表1科普人员 指标名称 编码数量 指标名称 编码 数量 科普专职人员 KR100三科普兼职人员 KR200 其中:中级职称以上或本KR10 科以上学历人员 人其中:中级职称以上或本科以KR210 上学历人员 女性 KR120 女性 KR220 农村科普人员 KR130 人农村科普人员 KR230 管理人员 KR140 年度实际投入工作量 KR240 人 人—人—人人月人 科普创作人员 KR150 KR300 变化:此次将“注册科普志愿者”作为单独的一项作为统计,而不再置 于科普兼职人员之下。 主要平衡关系: KR110<KR100 KR210<KR200 KR120<KR100 KR220<KR200 KR130<KR100 KR230<KR200 KR140<KR100 KR150≤KR100 河南省科学技术厅
表 1 科普人员 KR110 ≤ KR100 KR120 ≤ KR100 KR130 ≤ KR100 KR140 ≤ KR100 KR150 ≤ KR100 KR210 ≤ KR200 KR220 ≤ KR200 KR230 ≤ KR200 指标名称 编码 数量 指标名称 编码 数量 一、科普专职人员 KR100 人 二、科普兼职人员 KR200 人 其中：中级职称以上或本 科以上学历人员 KR110 人 其中：中级职称以上或本科以 上学历人员 KR210 人 女性 KR120 人 女性 KR220 人 农村科普人员 KR130 人 农村科普人员 KR230 人 管理人员 KR140 人 年度实际投入工作量 KR240 人月 科普创作人员 KR150 人 三、注册科普志愿者 KR300 人 主要变化：此次将“注册科普志愿者”作为单独的一项作为统计，而不再置 于科普兼职人员之下。 主要平衡关系： 河南省科学技术厅
表1科普人员一科普专职人员 科普专职人员: 时占其全部工作时间60 员 各级国家机关和社会团体的科普管理工作者 科研院所和大中专院校中从事专业科普研究和创作的人员 专职科普作家 中小学专职科技辅导员 各类科普场馆(表2中第一、二项)的相关工作人员 科普类图书、期刊、报刊科普(技)专栏版的编辑 电台、电视台科普频道、栏目的编导 科普网站信息加工人员 河南省科学技术厅
表 1 科普人员－科普专职人员 各级国家机关和社会团体的科普管理工作者 科研院所和大中专院校中从事专业科普研究和创作的人员 专职科普作家 中小学专职科技辅导员 各类科普场馆（表2中第一、二项）的相关工作人员 科普类图书、期刊、报刊科普（技）专栏版的编辑 电台、电视台科普频道、栏目的编导 科普网站信息加工人员 科普专职人员： 从事科普工作时间占其全部工作时间60%及以上的人员。 河南省科学技术厅
表1科普人员一科普专职人员 ()各级国家机关和社会团体的科普管理工作者 h某市科委科普处的公务员,如果在工作量的要求上达到上述要求,则 可以作为科普专职人员统计;各级科协科普部的工作人员,如果在工 作量的要求上达到上述要求,则可以作为科普专职人员统计。 某县主管农业工作的副县长。不能算作科普专职人员。因为县长的主 要工作并不是科普工作,而是行政工作,所以不能算作科普专职人员。 (2)科研院所和大中专院校中从事专业科普研究和创作的人员 某科普研究所中专职从事科普研究的人员。 某大学教师,业余时间从事科普创作 (3)专职科普作家 专业从事科普文学的作家,在统计范围以内。 业余时间从事科普创作的人员,不在统计范围 河南省科学技术厅
正例：某市科委科普处的公务员，如果在工作量的要求上达到上述要求，则 可以作为科普专职人员统计；各级科协科普部的工作人员，如果在工 作量的要求上达到上述要求，则可以作为科普专职人员统计。 反例：某县主管农业工作的副县长。不能算作科普专职人员。因为县长的主 要工作并不是科普工作，而是行政工作，所以不能算作科普专职人员。 (1) 各级国家机关和社会团体的科普管理工作者 正例：某科普研究所中专职从事科普研究的人员。 反例：某大学教师，业余时间从事科普创作。 (2) 科研院所和大中专院校中从事专业科普研究和创作的人员 正例：专业从事科普文学的作家，在统计范围以内。 反例：业余时间从事科普创作的人员，不在统计范围。 (3) 专职科普作家 表 1 科普人员－科普专职人员 河南省科学技术厅
表1科普人员一科普专职人员 (4)中小学专职科技辅导员 某中学专职为学生提供科技辅导的教师。 业余时间为学生讲解科技知识的人员。 学校中教授物理、化学等课程的教师。 (5)各类科普场馆的相关工作人员 正例某科技馆负责展板设计的人员;某科技馆负责展览组织的人员;在 科普场馆内,专职从事与科普相关工作的人员。 反例:某科技馆负责后勤的工作人员,打扫卫生的人员等。虽然是在科普 场馆内工作,但从事的不是科普工作。 (6)科普类图书、期刊、报刊科普(技)专栏版的编辑 科普类图书、期刊指表4科普传媒中的科普图书与科普期刊 某科普期刊的编辑人员 新疆日报等综合类报纸科技专栏版的编辑 河南省科学技术厅
正例：某中学专职为学生提供科技辅导的教师。 反例：业余时间为学生讲解科技知识的人员。 学校中教授物理、化学等课程的教师。 正例：某科技馆负责展板设计的人员；某科技馆负责展览组织的人员；在 科普场馆内，专职从事与科普相关工作的人员。 反例：某科技馆负责后勤的工作人员，打扫卫生的人员等。虽然是在科普 场馆内工作，但从事的不是科普工作。 科普类图书、期刊指表4科普传媒中的科普图书与科普期刊 正例：某科普期刊的编辑人员； 新疆日报等综合类报纸科技专栏版的编辑。 (6) 科普类图书、期刊、报刊科普（技）专栏版的编辑 (5) 各类科普场馆的相关工作人员 (4) 中小学专职科技辅导员 表 1 科普人员－科普专职人员 河南省科学技术厅
表1科普人员一科普专职人员 (7)电台、电视台科普频道、栏目的编导 《科技博览》、《科技之光》等科普栏目的编导人员。 (8)科普网站信息加工人员 此科普网站指表4科普传媒中的科普网站。 正例:“新疆科普”网站的信息加工人员,专职从事网站的科普信息加工, 算作科普专职人员。 反例:某人建立了个人科普网站,此人则不在统计范围内。 (1)科普专职人员这一指标主要看两点,第一是该人员主要工作内容是 科普相关工作,第二,在工作量上达到了要求。 (2)由所在单位填写。 河南省科学技术厅
此科普网站指表4科普传媒中的科普网站。 正例：“新疆科普”网站的信息加工人员，专职从事网站的科普信息加工， 算作科普专职人员。 反例：某人建立了个人科普网站，此人则不在统计范围内。 (7) 电台、电视台科普频道、栏目的编导 正例：《科技博览》、《科技之光》等科普栏目的编导人员。 (8) 科普网站信息加工人员 注意事项： （1）科普专职人员这一指标主要看两点，第一是该人员主要工作内容是 科普相关工作，第二，在工作量上达到了要求。 （2）由所在单位填写。 表 1 科普人员－科普专职人员 河南省科学技术厅