该类题目,常提供一句话或一段话,要求考生能根据试题提供的具体语言环境补 写或续写一句话或一段话。要求前后一致,成为一个有机的整体。 1.读懂题目要求,准确辨明题目所提供的有效信息。 2.仔细分析题目中提供的短语或句子的特点,以此为扩写源头,寻找丰富句子 的突破口,弄清表达方式、修辞手法、情境、色彩等 3.运用合理的想象。注意主旨一致,修辞、句式、意境、色彩等符合要求。 4.检查扩展后内容是否符合题干要求,语言是否连贯,有无语病等。 五、筛选概括型 筛选概括型压缩语段包括以下几种类型: 1.记叙类语段的压缩 就表达方式而言,记叙类语段属于以记事为主的记叙文,文中的中心事件是主干, 其余为枝叶。主次确定后,再采用“舍偏取正法”,删去一些修饰、限制性词语, 这样就可以根据要求将丰富复杂的语段压缩为简短的语句了。记叙的要素主要指 时间、地点、人物(包括对象、身份等)、事件(包括起因、经过、结果),抓住了 这些要素,也就等于抓住了文段的主要内容 描写类语段的压缩 就表达内容而言,描写类语段应有一个明确的描写对象。所以对该类语段进行压 缩之前,首先应弄清楚描写的对象,然后运用“舍偏取正法”从句意和语法两个 角度对语段进行分析,保留一些关键性的句子和词语,舍弃一些修饰、限制或补 充性的句子或词语。对于写景的语段来说,一些表示时令(时间)、地点、方位等 的状语和对事物本身进行描绘的定语都属该舍弃的东西 3.说明类语段的压缩 说明类的语段,具有说明文的特征,层次清晰,结构分明。因此,在压缩语段时 为确保全面,不遗漏要点,要运用“层次切分法”把语段的层次划清后,提炼各 层次的要点,然后把各要点“相加”,最后进行比较整理,使之符合题干的要求 即可 4.议论类语段的压缩 议论类语段,具有议论文的特点。对议论性的语段进行压缩必须运用“关键语句 提取法”,如果有中心句,中心句即语段的内容;如果没有中心句,就必须找出 能对语段内容起概括作用的关键句,再进行归纳改造。 【方法技巧】 、记叙类压缩题的4大步骤 第一步,通读材料。即通读语段或材料,抓住主要信息,找出表示时间、地点、 人物、起因、经过、结果的语句,即记叙文的六要素。 第二步,概括归纳。在通读的基础上,将其准确划分层次,概括归纳信息内容。 第三步,提炼筛选。将概括归纳的信息进行提炼筛选,删除次要信息,保留主要 信息,即“去粗取精” 第四步,整合表达。即根据题目要求,将提炼筛选出来的主要信息用简洁凝练、 准确连贯的语句表达出来。要保证语句通顺(无语病),结构合理。 、描写类压缩题的4大要点 1.弄清描写对象。 2.分析语段的语法及句法特点。 3.保留关键词。 4.舍弃非关键词
该类题目，常提供一句话或一段话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补 写或续写一句话或一段话。要求前后一致，成为一个有机的整体。 1．读懂题目要求，准确辨明题目所提供的有效信息。 2．仔细分析题目中提供的短语或句子的特点，以此为扩写源头，寻找丰富句子 的突破口，弄清表达方式、修辞手法、情境、色彩等。 3．运用合理的想象。注意主旨一致，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。 4．检查扩展后内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。 五、筛选概括型 筛选概括型压缩语段包括以下几种类型： 1．记叙类语段的压缩 就表达方式而言，记叙类语段属于以记事为主的记叙文，文中的中心事件是主干， 其余为枝叶。主次确定后，再采用“舍偏取正法”，删去一些修饰、限制性词语， 这样就可以根据要求将丰富复杂的语段压缩为简短的语句了。记叙的要素主要指 时间、地点、人物(包括对象、身份等)、事件(包括起因、经过、结果)，抓住了 这些要素，也就等于抓住了文段的主要内容。 2．描写类语段的压缩 就表达内容而言，描写类语段应有一个明确的描写对象。所以对该类语段进行压 缩之前，首先应弄清楚描写的对象，然后运用“舍偏取正法”从句意和语法两个 角度对语段进行分析，保留一些关键性的句子和词语，舍弃一些修饰、限制或补 充性的句子或词语。对于写景的语段来说，一些表示时令(时间)、地点、方位等 的状语和对事物本身进行描绘的定语都属该舍弃的东西。 3．说明类语段的压缩 说明类的语段，具有说明文的特征，层次清晰，结构分明。因此，在压缩语段时 为确保全面，不遗漏要点，要运用“层次切分法”把语段的层次划清后，提炼各 层次的要点，然后把各要点“相加”，最后进行比较整理，使之符合题干的要求 即可。 4．议论类语段的压缩 议论类语段，具有议论文的特点。对议论性的语段进行压缩必须运用“关键语句 提取法”，如果有中心句，中心句即语段的内容；如果没有中心句，就必须找出 能对语段内容起概括作用的关键句，再进行归纳改造。 【方法技巧】 一、记叙类压缩题的 4 大步骤 第一步，通读材料。即通读语段或材料，抓住主要信息，找出表示时间、地点、 人物、起因、经过、结果的语句，即记叙文的六要素。 第二步，概括归纳。在通读的基础上，将其准确划分层次，概括归纳信息内容。 第三步，提炼筛选。将概括归纳的信息进行提炼筛选，删除次要信息，保留主要 信息，即“去粗取精”。 第四步，整合表达。即根据题目要求，将提炼筛选出来的主要信息用简洁凝练、 准确连贯的语句表达出来。要保证语句通顺(无语病)，结构合理。 二、描写类压缩题的 4 大要点 1．弄清描写对象。 2．分析语段的语法及句法特点。 3．保留关键词。 4．舍弃非关键词
、说明类压缩题的4大步骤 此类试题一般要求根据材料概括其主要信息(内容),或对一事物作解释。一般采 用以下方法进行概括压缩 第一步,通读全部材料(语段),弄清材料(语段)的说明对象。 第二步,抓住被说明事物(人物)的特征,即事物(人物)的性质、特点、成因、作 用、功能等。 第三步,分析材料(语段)共涉及哪些方面,并准确、简要地概括归纳。有时需要 弄清材料(语段)说明方法的作用,以便更好地概括归纳。 第四步,推敲表述,通顺、连贯、清晰、不改变原意是基本要求。 四、议论类压缩题的4大方法 1.找中心句 中心句一般安排在语段开头,起领起作用:或在结尾,起概括、总结的作用。 2.抓主要信息 有些语段,包含的信息量大,在阅读时一定要通过辨别和筛选,抓住主要信息, 在此基础上组织好语句,进行概括 3.概括内容 有些语段内容较庞杂,头绪较多,这就要求在整体阅读的基础上,领会其基本精 神和意图,把握语段中最重要的信息,并用自己的话概括出来 4.提炼观点 对一些议论性语段,要根据语段论证的层次结构、句间关系等,逐层分析,把握 作者的观点、态度,然后按题目要求提炼观点。 六、提取关键词型 关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及,指的是一篇文章或一段文字中最紧 要的词语。提取关键词是一种压缩信息类题型,考査学生概括思想内容,提取关 键信息的能力。提取关键词,说到底就是要善于提取有效信息,善于运用恰当的 词语表达。 【方法技巧】 提取关键词的步骤 第一步:明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点 第二步:明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语 第三步:选定后,可将几个词语连缀起来,如能大体表达出文段的主要内容,即 可确定 其实,这就像提取句子主干那样,可以利用语法分析的方法来做,基本程序为: 压缩内容—一提取主干一一筛选比较一一整合表达(一般可以表述为“谁或什么 怎么样了”这样一种主谓结构)。 七、下定义型 下定义,就是用简明的语言对说明的对象或科学事理加以揭示,从而更科学、更 本质、更概括地揭示事物的特征或事理。下定义能准确揭示事物的本质,是说明 文常用的方法。这类题目,要求学生用高度压缩的信息,揭示出事物最本质的特 点。一般是为学生提供一个详细完整的信息材料。里面包含一个确切的信息术语 而与信息术语相关的信息都在材料中。有时伴随对句式的要求,如用单句等。 【方法技巧】 1.明确概念,掌握形式
三、说明类压缩题的 4 大步骤 此类试题一般要求根据材料概括其主要信息(内容)，或对一事物作解释。一般采 用以下方法进行概括压缩： 第一步，通读全部材料(语段)，弄清材料(语段)的说明对象。 第二步，抓住被说明事物(人物)的特征，即事物(人物)的性质、特点、成因、作 用、功能等。 第三步，分析材料(语段)共涉及哪些方面，并准确、简要地概括归纳。有时需要 弄清材料(语段)说明方法的作用，以便更好地概括归纳。 第四步，推敲表述，通顺、连贯、清晰、不改变原意是基本要求。 四、议论类压缩题的 4 大方法 1．找中心句 中心句一般安排在语段开头，起领起作用；或在结尾，起概括、总结的作用。 2．抓主要信息 有些语段，包含的信息量大，在阅读时一定要通过辨别和筛选，抓住主要信息， 在此基础上组织好语句，进行概括。 3．概括内容 有些语段内容较庞杂，头绪较多，这就要求在整体阅读的基础上，领会其基本精 神和意图，把握语段中最重要的信息，并用自己的话概括出来。 4．提炼观点 对一些议论性语段，要根据语段论证的层次结构、句间关系等，逐层分析，把握 作者的观点、态度，然后按题目要求提炼观点。 六、提取关键词型 关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最紧 要的词语。提取关键词是一种压缩信息类题型，考查学生概括思想内容，提取关 键信息的能力。提取关键词，说到底就是要善于提取有效信息，善于运用恰当的 词语表达。 【方法技巧】 提取关键词的步骤 第一步：明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点； 第二步：明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语； 第三步：选定后，可将几个词语连缀起来，如能大体表达出文段的主要内容，即 可确定。 其实，这就像提取句子主干那样，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为： 压缩内容——提取主干——筛选比较——整合表达(一般可以表述为“谁或什么 怎么样了”这样一种主谓结构)。 七、下定义型 下定义，就是用简明的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更 本质、更概括地揭示事物的特征或事理。下定义能准确揭示事物的本质，是说明 文常用的方法。这类题目，要求学生用高度压缩的信息，揭示出事物最本质的特 点。一般是为学生提供一个详细完整的信息材料。里面包含一个确切的信息术语， 而与信息术语相关的信息都在材料中。有时伴随对句式的要求，如用单句等。 【方法技巧】 1．明确概念，掌握形式
下定义是揭示概念内涵的逻辑方法,就是把概念所反映对象的本质属性揭示出 来。表达时一般用“种差十属概念=被定义概念(种概念)”的形式。 2.分析材料,确定属概念 下定义时,首先需要在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念,即属概念。 如果提供的材料中没有恰当、现成的属概念,就需要根据材料的内容,自己确定 属概念。 3.筛选信息,分析种差 所谓“种差”是指不同于其他同类事物的本质属性,是种概念在属概念下面同其 他并列的种概念之间的本质差别。这一步骤中,既要准确筛选出语段中的关键信 息,保证重点不缺失,又要删除重复或冗余信息,保证语句简洁。 4.整合信息,合理表达 把被定义者、种差、属概念,用“是”“叫”等一类连接词连接起来,使之符合 种差十属概念=被定义概念(种概念)”的表达方式 【高频考点突破】 考点1、扩展语句 例1.(2014·高考湖南卷)阅读下面的文字,完成题目。 次,妈妈忽见阿必一脸狼狈相,鼻子上抹着一道黑。问她怎么了,她装作若无 其事,只说:“我囫囵着跌下来的。”“囫囵着跌下来”,用语是幼稚的创造, 意思却很明显,就是整个人从楼上滚下来了。问她跌了多远,滚下了多少级楼梯, 她也说不清。她那时才两岁多,还不大会说,也许当时惊魂未定,自己也不知道 滚了多远。 她是个乖孩子,只两件事不乖:一是不肯洗脸,二是不肯睡觉 每当佣人端上热腾腾的洗脸水,她便觉不妙,先还慢悠悠地轻声说:“逃一一逃 —逃——”等妈妈拧了一把热毛巾,她两脚急促地逃跑,一迭连声喊“逃逃逃 逃逃!”总被妈妈一把捉住,她哭着洗了脸。 (节选自杨绛《记杨必》) 请为上文续写一段阿必“不肯睡觉”的文字 【答案】示例:我在家时专管阿必睡午觉。她表示要好,尽力做乖孩子。她乖 乖地躺在摇篮里,乖乖地闭上眼,一动都不动,让我唱着催眠歌谣她睡。我把学 校里学的催眠歌都唱遍了,以为她已入睡,停止了摇和唱。她睁开眼,笑嘻嘻地 “点戏”说:“再唱《喜旦娄》。”原来她一直在品评,选中了她最喜爱的歌。 我火了,沉下脸说:“快点困!”阿必觉得我太凶了,乖乖地又闭上了眼。我只 好耐心再唱。她往往假装睡着,过好一会儿才睁眼。 洗脸水,就慢悠悠地轻声说“逃一一逃一一逃 然后写等到妈妈拧好热毛 巾时,她就急速逃跑,但最终还是哭着洗了脸。题干要求续写杨必“不肯睡觉” 的文字,从所给文字分析,杨必睡觉一定也是不老实的,也有一些与睡觉无关的 动作、语言等。续写时,就可以从描写杨必的不肯入睡写起,写她的语言、动作
下定义是揭示概念内涵的逻辑方法，就是把概念所反映对象的本质属性揭示出 来。表达时一般用“种差＋属概念＝被定义概念(种概念)”的形式。 2．分析材料，确定属概念 下定义时，首先需要在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即属概念。 如果提供的材料中没有恰当、现成的属概念，就需要根据材料的内容，自己确定 属概念。 3．筛选信息，分析种差 所谓“种差”是指不同于其他同类事物的本质属性，是种概念在属概念下面同其 他并列的种概念之间的本质差别。这一步骤中，既要准确筛选出语段中的关键信 息，保证重点不缺失，又要删除重复或冗余信息，保证语句简洁。 4．整合信息，合理表达 把被定义者、种差、属概念，用“是”“叫”等一类连接词连接起来，使之符合 “种差＋属概念＝被定义概念(种概念)”的表达方式。 【高频考点突破】 考点 1、扩展语句 例 1．(2014·高考湖南卷)阅读下面的文字，完成题目。 一次，妈妈忽见阿必一脸狼狈相，鼻子上抹着一道黑。问她怎么了，她装作若无 其事，只说：“我囫囵着跌下来的。”“囫囵着跌下来”，用语是幼稚的创造， 意思却很明显，就是整个人从楼上滚下来了。问她跌了多远，滚下了多少级楼梯， 她也说不清。她那时才两岁多，还不大会说，也许当时惊魂未定，自己也不知道 滚了多远。 她是个乖孩子，只两件事不乖：一是不肯洗脸，二是不肯睡觉。 每当佣人端上热腾腾的洗脸水，她便觉不妙，先还慢悠悠地轻声说：“逃——逃 ——逃——”等妈妈拧了一把热毛巾，她两脚急促地逃跑，一迭连声喊“逃逃逃 逃逃！”总被妈妈一把捉住，她哭着洗了脸。 (节选自杨绛《记杨必》) 请为上文续写一段阿必“不肯睡觉”的文字。 _____________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________ __ 【答案】 示例：我在家时专管阿必睡午觉。她表示要好，尽力做乖孩子。她乖 乖地躺在摇篮里，乖乖地闭上眼，一动都不动，让我唱着催眠歌谣她睡。我把学 校里学的催眠歌都唱遍了，以为她已入睡，停止了摇和唱。她睁开眼，笑嘻嘻地 “点戏”说：“再唱《喜旦娄》。”原来她一直在品评，选中了她最喜爱的歌。 我火了，沉下脸说：“快点困！”阿必觉得我太凶了，乖乖地又闭上了眼。我只 好耐心再唱。她往往假装睡着，过好一会儿才睁眼。 洗脸水，就慢悠悠地轻声说“逃——逃——逃——”；然后写等到妈妈拧好热毛 巾时，她就急速逃跑，但最终还是哭着洗了脸。题干要求续写杨必“不肯睡觉” 的文字，从所给文字分析，杨必睡觉一定也是不老实的，也有一些与睡觉无关的 动作、语言等。续写时，就可以从描写杨必的不肯入睡写起，写她的语言、动作 等
【变式探究】(2013·高考四川卷)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波 菲尔中任选一人,续写下面的话。 要求:①紧扣首句观点,符合所选人物境遇:②运用排比和反问修辞手法:③语 意连贯,内容充实;④60~100字 即使在最恶劣的境遇中,人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量,这就是苦难带给 人生的意义。 【答案】示例一:曹雪芹家道巨变,却磨练出傲岸的风骨;备受冷遇,却迸发 出创作的激情;绳床瓦灶,却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪 炳千秋的文学巨著,这难道不是苦难带给他的人生意义吗? 示例二:贝多芬童年不幸,却不曾破灭人生的梦想;恋人远离,却不曾消逝心中 的激情:耳疾侵扰,却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中,他也把 痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗? 示例三:大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨,饱尝童工的劳苦与屈辱,历经 世俗的狡诈与险恶,但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍” 的人生信念吗? 考点2、压缩语段 例2、(2014·高考辽宁卷)概括下面语段的主要信息,不超过45个字(含标点符 号)。 长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射,届时将搭载“嫦娥五号试验器” 执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。为确保“嫦娥五号试验器”准 确进入预定轨道,长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。整体上火箭“身 体长高、翅膀变长”,芯级火箭增高1.5米,两个助推器加长0.8米。长征三号 丙改二型火箭同时采用“天基测量”技术和最新的高码率传输技术,可以向地面 技术人员传输火箭飞行过程的实时遥测数据,实现了“实时问诊”和“宽带传 输 【答案】长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器”执行发射任务,它 进行了多项技术攻关 【举一反三】(2014·高考山东卷)概括下面这段话的主要内容,不超过55字 近年,共青团中央发起了一项“青年好声音”网络活动,鼓励青少年结合自身学 习工作实际,写下对24字社会主义核心价值观的认识和体现。活动开展一周多 的时间里,33万余名青少年在网站、微博、微信、手机报等网络平台上,编创 和传播内涵丰富、形式时尚的网络文化产品,仅话题微博总阅读量就超过9000 万次。这项以弘扬社会主义核心价值观为主旨的活动,为网络空间注入了强有力 的青春正能量
【变式探究】(2013·高考四川卷)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波 菲尔中任选一人，续写下面的话。 要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语 意连贯，内容充实；④60～100 字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给 人生的意义。 _____________________________________________________________________ _________________ 【答案】 示例一：曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发 出创作的激情；绳床瓦灶，却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪 炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？ 示例二：贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中 的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把 痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？ 示例三：大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经 世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍” 的人生信念吗？ 考点 2、压缩语段 例 2、(2014·高考辽宁卷)概括下面语段的主要信息，不超过 45 个字(含标点符 号)。 长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射，届时将搭载“嫦娥五号试验器”， 执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。为确保“嫦娥五号试验器”准 确进入预定轨道，长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。整体上火箭“身 体长高、翅膀变长”，芯级火箭增高 1.5 米，两个助推器加长 0.8 米。长征三号 丙改二型火箭同时采用“天基测量”技术和最新的高码率传输技术，可以向地面 技术人员传输火箭飞行过程的实时遥测数据，实现了“实时问诊”和“宽带传 输”。 _____________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________ __ 【答案】 长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器”执行发射任务，它 进行了多项技术攻关。 【举一反三】(2014·高考山东卷)概括下面这段话的主要内容，不超过 55 字。 近年，共青团中央发起了一项“青年好声音”网络活动，鼓励青少年结合自身学 习工作实际，写下对 24 字社会主义核心价值观的认识和体现。活动开展一周多 的时间里，33 万余名青少年在网站、微博、微信、手机报等网络平台上，编创 和传播内涵丰富、形式时尚的网络文化产品，仅话题微博总阅读量就超过 9000 万次。这项以弘扬社会主义核心价值观为主旨的活动，为网络空间注入了强有力 的青春正能量