人本主义的教学理论突出了教学的人文 精神和对学生全人发展的关注,强调了情感、 动机在教学活动中的地位和作用。学习并不仅 仅是一个认知过程,更是一个情感体验和人格 影响的过程。因此,人本主义心理学家倡导 寓情意教学于认知之中的教学心理思想,无 论是什么学科的学习,都应该采取知、情、意、 行四者合一的全人化教育取向
人本主义的教学理论突出了教学的人文 精神和对学生全人发展的关注，强调了情感、 动机在教学活动中的地位和作用。学习并不仅 仅是一个认知过程，更是一个情感体验和人格 影响的过程。因此，人本主义心理学家倡导 “寓情意教学于认知之中”的教学心理思想，无 论是什么学科的学习，都应该采取知、情、意、 行四者合一的全人化教育取向
(四)建构主义的教学理论 1支架式教学 支架式教学思想是来源于前苏 联著名心理学家维果斯基的最邻近 发展区理论。支架式教学由五个环 节组成:搭脚手架一进入情境一独立 探索一协作学习一效果评价。 维果斯基
（四）建构主义的教学理论 1.支架式教学 支架式教学思想是来源于前苏 联著名心理学家维果斯基的“最邻近 发展区”理论。支架式教学由五个环 节组成：搭脚手架—进入情境—独立 探索—协作学习—效果评价。 维果斯基