1第七章《力》复习导学案一、学习目标：1、讨论形成知识框架：2、看书讨论基本概念及规律：3、会探究实验或作图：4、会利用知识解决生活中的实际问题。二、学习过程：学习活动1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架1.力是一个物体对另一个物体的物体间力的作用是的。相互接触的物体间有力，相互有力的作用的物体间并不一定2.力的单位是一，符号是发生改变。3.力的作用效果：一是使物体发生：二是使物体的和 4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的一，它们被称为力的三要素。力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将5.力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带的线段。6.仪器叫做测力计。常用的是测力计是。它的原理是根据“在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧的原理制成的”。使用弹簧测力和计时，在测量前要了解其。实际测量的大小，使用时，并较正时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的方向：观察时，视线必须与刻度线7.物体发生时产生的力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。弹力的大小与物体一，弹力越大。的形变有关，形变越8.由于而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是；作用点在物体的，大小为G=，其中g=N/kg，表示。重力的方向总是的成正比。9、物体所受到的重力和它展示评价1：学生回答，集体矫正。学习活动2：请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练互动，讨论总结本章基本概念、规律1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。力的作用效果（1)使物体发生形变或体积的改变：(2)使物体运动状态发生改变2、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象【问题讨论】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端跳板？3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力：（1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有/
/ / 第七章《力》复习导学案 一、学习目标： 1、讨论形成知识框架； 2、看书讨论基本概念及规律； 3、会探究实验或作图； 4、会利用知识解决生活中的实际问题。 二、学习过程： 学习活动 1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架 1．力是一个物体对另一个物体的_。物体间力的作用是_的。相互接触 的物体间_有力，相互有力的作用的物体间并不一定_。 2．力的单位是_，符号是_。 3．力的作用效果：一是使物体发生_；二是使物体的_发生改变。 4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的_、_和_，它们 被称为力的三要素。力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将_。 5．力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_的线段。 6. _仪器叫做测力计。常用的是测力计是_。它的原理是根据“在 弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧_的原理制成的”。使用弹簧测力 计时，在测量前要了解其_和 的大小，使用时，并较正_。实际测量 时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的_方向；观察时，视线必须与刻度线_。 7.物体发生_时产生的力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。弹力的大小与物体 的形变有关，形变越_，弹力越大。 8.由于_ 而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是_ _；作用 点 在 物 体 的 _ ， 大 小 为 G ＝ _ ， 其 中 g ＝ _N/kg ，表示 _。重力的方向总是_ _。 9、物体所受到的重力和它 的成正比。 展示评价 1：学生回答，集体矫正。 学习活动 2：请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练 互动，讨论总结本章基本概念、规律 1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。 力的作用效果 (1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变． 2、 通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生 活实际解释有关现象 【问题讨论】 跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？ 3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力： （1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙 壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有
一个向右的支持力（2）识记画力的示意图分三个步骤：画作用点、画直线、标符号单位（数值）4、知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件弹力的概念及其产生的条件：必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件5、了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计【问题讨论】你能不能用橡皮筋、钩码制做一个简易测力计？6、知道重力的概念、方向7、理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式G=mg进行有关计算【问题讨论】月球对物体的吸引力只有地球上物体所受重力的1/6。在地球上用弹簧秤称得物重是9.8牛顿，问同一物体在月球上称量，物重是多少？质量是多少？学习活动3：讨论本章基本实验及其结论（包含作图）1、如下图（a）、（b）中的情景表示了力的作用效果，其中图（a)主要表示力能使物体的发生改变；图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，球abRC还跟力的有关；2、小罗同学做探究弹簧长度与所受拉力关系的实验时，记录的数据如下表所示，试分析回答下列问题：(1)分析表中数据，找出其中规律，并用恰当的物理语言加以表达：(2）如果用这根弹簧做成了弹簧测力计，那么这个弹簧测力计称量的有效范围是：，此时弹簧的伸长量△L与所受拉力F之间的关系可表示为=其中的 k=拉力大小/N2O弹簧长度/cm4.04.55.05.56.03.56.510.0/11.5/14.03、如上图所示，河边一棵树上挂着的重为2牛的小球正在摆动着：请画出小球在图中位置时受到重力的示意图。学习活动4：利用本章知识解决实际问题1、狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了，还使落叶的发生了改变。2、下图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是/
/ / 一个向右的支持力． （2）识记画力的示意图分三个步骤：画作用点、画直线、标符号单位（数值） 4、知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件 弹力的概念及其产生的条件：必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件 5、了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计 【问题讨论】你能不能用橡皮筋、钩码制做一个简易测力计？ 6、知道重力的概念、方向 7、理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式 G=mg 进行有关计算 【问题讨论】月球对物体的吸引力只有地球上物体所受重力的 1／6。在地球上用弹簧 秤称得物重是 9.8 牛顿，问同一物体在月球上称量，物重是多少？质量是多少？ 学习活动 3：讨论本章基本实验及其结论（包含作图） 1、如下图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中图(a)主要表示力能使物体 的 发生改变；图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关， 还跟力的 有关； 2、小罗同学做探究弹簧长度与所受拉力关系的实验时，记录的数据如下表所示，试分 析回答下列问题： (1)分析表中数据，找出其中规律，并用恰当的物理语言加以表达： 。 (2) 如 果 用这 根 弹簧 做 成了 弹 簧测 力 计， 那么 这 个弹 簧 测力 计 称量 的 有效 范 围 是： ，此时弹簧的伸长量△L 与所受拉力 F 之间的关系可表示为 F=k△L，其中 的 k= ． 3、如上图所示，河边一棵树上挂着的重为 2 牛的小球正在摆动着．请画出小球在图中位置 时受到重力的示意图。 学习活动 4：利用本章知识解决实际问题 1、狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小 树发生了 ，还使落叶的 发生了改变。 2、下图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是
R0LA.B.CD.3、（1）右图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示意图。（2）如图所示：重10N的圆球沿着斜面向下滚动。请你用力的示意图表示圆球受到的重力。展示评价：讨论本章困惑1、请你对照学习目标回顾一下是否完成了本节课的学习任务？2、关于力、弹力和重力，你还有哪些疑问？
/ / 3、（1）右图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示意图。 （2）如图所示；重 10N 的圆球沿着斜面向下 滚动。请你用力的示 意图表示圆球受到的重力。 展示评价：讨论本章困惑 1、请你对照学习目标回顾一下是否完成了本节课的学习任务？ 2、关于力、弹力和重力，你还有哪些疑问？ v
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1第八章《力和运动》复习导学案一、目标导引：1、看书讨论形成知识框架2、学生讨论总结本章基本概念、规律（包含作图）3、讨论本章基本实验及其结论4、学生讨论本章还存在的困惑二、探究学习：（一）看书讨论形成知识框架学习活动1：阅读课本展示评价1：回顾知识网络（可以另附纸张）（二）学生讨论总结本章基本概念、规律（包含作图）。学习活动2：独立完成下列各题叫惯性。1、惯性：（1）定义：（2）说明：惯性是物体的一种有惯性，惯性大小只与物体的有关，与物体是否运动、运动的快慢、受力情况等皆无关。2、摩擦力：（1）定义：两个相互接触的物体，当它们之间要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种的力，这种力就叫摩擦力。有关。（2）滑动摩擦力的大小跟大小有关，还跟越大，滑动摩擦力越大：接触面越，滑动摩擦力越大。（3）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。骑自行车时，前轮受到摩擦力的方向是（4）在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦（5）滑动摩擦力：(1)测量原理：(2)测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。B0F2F4AFtaT甲（木板表面）乙（木板表面）丙（毛巾表面）丁（毛巾表面）(3)滑动摩擦力的大小与那些因素有关。比较甲、乙图得：相同时，越大，滑动摩擦力越大：相同时，比较甲、丙图得：，滑动摩擦力越大。法。该研究采用了和有关。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与等无关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与1
/ / 第八章《力和运动》复习导学案 一、目标导引： 1、看书讨论形成知识框架 2、学生讨论总结本章基本概念、规律（包含作图） 3、讨论本章基本实验及其结论 4、学生讨论本章还存在的困惑 二、探究学习： （一）看书讨论形成知识框架 学习活动 1：阅读课本 展示评价 1：回顾知识网络(可以另附纸张) （二）学生讨论总结本章基本概念、规律（包含作图）。 学习活动 2：独立完成下列各题 1、惯性：（1）定义： 叫惯性。 （2）说明：惯性是物体的一种 。 有惯性，惯性大小只与物体的 有关，与物体是否运动、运动的快 慢、受力情况等皆无关。 2、 摩擦力：（1）定义：两个相互接触的物体，当它们之间要发生或已经发生相对运 动时，就会在接触面上产生一种 的力，这种力就叫摩擦力。 （2）滑动摩擦力的大小跟 大小有关，还跟 有关。 越大，滑动摩擦力越大；接触面越 ，滑动摩擦力越大。 （3）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体 相反，有时起阻力作用，有时起 动力作用。骑自行车时，前轮受到摩擦力的方向是 。 （4）在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦 。 （5）滑动摩擦力： ⑴测量原理： 。 ⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块 ， 读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 ⑶滑动摩擦力的大小与那些因素有关。 比较甲、乙图得： 相同时， 越大，滑动摩擦力越大； 比较甲、丙图得： 相同时， ，滑动摩擦力越大。 该研究采用了 法。 由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与 和 有关。 实验还可研究滑动摩擦力的大小与 等无关