().第一代教学设 计(|D1)的代表性 模型—“肯普模型
(二)．第一代教学设 计 ( I D 1) 的代表性 模型—— “肯普模型
修改 选择课题与任务 预测学生的准备情况 分析学习者的特征 进行教学评价 确定学习需要与学习目 分析学科内容 (了解优先条件与限制条件) 提供辅助服务 阐明教学目标 选用教学资源 实施教学活动 肯普模型(D的代表性模型)
(二)．第一代教学 设计 ( I D 1) 的代 表性模型——“肯普 模型” 修改 形 成 性 评 价 总 结 性 评 价 修改 确定学习需要与学习目 （了解优先条件与限制条件） 选择课题与任务 分析学习者的特征 分析学科内容 阐明教学目标 选用教学资源 实施教学活动 提供辅助服务 进行教学评价 预测学生的准备情况 肯普模型 （D1的代表性模型）
1.四个基本要素: 教学目标、学习特征、教 学资源和教学评价。肯普认 为,任何教学设计过程都离不 开这四个基本要素,由它们即 可构成整个教学设计模型的
1. 四个基本要素: 教学目标、学习特征、教 学资源和教学评价。肯普认 为, 任何教学设计过程都离不 开这四个基本要素, 由它们即 可构成整个教学设计模型的 总体框架
2.三个主要问题 ①学生必须学习到什么(确定教学目 ②为达到预期的目标应如何进行教 学(即根据教学目标的分析确定教 学内容和教学资源,根据学习者特 征分析确定教学起点,并在此基础 上确定教学策略、教学方法) 相的教学效果
2. 三个主要问题: ①学生必须学习到什么 (确定教学目 标); ②为达到预期的目标应如何进行教 学(即根据教学目标的分析确定教 学内容和教学资源, 根据学习者特 征分析确定教学起点,并在此基础 上确定教学策略、教学方法); ③检查和评定预期的教学效果 (进行 教学评价)
3.十个教学环节 ①确定学习需要和学习目的, 为此应先了解教学条件(包 括优先条件和限制条件 ②选择课题与任务; ③分析学习者特征;
3. 十个教学环节 ①确定学习需要和学习目的, 为此应先了解教学条件 (包 括优先条件和限制条件); ②选择课题与任务; ③分析学习者特征; ④分析学科内容;