第九章幼儿园的教育活动 0一、教育活动的定义 二、教育活动的指导 、据保教目标及儿童的兴趣、水平为依据 2、充分利用周围的环境,走串去、带进来 3、使儿童的各种感官处于积极活动状态 4、灵活运用集体和个别活动形式 5、提供充分的活动机会 FUTU 6、重活动过程,使幼儿身心参与活动
第九章 幼儿园的教育活动 一、教育活动的定义 二、教育活动的指导 1、据保教目标及儿童的兴趣、水平为依据 2、充分利用周围的环境，走出去、带进来 3、使儿童的各种感官处于积极活动状态 4、灵活运用集体和个别活动形式 5、提供充分的活动机会 6、重活动过程，使幼儿身心参与活动
第力章幼儿游戏活动 一、游戏的特征和分类 0二、幼儿园游戏条件的创设 0三、幼儿园各类游戏的特点和 FUTU 指导
第九章 幼儿游戏活动 一、游戏的特征和分类 二、幼儿园游戏条件的创设 三、幼儿园各类游戏的特点和 指导
游戏的特征和分类 游戏的相关理论 ·游戏的特征夕 游戏是幼儿的主要活动大 游戏的种类
一、游戏的特征和分类 • 游戏的相关理论 • 游戏的特征＊ • 游戏是幼儿的主要活动＊＊ • 游戏的种类 ＊
(一)有关游戏的理论 什么是游戏(关于游戏的念)
（一）有关游戏的理论 • 什么是游戏（关于游戏的概念）
在我国“游戏”一词与“嬉戏”、“玩耍”极为相似 最早出现在战国时期的历史文献中。在英文中,游戏一词 有“play”和"game两词,主要切近play,因为game 主要指有规则的游戏。可以说儿童游戏的历史和人类社会 历史一样古老悠久,但游戏真正成为理论研究的对象,大》 约开始于19世纪中期以后 传统儿童玩具 四wEm
在我国“游戏”一词与“嬉戏” 、 “玩耍”极为相似， 最早出现在战国时期的历史文献中。在英文中，游戏一词 有“play”和“game”两词，主要切近play，因为game 主要指有规则的游戏。可以说儿童游戏的历史和人类社会 历史一样古老悠久，但游戏真正成为理论研究的对象，大 约开始于19世纪中期以后。 传 统 儿 童 玩 具