀请潮流玩具设计领域的专业人士、行业专家或成功企业家进行讲座和分享经验，帮助学生了解行业内部的动态和发展趋势。9.学生展示和评估：安排学生进行设计作品的展示，让他们有机会展示自已的创意和成果，并进行评估和反馈，促进学生的成长和进一步改进。六、教学内容1.理论环节教学安排学时课程目教学方法与序号知识单元教学内容基本要求分配标手段1.介绍课程目标、学习成果和评估方式了解潮玩设计的发展历课堂讲授，课程介绍和2.引导学生进行潮3程、市场趋势和消费者需1.2.3.4课外作业，市场调研求随堂小测。流玩具市场调研，了解当前市场趋势和消费者需求1.引导学生进行目标市场分析和品牌课堂讲授，结合品牌课程内容分析潮品牌建设和定位1.2.3.4课外作业，2玩的品牌定位、策略和推市场推广2.学生设计品牌策随堂小测。广方案略和推广方案，并进行展示和讨论1.引导学生了解可持续性和伦理责任在玩具设计中的重要性2.探讨环保设计原课堂讲授，可持续性和贝则和可持续材料选建立社会责任感，强化环1.2.3.4课外作业，择伦理考虑保意识随堂小测。3.学生评估和改进设计方案，以符合可持续性和伦理要求
1.前沿案例分析：通过分析最新的潮流玩具案例，引导学生了解市场趋势、设计风格和 创新理念，激发学生的创造力和洞察力。 2.实践项目：设计和指导学生完成实际的潮流玩具设计项目，让学生亲身体验设计过程， 从初始概念到最终产品的开发和制作，培养学生的设计技能和解决问题的能力。 3.设计工作坊：组织设计工作坊，包括头脑风暴、快速原型制作和反馈会议等，鼓励学 生在团队合作中分享和发展创意，并通过反馈和讨论不断完善设计。 4.实地考察和采访：组织学生进行实地考察，如参观玩具店、潮流展览或创意工作室， 以观察市场和行业动态，并与从业者进行访谈，了解他们的经验和见解。 5.数字设计和模型制作培训：提供3D软件和3D打印等技术培训，教授学生使用相关工具 来进行虚拟设计和实体模型制作。 6.评审和批判性反思：组织学生进行同行评审，相互分享和评价设计作品，从中获得反 馈和启发，帮助他们不断改进设计并提高专业素养。 7.市场调研和用户调查：引导学生进行市场调研和用户调查，收集和分析相关数据，了 解目标用户的需求和偏好，从而更好地定位和设计潮流玩具产品。 8.嘉宾讲座和行业交流：邀请潮流玩具设计领域的专业人士、行业专家或成功企业家进 行讲座和分享经验，帮助学生了解行业内部的动态和发展趋势。 9.学生展示和评估：安排学生进行设计作品的展示，让他们有机会展示自己的创意和成 果，并进行评估和反馈，促进学生的成长和进一步改进。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程目 标 教学方法与 手段 1 课程介绍和 市场调研 1.介绍课程目标、 学习成果和评估方 式 2.引导学生进行潮 流玩具市场调研， 了解当前市场趋势 和消费者需求 3 了解潮玩设计的发展历 程、市场趋势和消费者需 求 1.2.3.4 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测。 2 品牌建设和 市场推广 1.引导学生进行目 标市场分析和品牌 定位 2.学生设计品牌策 略和推广方案，并 进行展示和讨论 3 结合品牌课程内容分析潮 玩的品牌定位、策略和推 广方案 1.2.3.4 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测。 3 可持续性和 伦理考虑 1.引导学生了解可 持续性和伦理责任 在玩具设计中的重 要性 2.探讨环保设计原 则和可持续材料选 择 3.学生评估和改进 设计方案，以符合 可持续性和伦理要 求 3 建立社会责任感，强化环 保意识 1.2.3.4 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测
1.培养学生的团队合作和项目管理能力2.安排学生进行团课堂讲授，团队合作和建立团队合作意识，学会队项目，分工合作课外作业，1.2.3.4项目管理分工合作共同完成项目完成设计任务随堂小测3.学生展示项目成果，并进行评估和反馈2.实验环节教学安排1.探讨创意激发技巧和创新思维方法2.引导学生生成创课堂讲授，意，进行头脑风暴创意发展和学会创作思路并创作设计1.2.3.4和快速草图绘制课外作业，4草图概念设计3.学生提交潮流玩随堂小测。具设计概念，并进行同行评审和批判性反思1.教授不同玩具材料的特性和适用性探讨与玩具设计相课堂讲授，关的工艺和制造流了解玩具制作的常用材料材料与工艺课外作业，程21.2.3.4特质随堂小测。选择2.学生选择合适的材料和工艺，并进行设计方案的修改和优化1.介绍人体工学原理和用户体验设计2.引导学生考虑人课堂讲授，掌握玩具设计所需的人体体工学和功能性要人体工学和课外作业，求，并进行设计调工学原理和用户体验，并341.2.3.4功能性设计随堂小测。整和改进制作虚拟模型3.学生制作虚拟模型并进行用户体验测试和评估1.提供计算机辅助设计（3D）软件培训2.学生使用软件创课堂讲授，数字设计和掌握建模软件及制作的基课外作业，建玩具设计的虚拟1.2.3.4+模型模型制作本操作随堂小测，3.引导学生进行三期末作业。维打印或其他模型制作技术的实践操作七、教材与参考书目
4 团队合作和 项目管理 1.培养学生的团队 合作和项目管理能 力 2.安排学生进行团 队项目，分工合作 完成设计任务 3.学生展示项目成 果，并进行评估和 反馈 3 建立团队合作意识，学会 分工合作共同完成项目 1.2.3.4 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测. 2.实验环节教学安排 1 创意发展和 概念设计 1.探讨创意激发技 巧和创新思维方法 2.引导学生生成创 意，进行头脑风暴 和快速草图绘制 3.学生提交潮流玩 具设计概念，并进 行同行评审和批判 性反思 4 学会创作思路并创作设计 草图 1.2.3.4 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测。 2 材料与工艺 选择 1.教授不同玩具材 料的特性和适用性 探讨与玩具设计相 关的工艺和制造流 程 2.学生选择合适的 材料和工艺，并进 行设计方案的修改 和优化 4 了解玩具制作的常用材料 特质 1.2.3.4 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测。 3 人体工学和 功能性设计 1.介绍人体工学原 理和用户体验设计 2.引导学生考虑人 体工学和功能性要 求，并进行设计调 整和改进 3.学生制作虚拟模 型并进行用户体验 测试和评估 4 掌握玩具设计所需的人体 工学原理和用户体验，并 制作虚拟模型 1.2.3.4 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测。 4 数字设计和 模型制作 1.提供计算机辅助 设计（3D）软件培 训 2.学生使用软件创 建玩具设计的虚拟 模型 3.引导学生进行三 维打印或其他模型 制作技术的实践操 作 8 掌握建模软件及制作的基 本操作 1.2.3.4 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末作业。 七、教材与参考书目
教材：《玩具造型设计》，曹洋著．南京师范大学出版社，2009参考书目《玩潮：快乐即正义》，造梦九局著．文汇出版社，2021.八、考核办法考核环节与成绩比例（%）权重和课程目标平时（30%）实验（20%）考试（50%）课程目标10. 30. 20. 51课程目标20.30.20. 51课程目标30.30. 20.510.30.20.51课程目标411九、考核依据（可选）1.平时评价标准评价标准权重课程目标优良及中不及经常缺全勤，按时全勒，按时勤，不能上下课，课上下课，课堂表现好。全勤，按时有缺勒，不按时上下堂表现好。课前熟练掌能按时上下课，课堂上下课，课课前熟练掌握课程内堂表现一课，课堂表表现一握课程内容，作业过般。不能够现一般。不般。不能容，作业过独立完成设程中积极主能够独立完够独立完课程目标1程顺畅，能0.2动地向老师计制作，操成设计制成设计制够独立完成作，操作过作，操作提出问题，作过程认真设计制作，能够独立完听老师讲程不太听老过程不认操作过程认成设计制解。真听老师师讲解。真听老师讲作，操作过讲解。解。程认真听老o师讲解。作业个性鲜作业完成度作业完成度作业完成作业完成度明，玩具形好，玩具形一般，玩具度不好，不好，玩具态生动、准形态不够准不会设态相对准课程目标4形态呆板，0.5确，制作完确，制作完确、生动，计、制制作不够完作。整，符合当整，符合当制作不够完整。整。代审美。代审美。2.实验评价标准评价标准课程目标权重中优良及不及玩具的可玩具的可玩玩具的可玩玩具毫无玩具的可玩玩性极性较好，形可玩性，性一般，形性较差，形好，形态态及设计概态及设计概形态及设课程目标1态及设计概0.4及设计概念具有创新计概念跟念符合大众念落后。念具有创性，符合潮审美。时代脱节。新性，符流
教材： 《玩具造型设计》，曹洋 著．南京师范大学出版社，2009． 参考书目 《玩潮：快乐即正义》，造梦九局 著．文汇出版社，2021． 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 实验（20%） 考试（50%） 课程目标1 0.3 0.2 0.5 1 课程目标2 0.3 0.2 0.5 1 课程目标3 0.3 0.2 0.5 1 课程目标4 0.3 0.2 0.5 1 九、考核依据（可选） 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 优 良 中 及 不及 课程目标1 全勤，按时 上下课，课 堂表现好。 课前熟练掌 握课程内 容，作业过 程中积极主 动地向老师 提出问题， 能够独立完 成设计制 作，操作过 程认真听老 师讲解。 全勤，按时 上下课，课 堂表现好。 课前熟练掌 握课程内 容，作业过 程顺畅，能 够独立完成 设计制作， 操作过程认 真听老师讲 解。 全勤，按时 上下课，课 堂表现一 般。不能够 独立完成设 计制作，操 作过程认真 听老师讲 解。 有缺勤，不 能按时上下 课，课堂表 现一般。不 能够独立完 成设计制 作，操作过 程不太听老 师讲解。 经常缺 勤，不能 按时上下 课，课堂 表现一 般。不能 够独立完 成设计制 作，操作 过程不认 真听老师 讲解。 。 0.2 课程目标4 作业个性鲜 明，玩具形 态生动、准 确，制作完 整，符合当 代审美。 作业完成度 好，玩具形 态相对准 确，制作完 整，符合当 代审美。 作业完成度 一般，玩具 形态不够准 确、生动， 制作不够完 整。 作业完成度 不好，玩具 形态呆板， 制作不够完 整。 作业完成 度不好， 不会设 计、制 作。 0.5 2.实验评价标准 课程目标 评价标准 权重 优 良 中 及 不及 课程目标1 玩具的可 玩性极 好，形态 及设计概 念具有创 新性，符 玩具的可玩 性较好，形 态及设计概 念具有创新 性，符合潮 流。 玩具的可玩 性一般，形 态及设计概 念符合大众 审美。 玩具的可玩 性较差，形 态及设计概 念落后。 玩具毫无 可玩性， 形态及设 计概念跟 时代脱 节。 0.4
合潮流。掌握高级基本掌握高不能完全掌握基本的的3D建模级的3D建模不能完全掌掌握任何3D建模软件软件和工软件和工握基本的3D3D建模软和工具，能具，能够进建模软件和具，能够件和工够进行玩具进行玩具工具，能够具，不能行玩具模型模型创作和课程目标20.2模型创作创作和优进行简单的进行玩具优化，发挥和优化，化，发挥自玩具模型创模型创作自己的创意发挥自己已的创意能作和优化。和优化。能力。的创意能力。力。能够清晰不能认知认知材料材料的安能够大致认的安全能够基本认不能认知材全性、设性、设计知材料的安知材料的安料的安全计的稳定的稳定全性、设计全性、设计性、设计的性。在制性。在制的稳定性。的稳定性。稳定性。在作过程中，注意作过程在制作过程在制作过程制作过程中，注意中，注意使中，注意使中，注意使使用符合使用符合用符合安全安全标准课程目标3用符合安全用符合安全0.2安全标准标准的材料标准的材料标准的材料的材料和的材料和和工具，基和工具，基和工具，大工具，不工具，严本遵循安全本遵循安全致遵循安全能遵循安格遵循安规范，确保规范，确保规范，确保全规范。全规范，玩具的安全玩具的安全玩具的安全性。确保玩具性。性。的安全性。3.考试评价标准评价标准课程目标权重优及不及食中学生偶尔学生没有学生没有学生热衷于学生有意愿关注玩具关注玩具关注玩具设计的文关注玩具设关注玩具设设计的文设计的文计的文化背计的文化背化背景和化背景和化背景和景和社会意社会意社会意景和社会意社会意义，关注环义，关注环义，关注义，关注义，不关保、公益等保、公益等环保、公环保、公注环保、课程目标10.5社会问题，社会问题，益等社会益等社会公益等社具备一定的具备一定的问题，具问题，具会问题，备一定的备一定的不具备社社会责任感社会责任感和创新意和创新意社会责任社会责任会责任感识。识。感和创新感和创新和创新意意识。意识。识
合潮流。 课程目标2 掌握高级 的 3D 建 模 软件和工 具，能够 进 行 玩 具 模型创作 和优化， 发挥自己 的创意能 力。 基本掌握高 级的3D建模 软件和工 具，能够进 行玩具模型 创作和优 化，发挥自 己的创意能 力。 掌握基本的 3D建模软件 和工具，能 够进行玩具 模型创作和 优化，发挥 自己的创意 能力。 不能完全掌 握基本的3D 建模软件和 工具，能够 进行简单的 玩具模型创 作和优化。 不能完全 掌 握 任 何 3D 建模软 件和工 具 ， 不 能 进 行 玩 具 模型创作 和优化。 0.2 课程目标3 能够清晰 认 知 材 料 的安全 性、设计 的稳定 性。在制 作过程 中，注意 使用符合 安全标准 的材料和 工具，严 格遵循安 全规范， 确保玩具 的安全 性。 能够基本认 知材料的安 全性、设计 的稳定性。 在制作过程 中，注意使 用符合安全 标准的材料 和工具，基 本遵循安全 规范，确保 玩具的安全 性。 能够大致认 知材料的安 全性、设计 的稳定性。 在制作过程 中，注意使 用符合安全 标准的材料 和工具，大 致遵循安全 规范，确保 玩具的安全 性。 不能认知材 料的安全 性、设计的 稳定性。在 制作过程 中，注意使 用符合安全 标准的材料 和工具，基 本遵循安全 规范，确保 玩具的安全 性。 不能认知 材料的安 全性、设 计的稳定 性。在制 作过程 中，注意 使用符合 安全标准 的材料和 工具，不 能遵循安 全规范。 0.2 3.考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 优 良 中 及 不及 课程目标1 学生热衷于 关注玩具设 计的文化背 景和社会意 义，关注环 保、公益等 社会问题， 具备一定的 社会责任感 和创新意 识。 学生有意愿 关注玩具设 计的文化背 景和社会意 义，关注环 保、公益等 社会问题， 具备一定的 社会责任感 和创新意 识。 学生偶尔 关注玩具 设计的文 化背景和 社会意 义，关注 环保、公 益等社会 问题，具 备一定的 社会责任 感和创新 意识。 学生没有 关注玩具 设计的文 化背景和 社会意 义，关注 环保、公 益等社会 问题，具 备一定的 社会责任 感和创新 意识。 学生没有 关注玩具 设计的文 化背景和 社会意 义，不关 注环保、 公益等社 会问题， 不具备社 会责任感 和创新意 识。 0.5