线
教学目标: 1.经历垂线的概念的发生过程,了解垂线的概念 2会用符号表示两条直线互相垂直 3会用三角尺或量角器过一已知点画已知直线的垂线 4了解“过一点有且只有一条直线和已知直线垂直 5了解“垂线段最短”的性质,理解点到直线的距离的概念 二教学重点:两条直线互相垂直的概念,画法和表示法 三教学难点:垂线段最短的性质和点到直线的距离的概念是本 节的难点 2
2 一.教学目标： 1.经历垂线的概念的发生过程，了解垂线的概念 2会用符号表示两条直线互相垂直 3会用三角尺或量角器过一已知点画已知直线的垂线 4了解“过一点有且只有一条直线和已知直线垂直 5了解“垂线段最短”的性质，理解点到直线的距离的概念 二.教学重点：两条直线互相垂直的概念，画法和表示法 三.教学难点：垂线段最短的性质和点到直线的距离的概念是本 节的难点
四教材分析:1、学生通过前面学习能初步掌握垂线, 垂足的概念,如何用符号表示两条直线垂直点到直线的 距离 2过一点做已知直线的垂线通过演示学生也能掌握 3学生通过画图,观察能得出“垂线段最短”的性质
3 四.教材分析: 1、学生通过前面学习能初步掌握垂线， 垂足的概念，如何用符号表示两条直线垂直.点到直线的 距离 2 过一点做已知直线的垂线通过演示学生也能掌握 3 学生通过画图，观察能得出“垂线段最短”的性质
教学流程设计: 善于自学乐于合作1乐于合作2 勤于巩固2-喜于收获--作业布置。 教学板书设计: 题解决的四个基本步骤
4 • 教学流程设计： 善于自学----乐于合作1-------乐于合作2-- --勤于巩固2----喜于收获---- 作业布置。 • 教学板书设计： 问题解决的四个基本步骤 例
善于自学 A 由此你发现这两条 直线是一种怎样的 D 特殊情况? 问:∠AOC,∠zAOD,∠BOC,∠BOD大小有什 么关系? 都是直角 都是什么角?
A C D B O 问：∠AOC,∠AOD,∠BOC,∠BOD大小有什 么关系？ 都是什么角？ 都是直角 由此你发现这两条 直线是一种怎样的 特殊情况？ 善于自学