理论基础 知识和学习基础 信念和态度—动力 行为的改变日标 通过学习□形成保护产生促进健康的行为 接受知识 健康的信念 消除危害健康的行为
理论基础 知识和学习——基础 信念和态度——动力 行为的改变——目标 通过学习 接受知识 形成保护 健康的信念 产生促进健康的行为 消除危害健康的行为
促进态度转变的方法 1、权威: 增强信息的权威性和传播效能 2、恐惧: 有针对性地强化行为干预措施 3、现身演示: 利用信息接受者身边的实例,现身说法 4、强制: 利用凯子曼(196)的态度改变的阶段理论 服从阶段 °同化阶段 内化阶段
促进态度转变的方法 1、权威： 增强信息的权威性和传播效能 2、恐惧： 有针对性地强化行为干预措施 3、现身演示： 利用信息接受者身边的实例，现身说法 4、强制： 利用凯子曼（1961）的态度改变的阶段理论 •服从阶段 •同化阶段 •内化阶段
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认知不协调 为什么有了知识行为不一定改变? “认知不协调” 存在动机 行 认知 盾
认知不协调 为什么有了知识行为不一定改变？——“认知不协调” ➢存在动机冲突 ➢行为条件不具备 ➢从众行为 ➢认知元素存在矛盾
健康信念模式(HBM (Health belief model, HBM)
健康信念模式(HBM) (Health belief model, HBM)