表2课程教学安排表 实上 讲课 实验 章节/单元 主要教学内容 主要教学方法 时数 时数 时 绪论 1 线上/线下混合 教学 第一章植物分类基础知识 下合 花二素植物界的基本类群与进 线上/线下混合 教学 第三章被子植物主要分科概述 线上/线下混合 数学 第四章植物细胞 下混合 第五章植物组织和组织系统 2 线上/线下混合 第六章根的形态与结构 线上/线下混合 教 第七章茎的形态与结构 下混合 第八章叶的形态与结构 终孝度下混合 第九章植物的适应性、整体性 线上/线下混合 1 与相关性 数学 第十章花的形态与结构 2 线上/线下混合 一章果实和种子的发育与 结构 合计 24
8 表 2 课程教学安排表 章节/单元 主要教学内容 讲课 时数 实验 时数 实 践 学 时 上 机 学 时 主要教学方法 1 绪论 1 线上/线下混合 教学 2 第一章 植物分类基础知识 1 3 线上/线下混合 教学 3 第二章 植物界的基本类群与进 化 2 线上/线下混合 教学 4 第三章 被子植物主要分科概述 3 8 线上/线下混合 教学 5 第四章 植物细胞 2 3 线上/线下混合 教学 6 第五章 植物组织和组织系统 2 3 线上/线下混合 教学 7 第六章 根的形态与结构 3 3 线上/线下混合 教学 8 第七章 茎的形态与结构 3 3 线上/线下混合 教学 9 第八章 叶的形态与结构 2 3 线上/线下混合 教学 10 第九章 植物的适应性、整体性 与相关性 1 线上/线下混合 教学 11 第十章 花的形态与结构 2 4 线上/线下混合 教学 12 第十一章 果实和种子的发育与 结构 2 2 线上/线下混合 教学 合计 24 32
绪论 教学要求：通过老师的课堂讲授，使学生了解国内外植物学的发展历史及现状，了解植 物学的研究范围，识记植物学、植物形态解剖学、植物分类学的概念：在掌握以上知识的基 础上通过学生的相互交流与讨论，探讨本课程的学习方法与教学方法：课后看植物与生活的 相关视颜，激发学生的学习兴趣。 教学内容： (1)植物在生物分界中的地位。 (2)植物界的多样性简介。 (3)植物与人类的关系。 (4)植物科学发展简史。 (5)植物生物学及其主要分支学科。 (6)学习植物生物学的目的、要求和方法。 重点难点： 教学重点： 了解植物与植物界，了解本学期的学习内容，激发学生对本课程的学习兴趣，帮助同学 了解大学的学习特点以及本门课程的学习方式 教学难点： 激发学生对课程的学习兴趣： 引导学生从高中的接受式学习思维转变为大学的发现式学习思维。 思政元素：在将近两千年的发展过程中，中国的先哲们在植物的认识（识别）、描述和 利用等方面成就突出，主要以《诗经》(138种植物)（春秋战国孔子八、《本草纲目》（明代 李时珍，1173种植物)，以及《齐民要术》（北魏贾思腮）、《农政全书》（明代徐光启 60卷)等人物和书籍为代表。表明我国在世界上最早将植物作为中草药、种植业的主要资 源，为现代中医药和农业的发展奠定了基础。在实验植物学时期，虽然我国植物科学研究落 后于西方科技发达国家，但仍然有一些值得称道的好书，如《植物名实图考》（清代吴其溶， 1714种植物、《植物学》（清代李善兰，编译本）。授课中结合知识讲授推荐学生阅读中国 有代表性的植物学典籍，目的在于“弘扬民族自豪和文化自信 第一章植物分类基础知识 教学要求：通过本章的课堂讲授与作业练习相结合，要求学生们能够辨别不同的分类方 法和系统，掌握植物分类各级单位的基本含义：能够分析植物学名的命名原则：能够运用植 物分类检索表检索未知植物或编制植物检索表。 9
9 绪论 教学要求：通过老师的课堂讲授，使学生了解国内外植物学的发展历史及现状，了解植 物学的研究范围，识记植物学、植物形态解剖学、植物分类学的概念；在掌握以上知识的基 础上通过学生的相互交流与讨论，探讨本课程的学习方法与教学方法；课后看植物与生活的 相关视频，激发学生的学习兴趣。 教学内容： （1）植物在生物分界中的地位。 （2）植物界的多样性简介。 （3）植物与人类的关系。 （4）植物科学发展简史。 （5）植物生物学及其主要分支学科。 （6）学习植物生物学的目的、要求和方法。 重点难点： 教学重点： 了解植物与植物界，了解本学期的学习内容，激发学生对本课程的学习兴趣，帮助同学 了解大学的学习特点以及本门课程的学习方式 教学难点： 激发学生对课程的学习兴趣； 引导学生从高中的接受式学习思维转变为大学的发现式学习思维。 思政元素：在将近两千年的发展过程中，中国的先哲们在植物的认识（识别)、描述和 利用等方面成就突出，主要以《诗经》(138 种植物）（春秋战国孔子)、《本草纲目》(明代 李时珍，1173 种植物），以及《齐民要术》（北魏贾思腮）、《农政全书》（明代徐光启， 60 卷）等人物和书籍为代表。表明我国在世界上最早将植物作为中草药、种植业的主要资 源,为现代中医药和农业的发展奠定了基础。在实验植物学时期，虽然我国植物科学研究落 后于西方科技发达国家，但仍然有一些值得称道的好书，如《植物名实图考》（清代吴其溶， 1714 种植物)、《植物学》（清代李善兰，编译本)。授课中结合知识讲授推荐学生阅读中国 有代表性的植物学典籍，目的在于“弘扬民族自豪和文化自信”! 第一章 植物分类基础知识 教学要求：通过本章的课堂讲授与作业练习相结合，要求学生们能够辨别不同的分类方 法和系统，掌握植物分类各级单位的基本含义；能够分析植物学名的命名原则；能够运用植 物分类检索表检索未知植物或编制植物检索表
教学内容 (1)植物分类的方法 (2)植物分类的等级与植物的命名法则。 (3)植物分类检索表的编制和使用 重点难点： 教学重点： (1)植物分类的方法。 (2)植物分类的等级与植物的命名法则。 (3)植物分类检索表的编制和使用。 了解植物分类的基本方法，激发学生对本课程的学习兴趣。 教学难点：激发学生对课程的学习兴趣，引入植物分类的基本概念。 思政元素：在讲授这些植物特征时，可以用漂亮的图片引导学生欣赏植物之美，如不同 形状的叶，不同的花冠等：让学生知道每一种植物都有每一种植物的美。在课后组织学生对 自己认为美的植物谯行拍摄，并进行评比，对于拍摄的比较美的图片进行展览，并给予适当 的奖励。在带学生野外实习的时候也可以引导学生欣赏自然风光.我国出版了《中国植物志》。 在植物学绪论章节中引导学生阅读有关植物的植物学典籍，并鼓励学生写读后感。介绍袁隆 平、屠呦呦等大师的事迹，通过对传统植物学典籍的介绍及阅读，让学生热爱中华传统文化， 增强学生的民族自尊心和自蒙感。建立对中国传统文化的自信。同时也可以使学生对自己的 专业前景满怀信心。 第二章植物界的基本类群与进化 教学要求：通过本章的学习，学生能够说出不同植物类群的主要特征，识记不同植物类 群的生活史及识别要点，能够分辨常见植物类群及各类群的主要代表植物：通过对各大类群 的生活习性、生活史特征的系统分析，建立植物演化的进化观点。 教学内容： (1)藻类植物、菌类植物、地衣植物的基本特征和分类。 (2)嗾类植物、种子植物（裸子植物和被子植物）的基本特征和类群 重点难点： 教学重点：
10 教学内容： （1）植物分类的方法。 （2）植物分类的等级与植物的命名法则。 （3）植物分类检索表的编制和使用。 重点难点： 教学重点： （1）植物分类的方法。 （2）植物分类的等级与植物的命名法则。 （3）植物分类检索表的编制和使用。 了解植物分类的基本方法，激发学生对本课程的学习兴趣。 教学难点：激发学生对课程的学习兴趣，引入植物分类的基本概念。 思政元素：在讲授这些植物特征时，可以用漂亮的图片引导学生欣赏植物之美，如不同 形状的叶，不同的花冠等;让学生知道每一种植物都有每一种植物的美。在课后组织学生对 自己认为美的植物谯行拍摄，并进行评比，对于拍摄的比较美的图片进行展览，并给予适当 的奖励。在带学生野外实习的时候也可以引导学生欣赏自然风光。我国出版了《中国植物志》。 在植物学绪论章节中引导学生阅读有关植物的植物学典籍，并鼓励学生写读后感。介绍袁隆 平、屠呦呦等大师的事迹，通过对传统植物学典籍的介绍及阅读，让学生热爱中华传统文化， 增强学生的民族自尊心和自豪感。建立对中国传统文化的自信。同时也可以使学生对自己的 专业前景满怀信心。 第二章 植物界的基本类群与进化 教学要求：通过本章的学习，学生能够说出不同植物类群的主要特征，识记不同植物类 群的生活史及识别要点，能够分辨常见植物类群及各类群的主要代表植物；通过对各大类群 的生活习性、生活史特征的系统分析，建立植物演化的进化观点。 教学内容： （1）藻类植物、菌类植物、地衣植物的基本特征和分类。 （2）蕨类植物、种子植物（裸子植物和被子植物）的基本特征和类群。 重点难点： 教学重点：
本章在介绍植物分类基础知识的基础上，呈现了不同植物类群以及各类群的形态结构特 征、生活史，展现了植物世界的丰富多样性，很容易吸引同学们的学习兴趣。 (1)藻类植物、菌类植物、地衣植物的基本特征和分类。 (2)苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子植物和被子植物）的基本特征和类群。 教学难点：本章的难点在于知识点多、新概念多，且缺少前摄知识的帮助，因此不易识 记，学习有一定难度： 思政元囊：讲述曾呈奎是世界著名海洋生物学家，是我国海洋科学的开拓者之一、我国 海藻学研究和海带栽培业的奠基人和我国海藻化学工业的开拓者，为我国海洋科学事业的发 展奉献了毕生精力，做出了卓越贡献。科学无国界，但科学家有祖国。祖辈的爱国传统影响， 科学思想的启迪，使我决心用科学救国、强国。“曾呈奎说，我将此作为自己的使命，为自 己取号“泽农”，以明心志。 第三章被子植物主要分科概述 教学要求：理解被子植物分类的形态学术语，掌握被子植物识别的主要技术和方法：掌 握被子植物重要科的形态学识别要点和常见代表植物：了解被子植物植物分类的一般原则、 被子植物起源和进化，以及主要的几种植物分类系统。 教学内容： (1)被子植物分类的形态学基础知识。 (2)被子植物的分类原则。 (3)被子植物分科概述（双子叶植物纲和单子叶植物纲的重点科）。 重点难点： 教学重点：被子植物各科典型特征。 双子叶植物纲：木兰科、锦葵科、葫芦科、十字花科、蔷薇科、豆科、伞形科、茄科、 旋花科、唇形科、菊科： 单子叶植物纲：莎草科、禾本科、百合科、兰科等科的主要特征及代表植物。 被子植物的分类原则。 被子植物分科概述（双子叶植物纲和单子叶植物纲的重点科，蔷薇科、豆科、唇形科、 菊科、禾本科、兰科等科的主要特征。）。 教学难点：知识点较多，需要结合理解加深记忆。 思政元素：生态文明教育。介绍泥炭藓时，向学生讲解我国泥炭藓盗采盗挖现象。在政 府和科研单位联合帮助下，给农户传授泥炭藓种植技术，鼓励农户保护环境，劳动致富。“绿 水青山，就是金山银山“，把习总书记生态文明思想与“植物学”教学内容有机融合，引导学 11
11 本章在介绍植物分类基础知识的基础上，呈现了不同植物类群以及各类群的形态结构特 征、生活史，展现了植物世界的丰富多样性，很容易吸引同学们的学习兴趣。 （1）藻类植物、菌类植物、地衣植物的基本特征和分类。 （2）苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子植物和被子植物）的基本特征和类群。 教学难点：本章的难点在于知识点多、新概念多，且缺少前摄知识的帮助，因此不易识 记，学习有一定难度； 思政元素：讲述曾呈奎是世界著名海洋生物学家，是我国海洋科学的开拓者之一、我国 海藻学研究和海带栽培业的奠基人和我国海藻化学工业的开拓者，为我国海洋科学事业的发 展奉献了毕生精力，做出了卓越贡献。科学无国界，但科学家有祖国。祖辈的爱国传统影响， 科学思想的启迪，使我决心用科学救国、强国。”曾呈奎说，我将此作为自己的使命，为自 己取号“泽农”，以明心志。 第三章 被子植物主要分科概述 教学要求：理解被子植物分类的形态学术语，掌握被子植物识别的主要技术和方法；掌 握被子植物重要科的形态学识别要点和常见代表植物；了解被子植物植物分类的一般原则、 被子植物起源和进化，以及主要的几种植物分类系统。 教学内容： （1）被子植物分类的形态学基础知识。 （2）被子植物的分类原则。 （3）被子植物分科概述（双子叶植物纲和单子叶植物纲的重点科）。 重点难点： 教学重点：被子植物各科典型特征。 双子叶植物纲：木兰科、锦葵科、葫芦科、十字花科、蔷薇科、豆科、伞形科、茄科、 旋花科、唇形科、菊科； 单子叶植物纲：莎草科、禾本科、百合科、兰科等科的主要特征及代表植物。 被子植物的分类原则。 被子植物分科概述（双子叶植物纲和单子叶植物纲的重点科，蔷薇科、豆科、唇形科、 菊科、禾本科、兰科等科的主要特征。）。 教学难点：知识点较多，需要结合理解加深记忆。 思政元素：生态文明教育。介绍泥炭藓时，向学生讲解我国泥炭藓盗采盗挖现象。在政 府和科研单位联合帮助下，给农户传授泥炭藓种植技术，鼓励农户保护环境，劳动致富。“绿 水青山，就是金山银山”，把习总书记生态文明思想与“植物学”教学内容有机融合，引导学
生树立崇尚自然、尊重自然的理念。讲授吴征镫院士的事迹，禾本科讲授袁隆平院士的事迹， 菊科介绍屠呦呦先生的事迹：在讲授天南星科植物时，介绍中国科学院昆明植物研究所李恒 研究员的事迹。她32岁时从零开始学习植物学，73岁时领衔开展高黎贡山生物多样性研究， 如今91岁仍坚持每天上班，专注于天南星科植物的研究。 第四章植物细胞 教学要求：理解植物细胞的形态结构与其功能的统一性：掌握植物细胞的基本结构：掌 握细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体、线粒体等结构，了解细胞各组成部分的主要功能：了 解植物细胞的后含物类型及主要植物后含物的鉴定方法：掌握细胞、原生质、原生质体、细 胞器、胞质运动、纹孔、胞间连丝、后含物、细胞周期、细胞的全能性、生长、发有和分化 等概念 教学内容： (1)植物细胞的形态与结构。 (2)植物细胞的分裂、分化和死亡。 重点难点： 教学重点：植物细胞的形态与结构功能：细胞的分化。 教学难点：细胞壁的结构：不同类型分生组织的区别与联系。 思政元囊：“细胞生物学章节内容涉及了历年来获得诺贝尔生理学或医学奖、诺贝尔化 学奖的研究成果，以及发表在Nature,Cel,Science等生命科学顶尖杂志上的最新研究进展。 一方面，通过介绍研究成果和最新研究进展，使学生了解到细胞生物学的前沿知识：另一方面， 这些研究成果背后的故事所体现的科学家的科研素质、科学精神，以及为社会、为国家所做 的贡献等方面。 第五章植物组织和组织系统 敦学要求：通过本章的学习，要求学生能够说出组织的概念：熟悉不同组织的细胞结构 特征，能够在显微镜下分辨出不同的组织类型，概述不同组织的功能：深刻理解结构与功能 的适应性 教学内容： (1)植物组织的形成和特点。 (2)植物组织系统。 重点难点： 教学重点：植物组织的基本类型、结构和功能。 名
12 生树立崇尚自然、尊重自然的理念。讲授吴征镒院士的事迹，禾本科讲授袁隆平院士的事迹, 菊科介绍屠呦呦先生的事迹;在讲授天南星科植物时，介绍中国科学院昆明植物研究所李恒 研究员的事迹。她 32 岁时从零开始学习植物学﹐73 岁时领衔开展高黎贡山生物多样性研究, 如今 91 岁仍坚持每天上班,专注于天南星科植物的研究。 第四章 植物细胞 教学要求：理解植物细胞的形态结构与其功能的统一性；掌握植物细胞的基本结构；掌 握细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体、线粒体等结构，了解细胞各组成部分的主要功能；了 解植物细胞的后含物类型及主要植物后含物的鉴定方法；掌握细胞、原生质、原生质体、细 胞器、胞质运动、纹孔、胞间连丝、后含物、细胞周期、细胞的全能性、生长、发育和分化 等概念。 教学内容： （1）植物细胞的形态与结构。 （2）植物细胞的分裂、分化和死亡。 重点难点： 教学重点：植物细胞的形态与结构功能；细胞的分化。 教学难点：细胞壁的结构；不同类型分生组织的区别与联系。 思政元素： “细胞生物学章节内容涉及了历年来获得诺贝尔生理学或医学奖、诺贝尔化 学奖的研究成果,以及发表在 Nature , Cell ,Science 等生命科学顶尖杂志上的最新研究进展。 一方面,通过介绍研究成果和最新研究进展，使学生了解到细胞生物学的前沿知识;另一方面, 这些研究成果背后的故事所体现的科学家的科研素质、科学精神,以及为社会、为国家所做 的贡献等方面。 第五章 植物组织和组织系统 教学要求：通过本章的学习，要求学生能够说出组织的概念；熟悉不同组织的细胞结构 特征，能够在显微镜下分辨出不同的组织类型，概述不同组织的功能；深刻理解结构与功能 的适应性。 教学内容： （1）植物组织的形成和特点。 （2）植物组织系统。 重点难点： 教学重点：植物组织的基本类型、结构和功能