likd@263.net 教育披术与高校精品课程建设 李克东 广东省高等学校教育技术中心主任 华南师范大学教育技术研究所所长 likda263. net 中国海洋大学 2009-05-20
likd@263.net 教育技术与高校精品课程建设 李克东 广东省高等学校教育技术中心 主任 华南师范大学教育技术研究所 所长 likd@263.net 中国海洋大学 2009-05-20
ikd@263.net 教育技术与高校精品谍程建设 白高校精品课程的基本糟征 二]理解精品课程评审指标的精神 三应用教育技术促进精品课程建设 精品遝程的建设绩效评估 教育技术与高校精品课程建设
教育技术与高校精品课程建设 likd@263.net 教育技术与高校精品课程建设 一 二 理解精品课程评审指标的精神 三 应用教育技术促进精品课程建设 高校精品课程的基本特征 四 精品课程的建设绩效评估
ikd@263.net 高校精品课程的基本特征 口“精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。 精品课程建设要根据人才培养目标,体现现代教育思 想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具 有鲜明特色,并能恰当运用现代教育技术与方法,教 学效果显著,具有示范和辐射推广作用。” 国家精品课程评审指标(本科,2009)及调整说明 教育技术与高校精品课程建设
教育技术与高校精品课程建设 likd@263.net 一、高校精品课程的基本特征 “精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。 精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思 想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具 有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教 学效果显著，具有示范和辐射推广作用。” ——国家精品课程评审指标(本科，2009)及调整说明
ikd@263.net 高 5水平 受重视 有特色 精品误程 基本特征 「能共享 可示范 教育技术与高校精品课程建设
教育技术与高校精品课程建设 likd@263.net 髙水平 受重视 有特色 能共享 可示范 精品课程 基本特征
ikd@263.net 1、高水平 这是精品课程的主体,是基础条件 >一流的教学队伍 一流的教学内容 一流的实践条件 一流的教学方法与手段 流的教学效果 教育技术与高校精品课程建设
教育技术与高校精品课程建设 likd@263.net 1、髙水平 ——这是精品课程的主体，是基础条件 ➢ 一流的教学队伍 ➢ 一流的教学内容 ➢ 一流的实践条件 ➢ 一流的教学方法与手段 ➢ 一流的教学效果