二十二新闻两篇 备课初稿 备课组讨论执教者记录 、学习目标 能说出新闻的特点 2、能概括文中记叙的事件 3、能分析消息的语言特点 、学习重点 1、内容的概括 2、语言的特点 、学习难点 能找出记叙中穿插的议论的句子并说明其作 四、教学设计 精讲第一篇,迁移训练第二篇。安排三教时 课前学习 1、查阅资料,了解新闻的特点 2、阅读第一篇页下注,了解时代背景 教学过程 第一教时 第一板块 交流课前学习情况 新闻有广义狭义之分。广义的新闻包括消息、 通讯、特写等体裁:狭义的新闻专指消息。本文 是指消息。消息是以简要的文字迅速报道新闻信 息的一种新闻体裁。 新闻报道要求迅速及时,内容真实,言简意 明,以事实说话。这又决定了新闻语言和结构方 面的特点。 新闻结构,包括标题(有的还有副标题)、导语 主体、背景和结语等部分,标题、导语和主体是 篇新闻通常不可少的三部分 新闻语言要准确、简明,这是由新闻的真实 性和简明性的特点决定的。 阅读消息,要注意它的六要素(也就是记叙要 素):人物、时间、地点、事件发生的起因、经过、 结果。还要注意它的结构的五部分,即标题(有的 还有副标题)、导语、主体、背景、结语。导语是
6 二十二 新闻两篇 备课初稿 备课组讨论 执教者记录 一、学习目标 1、能说出新闻的特点 2、能概括文中记叙的事件 3、能分析消息的语言特点 二、学习重点 1、内容的概括 2、语言的特点 三、学习难点 能找出记叙中穿插的议论的句子并说明其作 用 四、教学设计 精讲第一篇，迁移训练第二篇。安排三教时 课前学习 1、查阅资料，了解新闻的特点 2、阅读第一篇页下注，了解时代背景 教学过程： 第一教时 第一板块 交流课前学习情况 新闻有广义狭义之分。广义的新闻包括消息、 通讯、特写等体裁；狭义的新闻专指消息。本文 是指消息。消息是以简要的文字迅速报道新闻信 息的一种新闻体裁。 新闻报道要求迅速及时，内容真实，言简意 明，以事实说话。这又决定了新闻语言和结构方 面的特点。 新闻结构，包括标题(有的还有副标题)、导语、 主体、背景和结语等部分，标题、导语和主体是 一篇新闻通常不可少的三部分。 新闻语言要准确、简明，这是由新闻的真实 性和简明性的特点决定的。 阅读消息，要注意它的六要素(也就是记叙要 素)：人物、时间、地点、事件发生的起因、经过、 结果。还要注意它的结构的五部分，即标题(有的 还有副标题)、导语、主体、背景、结语。导语是
消息开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示消 息的核心内容;主体是消息的躯干,它用充足的 事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐 释:背景指的是消息发生的社会环境和自然环境 背景和结语有时可以暗含在主体中 第二板块 讲读课文第一篇 布置阅读任务 1、找出文章的导语部分 2、分析主体部分的层次,说一说作者这样安排层 次的理由 3、找出文章中的准确的用语,说出其中的道理 学生根据任务阅读课文 交流讨论 本文按消息的结构特点来写,标题、导语、主 体,层次清楚,堪称典范。全文可分两个部分: 第一部分(第1、2句),简述渡江战役胜利成功 这一部分是导语,以高度概括的语言,报道了渡 江战役的情况,气势壮阔,语言精练,激动人心。 这部分以"冲破敌阵,横渡长江"来点题,概述渡江 的区域范围,先给读者一个总的印象。 第二部分(从"20日夜起"到文末),详述三路大 军渡江战斗的经过,指出我军渡江胜利的重大意 义 这是主体部分,以具体的时间、地点、人数 说明我军兵分三路渡江的情况,可分为三层。 第一层(从"20日夜起"到"24小时内即已渡过 30万人"),写中路军渡江的时间、地点、渡 江人第二层(从"21日下午5时起”到不起丝毫 作用"),写西路军渡江情况并加以评论。 第三层(从"汤恩伯认为南京、江阴段防线是很 巩固的"到文末),写东路军渡江情况。 这则新闻的主体部分详细叙述了三路大军在 长达1000余华里的战线上渡江战斗的经过。按事 件发生的先后,先写中路军"首先突破"敌阵。接着 详述西路军所向披靡、锐不可当,有力地表现了 我军克敌制胜的强大威力。在叙事中插入议论, (此种情况,……有很大关系)扼要地分析了敌 我双方士气悬殊的情况,指出了渡江战役迅速取 得胜利的原因,增强了新闻的思想性。议论之后, 详细叙述了东路军的强大攻势和辉煌战果:"歼灭 及击溃一切抵抗之敌""占领扬中、镇江、江阴诸 县的广大地区","控制江阴要塞","封锁长江"," 我军前锋,业已切断镇江、无锡段铁路线",揭露
7 消息开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示消 息的核心内容；主体是消息的躯干，它用充足的 事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐 释；背景指的是消息发生的社会环境和自然环境。 背景和结语有时可以暗含在主体中。 第二板块 讲读课文第一篇 布置阅读任务 1、找出文章的导语部分 2、分析主体部分的层次，说一说作者这样安排层 次的理由 3、找出文章中的准确的用语，说出其中的道理 学生根据任务阅读课文 交流讨论 本文按消息的结构特点来写，标题、导语、主 体，层次清楚，堪称典范。全文可分两个部分： 第一部分(第 1、2 句)，简述渡江战役胜利成功。 这一部分是导语，以高度概括的语言，报道了渡 江战役的情况，气势壮阔，语言精练，激动人心。 这部分以"冲破敌阵，横渡长江"来点题，概述渡江 的区域范围，先给读者一个总的印象。 第二部分(从"20 日夜起"到文末)，详述三路大 军渡江战斗的经过，指出我军渡江胜利的重大意 义。 这是主体部分，以具体的时间、地点、人数 说明我军兵分三路渡江的情况，可分为三层。 第一层(从"20 日夜起"到"24 小时内即已渡过 30 万人")，写中路军渡江的时间、地点、渡 江人第二层(从"21日下午5时起"到"不起丝毫 作用")，写西路军渡江情况并加以评论。 第三层(从"汤恩伯认为南京、江阴段防线是很 巩固的"到文末)，写东路军渡江情况。 这则新闻的主体部分详细叙述了三路大军在 长达 l 000 余华里的战线上渡江战斗的经过。按事 件发生的先后，先写中路军"首先突破"敌阵。接着 详述西路军所向披靡、锐不可当，有力地表现了 我军克敌制胜的强大威力。在叙事中插入议论， （此种情况，……有很大关系）扼要地分析了敌 我双方士气悬殊的情况，指出了渡江战役迅速取 得胜利的原因，增强了新闻的思想性。议论之后， 详细叙述了东路军的强大攻势和辉煌战果："歼灭 及击溃一切抵抗之敌"'"占领扬中、镇江、江阴诸 县的广大地区"，"控制江阴要塞"，"封锁长江"，" 我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线"，揭露
敌人不堪一击的腐朽本质 本文除按时间顺序外,也按事件本身的特点 安排结构顺序。中路军和西路军所遇敌人的抵抗, 均甚微弱,东路军所遇之抵抗却较为顽强,所以 中路西路放在一起先写,东路后写。而中路军渡 江行动在前,西路军在后,况且新华社前已有关 于中路军的详细报道,此处简略交代即可转入下 文。因此先写中路军,后写西路军 这篇新闻真实地报道了我军渡江战况,宣告 了解放战争已取得决定性胜利,国民党反动政府 已面临彻底崩溃。 详略得当,写法有同有异,是这篇新闻的主 要特点 主体部分分写三路大军渡江作战的情况,都 交代了时间、地点、战况,而又写得有详有略 中路军写得简略,西路军写得较详,除具有中路 军所记的内容外,还记叙了我军占领南岸广大地 区、进军方向以及敌军溃退的情节,分析了我军 胜利的原因。东路军写得更详细,叙述战况基本 上与西路军相同,同时强调了我军所取得的重大 战果和这一战役胜利的重要意义。 措词准确,简洁有力,也是本文的一个特点 交代时间、地点、人数都确凿有据。对整个 事件的叙述,措词十分准确,如叙述东路军的战 果,对抵抗之敌,用"歼灭及击溃",对地区和要塞 分别说"占领"和"控制":对长江是"封锁",对铁路 线则用"切断"。用词准确还表现在对概念作适当限 制上。如说西路军所遇之抵抗"甚为微弱”,而东路 军所遇之抵抗则"较为顽强"”,这就非常确切地表现 了敌我双方较量的程度,既不一味夸大自己,也 不一味贬抑敌人,而是实事求是地反映情况。 这篇文章的语言简明扼要,例如“此处敌军抵 抗较为顽强,然在21日下午至22日下午的整天 激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬 中、镇江、江阴诸县的广大地区,控制江阴要塞, 封锁长江”,“整天激战”概述了战斗的艰巨,表 现了我军的英勇无畏:“歼灭及击溃”表现敌军敌 军失败之大,“歼灭”指全部被消灭,“击溃”指 敌军已完全丧失了战斗力;“占领”“控制”指我 军取得了重大的胜利。 课后练习 用分析《人民解放军百万大军横渡长江》的方法 分析《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》 文
8 敌人不堪一击的腐朽本质。 本文除按时间顺序外，也按事件本身的特点 安排结构顺序。中路军和西路军所遇敌人的抵抗， 均甚微弱，东路军所遇之抵抗却较为顽强，所以 中路\西路放在一起先写，东路后写。而中路军渡 江行动在前，西路军在后，况且新华社前已有关 于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下 文。因此先写中路军，后写西路军。 这篇新闻真实地报道了我军渡江战况，宣告 了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府 已面临彻底崩溃。 详略得当，写法有同有异，是这篇新闻的主 要特点。 主体部分分写三路大军渡江作战的情况，都 交代了时间、地点、战况，而又写得有详有略。 中路军写得简略，西路军写得较详，除具有中路 军所记的内容外，还记叙了我军占领南岸广大地 区、进军方向以及敌军溃退的情节，分析了我军 胜利的原因。东路军写得更详细，叙述战况基本 上与西路军相同，同时强调了我军所取得的重大 战果和这一战役胜利的重要意义。 措词准确，简洁有力，也是本文的一个特点。 交代时间、地点、人数都确凿有据。对整个 事件的叙述，措词十分准确，如叙述东路军的战 果，对抵抗之敌，用"歼灭及击溃"，对地区和要塞 分别说"占领"和"控制"；对长江是"封锁"，对铁路 线则用"切断"。用词准确还表现在对概念作适当限 制上。如说西路军所遇之抵抗"甚为微弱"，而东路 军所遇之抵抗则"较为顽强"，这就非常确切地表现 了敌我双方较量的程度，既不一味夸大自己，也 不一味贬抑敌人，而是实事求是地反映情况。 这篇文章的语言简明扼要，例如“此处敌军抵 抗较为顽强，然在 21 日下午至 22 日下午的整天 激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬 中、镇江、江阴诸县的广大地区，控制江阴要塞， 封锁长江”，“整天激战”概述了战斗的艰巨，表 现了我军的英勇无畏；“歼灭及击溃”表现敌军敌 军失败之大，“歼灭”指全部被消灭，“击溃”指 敌军已完全丧失了战斗力；“占领”“控制”指我 军取得了重大的胜利。 课后练习 用分析《人民解放军百万大军横渡长江》的方法， 分析《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》一 文
具体完成下面问题 1、文章的导语是什么?和第一篇比较,本文在导 语的叙述上有什么特点? 2、本文在主体部分具体叙述了哪些内容?和第 篇比较,本文主体部分的特点是什么? 第二教时 第一板块 学生以小组为单位交流课后完成的两个问题,教 师巡视参与。 第二板块 集体交流小组讨论情况 1、本文的导语是1-5小节,它点明了香港回 归祖国及其重大意义。和第一则新闻相比,第 则新闻的导语,是一般的写法,以高度概括的语 言报道渡江的情况,把主要事件叙述清楚:第二 则新闻的导语,写法则不同一般,不仅篇幅较长, 而且有较多议论。 、主体部分是第6至25段:具体叙述交接 仪式举行的全过程。 这部分可分为五个层次 第一层(第6、7段),点出交接仪式正式开始 的时间,介绍中英双方出席交接仪式的主要官员。 第二层(第8至10段,概述查尔斯王子的讲 话 第三层(第11至15段),特写降旗、升旗仪式 第四层(第16至23段),详述江泽民主席的讲 第五层(第24、25段),扼要交代两国领导人 握手合影和交接仪式结束的时间。 主体部分根据事件发生的先后,按照时间顺 序,有条理地叙述了交接仪式的进程。具体写交 接仪式时突出了三个内容,三个内容之中又用浓 墨写了降旗、升旗仪式,着重传达了江泽民主席 的讲话,疏密有致,详略得当。和第一则新闻相 比,相同点是:都以时间为序组织材料,重点部 分详写。 本文与第一则不同的是加了一个结语,交代了 出席交接仪式的其他人员及进行采访报道的各国 记者的人数。 课后学习 1、找出本文的议论性句子并说明其作用
9 具体完成下面问题： 1、文章的导语是什么？和第一篇比较，本文在导 语的叙述上有什么特点？ 2、本文在主体部分具体叙述了哪些内容？和第 一篇比较，本文主体部分的特点是什么？ 第二教时 第一板块 学生以小组为单位交流课后完成的两个问题，教 师巡视参与。 第二板块 集体交流小组讨论情况 1、本文的导语是 1-5 小节，它点明了香港回 归祖国及其重大意义。和第一则新闻相比，第一 则新闻的导语，是一般的写法，以高度概括的语 言报道渡江的情况，把主要事件叙述清楚；第二 则新闻的导语，写法则不同一般，不仅篇幅较长， 而且有较多议论。 2、主体部分是第 6 至 25 段：具体叙述交接 仪式举行的全过程。 这部分可分为五个层次。 第一层(第 6、7 段)，点出交接仪式正式开始 的时间，介绍中英双方出席交接仪式的主要官员。 第二层(第 8 至 10 段)，概述查尔斯王子的讲 话。 第三层(第 11 至 15 段)，特写降旗、升旗仪式。 第四层(第 16 至 23 段)，详述江泽民主席的讲 话。 第五层(第 24、25 段)，扼要交代两国领导人 握手合影和交接仪式结束的时间。 主体部分根据事件发生的先后，按照时间顺 序，有条理地叙述了交接仪式的进程。具体写交 接仪式时突出了三个内容，三个内容之中又用浓 墨写了降旗、升旗仪式，着重传达了江泽民主席 的讲话，疏密有致，详略得当。和第一则新闻相 比，相同点是：都以时间为序组织材料，重点部 分详写。 本文与第一则不同的是加了一个结语，交代了 出席交接仪式的其他人员及进行采访报道的各国 记者的人数。 课后学习 1、找出本文的议论性句子并说明其作用