二、狮生人际吳系的优化 1、确立学生是学习的主体 2、选择正确的管理模式 专制型、放任型、民主型 移情性的理解 换位思考
二、师生人际关系的优化 1、确立学生是学习的主体 2、选择正确的管理模式 专制型、放任型、民主型 3、移情性的理解 换位思考
第九章教学工作环节 第一节教喾设计 、教学设计与传统备课的比较 备课:备教材、备学生、备教法(重 教轻学,缺乏针对性) 教学设计:突出学生的主体地位,以 “学生”为设计的出发点
第九章 教学工作环节 第一节 教学设计 一、教学设计与传统备课的比较 备课：备教材、备学生、备教法（重 教轻学，缺乏针对性） 教学设计：突出学生的主体地位，以 “学生”为设计的出发点