用经络模型进行实物示范，使枯燥的内容变得直观，生动。发挥学生主动性，让学生自己绘制经络循行路 线。讲述过程中尽可能引导学生发言及讨论，与同伴共同学习，拓展思路，引发思考。在参与问题与讨论 过程中培养学生的换位思考能力及探究兴趣。 在实际运用过程中，学生对《经络腧穴学》的学习热情和认可度明显提高了，授课教师在教案书 写、教学能力展示、课堂教学竞赛中均取得了不错的成绩。 (三)教学内容和方法 一)导学第一章经络概述(7学时) 【目的要求】 1.通过导学，对经络腧穴学的学习产生兴趣，尤其对于经络现象及经络检测等现代研究有探究欲望。 2.能解释经络腧穴学的基本概念和相关的专业术语，如经络的概念、经络系统的组成、十四经脉 的循行规律、十二经脉的分布、走向规律及十二经脉的表里属络关系。 能解释奇经八脉的基本概念及分布、作用特点。 能解释十五络脉、十二经别、十二经筋、十二皮部的基本概念及分布、作用特点。 对于经络学说的形成和发展概况可进行阐述，能说明经络的作用并解释其临床应用，并能理解 经络的根结、标本、气街、四海理论。 对经络腧穴理论的形成和学术发展大致了解，能说出历代经络腧穴有关著作的年代和作 者。【教学内容】 导学 第一节经络系统概貌 一、十二经脉 二、奇经八脉 三、十二经别 四、十五络脉 五、十二经筋 六、十二皮部 第二节经络的作用及经络理论的临床应用 一、经络的作用 二、经络理论的临床应 用【教学方式】 导学：(2学时) 导学部分学习重点是经络现象及经络检测等现代研究。作为经络腧穴学的第一次课，是针推专业学 生对专业知识的初探。能否让学生心甘情愿地紧跟授课教师的引领，深入细致地学习，此课至关重要。 首先介绍本课程的学习目标、内容安排、实施方法和评价方式。 KWL(What I know-What I want to know-What I have learned)的教学方法，提出问题，让学生带着 问题观看视频《寻找经络》，并分组（每组5-6人）进行讨论，用反思问卷呈示讨论结果。 第一单元：经络概述(5学时) 1.以教师讲授为主，用多媒体课件进行演示 2.引导学生在课堂上大胆发言，积极参与课堂讨论 (二)第二章腧穴概述(7学时) 【目的要求】 -20-
用经络模型进行实物示范，使枯燥的内容变得直观，生动。发挥学生主动性，让学生自己绘制经络循行路 线。讲述过程中尽可能引导学生发言及讨论，与同伴共同学习，拓展思路，引发思考。在参与问题与讨论 过程中培养学生的换位思考能力及探究兴趣。 在实际运用过程中，学生对《经络腧穴学》的学习热情和认可度明显提高了，授课教师在教案书 写、教学能力展示、课堂教学竞赛中均取得了不错的成绩。 （三）教学内容和方法 一 ) 导学 第一章 经络概述 ( 7 学时 ) 【目的要求】 1. 通过导学，对经络腧穴学的学习产生兴趣，尤其对于经络现象及经络检测等现代研究有探究欲望。 2. 能解释经络腧穴学的基本概念和相关的专业术语，如经络的概念、经络系统的组成、十四经脉 的循行规律、十二经脉的分布、走向规律及十二经脉的表里属络关系。 能解释奇经八脉的基本概念及分布、作用特点。 能解释十五络脉、十二经别、十二经筋、十二皮部的基本概念及分布、作用特点。 对于经络学说的形成和发展概况可进行阐述，能说明经络的作用并解释其临床应用，并能理解 经络的根结、标本、气街、四海理论。 对经络腧穴理论的形成和学术发展大致了解，能说出历代经络腧穴有关著作的年代和作 者。【教学内容】 导学 第一节经络系统概貌 一、十二经脉 二、奇经八脉 三、十二经别 四、十五络脉 五、十二经筋 六、十二皮部 第二节经络的作用及经络理论的临床应用 一、经络的作用 二、经络理论的临床应 用【教学方式】 导学：（2 学时） 导学部分学习重点是经络现象及经络检测等现代研究。作为经络腧穴学的第一次课，是针推专业学 生对专业知识的初探。能否让学生心甘情愿地紧跟授课教师的引领，深入细致地学习，此课至关重要。 首先介绍本课程的学习目标、内容安排、实施方法和评价方式。 KWL(What I know-What I want to know-What I have learned) 的教学方法，提出问题，让学生带着 问题观看视频《寻找经络》，并分组（每组 5-6 人）进行讨论，用反思问卷呈示讨论结果。 第一单元：经络概述（5 学时） 1. 以教师讲授为主，用多媒体课件进行演示 2. 引导学生在课堂上大胆发言，积极参与课堂讨论 （二）第二章 腧穴概述 (7 学时 ) 【目的要求】 - 20 -
1.能说明腧穴的命名的含义。 2.能理解腧穴的意义，归纳腧穴的分类，并能解释特定穴的意义与各自特点并用英语表达。 3.能够说出或写出腧穴的作用和主治规律，能熟练运用腧穴定位方法，并能在人体上找到常用骨 性标志及肌性标志，能够运用常用解剖术语进行描述并用英语表达。 【教学内容】 第一节腧穴的分类和命名 一、腧穴的分类 二、腧穴的命名 第二节腧穴的作用及主治规律 一、腧穴的作用 二、腧穴的主治规律 第三节特定穴 一、五输穴 二、原穴 三、络穴 四、郄穴 五、背俞穴 六、募穴 七、八会穴 八、八脉交会穴 九、下合穴 十、交会穴 第四节腧穴定位法 一、体表标志法 二、骨度分寸法 三、手指比量法 【教学方式】 以教师讲授为主，用多媒体课件进行演示。 推荐经典歌诀解决记忆问题。 骨度分寸法学习部分要求学生互相在对方人体操作。注意提醒学生在他人身上操作时考虑他人的 感受，不要简单粗暴，要温柔细致。 4.鼓励学生学会自我思考，用已有知识与现学知识进行比较，对差异部分进行分析讨论，批判性 地学习。 (三)第三章手太阴经络与腧穴（4.5学时) 【目的要求】 能绘制手太阴肺经的循行路线，能准确理解《灵枢·经脉》手太阴经脉循行的原文并背诵，能明 确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。 能区别手太阴络脉、经别、经筋的概念和各自特点。 能够口述或写出手太阴肺经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定 位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。 能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。 能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的，学会与他人共事、共情，培养责任 -21-
1．能说明腧穴的命名的含义。 2．能理解腧穴的意义，归纳腧穴的分类，并能解释特定穴的意义与各自特点并用英语表达。 3．能够说出或写出腧穴的作用和主治规律，能熟练运用腧穴定位方法，并能在人体上找到常用骨 性标志及肌性标志，能够运用常用解剖术语进行描述并用英语表达。 【教学内容】 第一节 腧穴的分类和命名 一、腧穴的分类 二、腧穴的命名 第二节 腧穴的作用及主治规律 一、腧穴的作用 二、腧穴的主治规律 第三节 特定穴 一、五输穴 二、原穴 三、络穴 四、郄穴 五、背俞穴 六、募穴 七、八会穴 八、八脉交会穴 九、下合穴 十、交会穴 第四节 腧穴定位法 一、体表标志法 二、骨度分寸法 三、手指比量法 【教学方式】 以教师讲授为主，用多媒体课件进行演示。 推荐经典歌诀解决记忆问题。 骨度分寸法学习部分要求学生互相在对方人体操作。注意提醒学生在他人身上操作时考虑他人的 感受，不要简单粗暴，要温柔细致。 4．鼓励学生学会自我思考，用已有知识与现学知识进行比较，对差异部分进行分析讨论，批判性 地学习。 （三）第三章 手太阴经络与腧穴 ( 4.5 学时 ) 【目的要求】 能绘制手太阴肺经的循行路线，能准确理解《灵枢 · 经脉》手太阴经脉循行的原文并背诵，能明 确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。 能区别手太阴络脉、经别、经筋的概念和各自特点。 能够口述或写出手太阴肺经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定 位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。 能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。 能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的，学会与他人共事、共情，培养责任 - 21 -
心和感恩心。 【教学内容】 第一节手太阴经络 一、手太阴经脉 二、手太阴络脉 三、手太阴经别 四、手太阴经筋 第二节手太阴腧穴(11穴，有“*”者为重点穴位。以下同) 中府*，云门，天府，侠白，尺泽*，孔最*，列缺*，经渠，太渊*，鱼际，少商 *。【教学方式】 以学生自学为主，通过《灵枢·经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师 制作的动画循行路线进行比对、更正。 全班分组，2-3人/组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、 小组呈现、课堂讨论。 教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴 位的操作方法及注意事项。 (四)第四章手阳明经络与腧穴(5.5学时) 【目的要求】 能绘制手阳明大肠经的循行路线，能准确理解《灵枢·经脉》手阳明经脉循行的原文并背诵，能 明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。 能区别手阳明络脉、经别、经筋的概念和各自特点。 能够口述或写出手阳明大肠经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定 位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。 能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。 能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养 责任心和感恩心。 【教学内容】 第一节手阳明经络 一、手阳明经脉二、 手阳明络脉三、手阳 明经别四、手阳明经 筋 第二节手阳明腧穴(20穴) 商阳*，二间，三间*，合谷*，阳溪*，偏历，温溜，下廉，上廉，手三里*，曲池*，肘醪，手 五里，臂隔*，肩翻*，巨骨，天鼎，扶突，口禾醪，迎香*。 【教学方式】 以学生自学为主，通过《灵枢·经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师 制作的动画循行路线进行比对、更正。 全班分组，2-3人/组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、 小组呈现、课堂讨论。 教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴 位的操作方法及注意事项。 -22-
心和感恩心。 【教学内容】 第一节 手太阴经络 一、手太阴经脉 二、手太阴络脉 三、手太阴经别 四、手太阴经筋 第二节 手太阴腧穴（11 穴，有“*”者为重点穴位。以下同） 中府 *，云门，天府，侠白，尺泽 *，孔最 *，列缺 *，经渠，太渊 *，鱼际，少商 *。【教学方式】 以学生自学为主，通过《灵枢 · 经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师 制作的动画循行路线进行比对、更正。 全班分组，2-3 人／组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、 小组呈现、课堂讨论。 教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴 位的操作方法及注意事项。 （四）第四章 手阳明经络与腧穴 ( 5.5 学时 ) 【目的要求】 能绘制手阳明大肠经的循行路线，能准确理解《灵枢 · 经脉》手阳明经脉循行的原文并背诵，能 明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。 能区别手阳明络脉、经别、经筋的概念和各自特点。 能够口述或写出手阳明大肠经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定 位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。 能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。 能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养 责任心和感恩心。 【教学内容】 第一节 手阳明经络 一、手阳明经脉二、 手阳明络脉三、手阳 明经别四、手阳明经 筋 第二节 手阳明腧穴（20 穴） 商阳 *，二间，三间 *，合谷 *，阳溪 *，偏历，温溜，下廉，上廉，手三里 *，曲池 *，肘髎，手 五里，臂臑 *，肩髃 *，巨骨，天鼎，扶突，口禾髎，迎香 *。 【教学方式】 以学生自学为主，通过《灵枢 · 经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师 制作的动画循行路线进行比对、更正。 全班分组，2-3 人／组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、 小组呈现、课堂讨论。 教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴 位的操作方法及注意事项。 - 22 -
(五)第五章足阳明经络与腧穴(7学时) 【目的要求】 能绘制足阳明胃经的循行路线，能准确理解《灵枢·经脉》足阳明经脉循行的原文并背诵，能明 确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。 能区别足阳明络脉、经别、经筋的概念和各自特点。 能够口述或写出足阳明胃经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定 位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。 能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。 能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养 责任心和感恩心。 【教学内容】 第一节足阳明经络 一、足阳明经脉二、 足阳明络脉三、足阳 明经别四、足阳明经 筋 第二节足阳明腧穴(45穴) 承泣*，四白*，巨醪，地仓*，大迎，颊车*，下关*，头维*，人迎，水突，气舍，缺盆：气户， 库房，屋翳，膺窗，乳中，乳根，不容，承满，梁门*，关门，太乙，滑肉门，天枢*，外陵，大巨，水 道，归来*，气冲：髀关，伏兔*，阴市，梁丘*，犊鼻，足三里*，上巨虚*，条口，下巨虚*，丰隆*， 解溪*，冲阳，陷谷，内庭*，厉兑*。 【教学方式】 以学生自学为主，通过《灵枢·经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师 制作的动画循行路线进行比对、更正。 全班分组，2-3人/组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点 穴、小组呈现、课堂讨论。 教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴 位的操作方法及注意事项。 (六)第六章足太阴经络与腧穴(6学时) 【目的要求】 能绘制足太阴脾经的循行路线，能准确理解《灵枢·经脉》足太阴经脉循行的原文并背诵，能明 确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。 能区别足太阴络脉、经别、经筋的概念和各自特点。 能够口述或写出足太阴脾经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定 位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。 能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。 能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养 责任心和感恩心。 【教学内容】 第一节足太阴经络 一、足太阴经脉二、 足太阴络脉 -23-
（五）第五章 足阳明经络与腧穴 (7 学时 ) 【目的要求】 能绘制足阳明胃经的循行路线，能准确理解《灵枢 · 经脉》足阳明经脉循行的原文并背诵，能明 确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。 能区别足阳明络脉、经别、经筋的概念和各自特点。 能够口述或写出足阳明胃经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定 位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。 能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。 能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养 责任心和感恩心。 【教学内容】 第一节 足阳明经络 一、足阳明经脉二、 足阳明络脉三、足阳 明经别四、足阳明经 筋 第二节 足阳明腧穴（45 穴） 承泣 *，四白 *，巨髎，地仓 *，大迎，颊车 *，下关 *，头维 *，人迎，水突，气舍，缺盆；气户， 库房，屋翳，膺窗，乳中，乳根，不容，承满，梁门 *，关门，太乙，滑肉门，天枢 *，外陵，大巨，水 道，归来 *，气冲；髀关，伏兔 *，阴市，梁丘 *，犊鼻，足三里 *，上巨虚 *，条口，下巨虚 *，丰隆 *， 解溪 *，冲阳，陷谷，内庭 *，厉兑 *。 【教学方式】 以学生自学为主，通过《灵枢 · 经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师 制作的动画循行路线进行比对、更正。 全班分组，2-3 人／组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点 穴、小组呈现、课堂讨论。 教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴 位的操作方法及注意事项。 （六）第六章 足太阴经络与腧穴 ( 6 学时 ) 【目的要求】 能绘制足太阴脾经的循行路线，能准确理解《灵枢 · 经脉》足太阴经脉循行的原文并背诵，能明 确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。 能区别足太阴络脉、经别、经筋的概念和各自特点。 能够口述或写出足太阴脾经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定 位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。 能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。 能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养 责任心和感恩心。 【教学内容】 第一节 足太阴经络 一、足太阴经脉二、 足太阴络脉 - 23 -
三、足太阴经别 四、足太阴经筋 足太阴腧穴(21穴) 隐白*，大都，太白*，公孙*，商丘，三阴交*，漏谷，地机*，阴陵泉*，血海*，箕门，冲 门，府舍，腹结，大横*，腹哀，食窦，天溪，胸乡，周荣，大包*。 【教学方式】 以学生自学为主，通过《灵枢·经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师 制作的动画循行路线进行比对、更正。 全班分组，2-3人/组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、 小组呈现、课堂讨论。 教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴 位的操作方法及注意事项。 以难易程度相近的5个穴位作为考题，同学随机电脑抽签进行第一次阶段性考试，要求二人一 组，先对抽到穴位的定位、归经进行描述，再在他人身上指出穴位的确切位置。 (七)第七章手少阴经络与腧穴(4.5学时) 【目的要求】 能绘制手少阴心经的循行路线，能准确理解《灵枢·经脉》手少阴经脉循行的原文并背诵，能明 确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。 能区别手少阴络脉、经别、经筋的概念和各自特点。 能够口述或写出手少阴心经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定 位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。 能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。 能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养 责任心和感恩心。 【教学内容】 第一节手少阴经络 一、手少阴经脉二、 手少阴络脉三、手少 阴经别四、手少阴经 筋 第二节手少阴腧穴(9穴) 极泉*，青灵，少海*，灵道，通里*，阴郄*，神门*，少府，少冲*。 【教学方式】 以学生自学为主，通过《灵枢·经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师 制作的动画循行路线进行比对、更正。 全班分组，2-3人/组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、 小组呈现、课堂讨论。 教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴 位的操作方法及注意事项。 (八)第八章手太阳经络与腧穴(5.5学时) 【目的要求】 -24-
三、足太阴经别 四、足太阴经筋 足太阴腧穴（21 穴） 隐白 *，大都，太白 *，公孙 *，商丘，三阴交 *，漏谷，地机 *，阴陵泉 *，血海 *，箕门，冲 门，府舍，腹结，大横 *，腹哀，食窦，天溪，胸乡，周荣，大包 *。 【教学方式】 以学生自学为主，通过《灵枢 · 经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师 制作的动画循行路线进行比对、更正。 全班分组，2-3 人／组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、 小组呈现、课堂讨论。 教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴 位的操作方法及注意事项。 以难易程度相近的 5 个穴位作为考题，同学随机电脑抽签进行第一次阶段性考试，要求二人一 组，先对抽到穴位的定位、归经进行描述，再在他人身上指出穴位的确切位置。 （七）第七章 手少阴经络与腧穴 ( 4.5 学时 ) 【目的要求】 能绘制手少阴心经的循行路线，能准确理解《灵枢 · 经脉》手少阴经脉循行的原文并背诵，能明 确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。 能区别手少阴络脉、经别、经筋的概念和各自特点。 能够口述或写出手少阴心经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定 位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。 能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。 能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养 责任心和感恩心。 【教学内容】 第一节 手少阴经络 一、手少阴经脉二、 手少阴络脉三、手少 阴经别四、手少阴经 筋 第二节 手少阴腧穴（9 穴） 极泉 *，青灵，少海 *，灵道，通里 *，阴郄 *，神门 *，少府，少冲 *。 【教学方式】 以学生自学为主，通过《灵枢 · 经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师 制作的动画循行路线进行比对、更正。 全班分组，2-3 人／组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、 小组呈现、课堂讨论。 教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴 位的操作方法及注意事项。 （八）第八章 手太阳经络与腧穴 ( 5.5 学时 ) 【目的要求】 - 24 -