《动画场景设计》教学大纲一、课程基本信息课程编号课程中文名称动画场景设计Back Ground Design培养方案版本2022版课程英文名称34学分总学时48开课学期3216理论学时实验学时上机学时10动画适用专业口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别回专业必修课口专业选修课口实践教学环节口通识教育课程口学科基础课程团必修课程模块口选修团专业教育课程口实践教课程学先修课程造型基础，色彩基础，速写，软件基础C1，软件基础C2童子敬，牛泽耕，讲师童子敬职称课程负责人课程组成员刘多多，执笔人审核人刘雷修订时间童子敬2023年7月二课程性质动画场景是动画专业的专业基础课，是动画专业课程的专业核心部分，动画场景从专业的角度看它决定了影片的的成片风格，与影片的创作基调，从动画创作企业的角度看，动画背景是唯一个涉及动画影片形成全流程的一个部门，从设计稿到成片全覆盖的一个部门，也是数字技术下受影响最多的一个部门，新技术的推进对场景的影响也最为突出，是一个衔接前期中期和后期各环节的环节，在动画中有关系全局。与合成有关的很多环节，在数字技术革新的大背景下，都更多的显现在这其中，如早期电影中的MattePainting概念，以及相关联的数字摄影机反求技术等都大大的推动着动画场景设计原有的概念，原本动画创作中一个环节的它，在当下的业界内的边界越来越模糊，作为专业基础课它也应符合当下的行业的发展变化。这与以往的动画场景的概念已有很大的不同，就连大名鼎鼎的迪斯尼和吉普力也不得不适时作出调整。该课程前学生应具备相应的专业基础：素描，色彩，速写，软件基础C1，软件基础C2会对课程形成较好支撑。三，课程目标1.知识与理解：学生应该熟悉动画场景设计的基本概念、原则和技巧。学生应该了解不同类型的动画场景设计并具备相应的人文素养，包括电影、电视、游戏等领域的设计要求和特点。学生应该了解相关的艺术、设计和视觉语言的基础知识。2.创造力与创新：学生应该培养创造力和创新思维能力，能够提出独特而有吸引力的动画场景设计概念。学生应该能够运用创新的设计原则和技巧，创造符合角色和故事情节的场景。3.技能与应用：学生应该掌握相关的设计软件和工具，能够使用它们进行场景设计和制作。学生应该熟悉场景建模、材质贴图、光照设置等技术，能够运用它们创建逼真的动画场景。学生应该能够运用色彩、光影和纹理等视觉元素，营造出恰如其分的氛围。4.分析与批判思考：学生应该能够分析和评价不同动画场景的设计，理解其中的优劣之处。学生应该能够根据剧情需求和角色特点，评估场景设计的适应性和一致性。5.团队合作与沟通：学生应该能够与其他团队成员合作，理解并满足项目的需求和要求。学生应该能够有效地表达自已的设计理念和意图，并与他人进行沟通和交流。根据以上目标设定，学生将能够全面掌握动画场景设计的理论与实践，具备创造力、技术能力和团队合作能力，能够独立设计并实现出优秀的动画场景作品。具体教学目标如下：1：学生能够理解和运用动画场景设计的基本概念和原则。学生能够掌握相关的设计工具和软件，能够进行场景建模、材质贴图、光照设置等操作。学生能够了解不同类型的动画场景设计，包括电影、电视、游戏等领域的设计要求和特点。（对应毕业要求：3，4，5）2．学生能够运用创意思维和表达技巧，提出独特而吸引人的动画场景设计概念。学生能够运用视觉元素如色彩、光影、纹理等，创造出符合角色和故事情节的场景效果。学生能够运用相关的设
- 《动画场景设计》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 课程中文名称 动画场景设计 培养方案版本 2022版 课程英文名称 Back Ground Design 开课学期 4 学分 3 总学时 48 理论学时 32 实验学时 16 上机学时 0 适用专业 动画 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 ☑专业必修课 □专业选修课 实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 学科基础课程 ☑专业教育课程 实践教课程学 ☑必修 □选修 先修课程 造型基础，色彩基础，速写，软件基础C1，软件基础C2 课程负责人 童子敬 职称 讲师 课程组成员 童子敬，牛泽耕， 刘多多， 执笔人 童子敬 审核人 刘雷 修订时间 2023年7月 二课程性质 动画场景是动画专业的专业基础课，是动画专业课程的专业核心部分，动画场景从专业的角度 看它决定了影片的的成片风格，与影片的创作基调，从动画创作企业的角度看，动画背景是唯一一 个涉及动画影片形成全流程的一个部门，从设计稿到成片全覆盖的一个部门，也是数字技术下受影 响最多的一个部门，新技术的推进对场景的影响也最为突出，是一个衔接前期中期和后期各环节的 环节，在动画中有关系全局。与合成有关的很多环节，在数字技术革新的大背景下，都更多的显现 在这其中，如早期电影中的Matte Painting概念，以及相关联的数字摄影机反求技术等都大大的推 动着动画场景设计原有的概念，原本动画创作中一个环节的它，在当下的业界内的边界越来越模糊， 作为专业基础课它也应符合当下的行业的发展变化。这与以往的动画场景的概念已有很大的不同， 就连大名鼎鼎的迪斯尼和吉普力也不得不适时作出调整。该课程前学生应具备相应的专业基础：素 描，色彩，速写，软件基础C1，软件基础C2会对课程形成较好支撑。 三，课程目标 1. 知识与理解：学生应该熟悉动画场景设计的基本概念、原则和技巧。学生应该了解不同类型的动 画场景设计并具备相应的人文素养，包括电影、电视、游戏等领域的设计要求和特点。学生应该了 解相关的艺术、设计和视觉语言的基础知识。 2. 创造力与创新：学生应该培养创造力和创新思维能力，能够提出独特而有吸引力的动画场景设计 概念。学生应该能够运用创新的设计原则和技巧，创造符合角色和故事情节的场景。 3. 技能与应用：学生应该掌握相关的设计软件和工具，能够使用它们进行场景设计和制作。学生应 该熟悉场景建模、材质贴图、光照设置等技术，能够运用它们创建逼真的动画场景。学生应该能够 运用色彩、光影和纹理等视觉元素，营造出恰如其分的氛围。 4. 分析与批判思考：学生应该能够分析和评价不同动画场景的设计，理解其中的优劣之处。学生应 该能够根据剧情需求和角色特点，评估场景设计的适应性和一致性。 5. 团队合作与沟通：学生应该能够与其他团队成员合作，理解并满足项目的需求和要求。学生应该 能够有效地表达自己的设计理念和意图，并与他人进行沟通和交流。根据以上目标设定，学生将能 够全面掌握动画场景设计的理论与实践，具备创造力、技术能力和团队合作能力，能够独立设计并 实现出优秀的动画场景作品。 具体教学目标如下： 1．学生能够理解和运用动画场景设计的基本概念和原则。学生能够掌握相关的设计工具和软件， 能够进行场景建模、材质贴图、光照设置等操作。学生能够了解不同类型的动画场景设计，包括电 影、电视、游戏等领域的设计要求和特点。（对应毕业要求：3，4，5） 2．学生能够运用创意思维和表达技巧，提出独特而吸引人的动画场景设计概念。学生能够运用 视觉元素如色彩、光影、纹理等，创造出符合角色和故事情节的场景效果。学生能够运用相关的设
计工具和软件，实际操作和制作出动画场景。（对应毕业要求：2，3，4，7）3.思维能力自标：学生能够观察和分析现实世界中的场景元素，理解和运用光影、色彩、纹理等视觉元素。学生能够分析和评估不同动画场景设计的优劣之处，形成批判性思考和判断能力。（对应毕业要求：1，2，3，4，6）4：学生能够培养创造力和创新思维能力，能够提出独特而有吸引力的动画场景设计概念。学生能够根据角色和故事情节的要求，创造出合适的场景效果。同时能够独立领导与合作完成项目目标：学生能够与其他团队成员合作，理解并满足项目的需求和要求。学生能够有效地表达自已的设计理念和意图，并与他人进行沟通和交流。（对应毕业要求：1，2，3，4，7）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求毕业要求指标毕业要求毕业要求指毕业要求指标点1点3指标2点2指标4标点5课程.30. 2.2目长课程.3.3.4目课程.2.1.2.3目课.3.3.4.2程且权111重和三、教学方法1着重讲解场景设计的基础知识，例如透视、构图、光色原理等，以及数字技术如何转化到应用中，如何用环境营造气氛，学会如何运用技术实现动画场景中真实表现与抽象表现。引导学生进行实践操作，例如让他们尝试设计不同时间环境下的不同人文风格及不同地域风格的场景，如城镇、乡村，森林、草原，高原山地，海洋等，并在实践中逐步提升他们的技能。2.提供案例分析，让学生了解不同类型的动画场景设计，掌握影视镜头语言，对其中场景空间的具体案例进行分解，并从中汲取灵感和经验。3.鼓励学生进行团队合作，让他们共同完成一个大型的动画场景项目，以此提升他们的协作能力和团队合作精神。4.定期进行评估和反馈，帮助学生了解自已的优势和不足，并提供改进建议，以此推动他们的进步和成长。六、教学内容
计工具和软件，实际操作和制作出动画场景。（对应毕业要求：2，3，4，7） 3．思维能力目标：学生能够观察和分析现实世界中的场景元素，理解和运用光影、色彩、纹理 等视觉元素。学生能够分析和评估不同动画场景设计的优劣之处，形成批判性思考和判断能力。 （对应毕业要求：1，2，3，4，6） 4．学生能够培养创造力和创新思维能力，能够提出独特而有吸引力的动画场景设计概念。学生 能够根据角色和故事情节的要求，创造出合适的场景效果。同时能够独立领导与合作完成项目目标： 学生能够与其他团队成员合作，理解并满足项目的需求和要求。学生能够有效地表达自己的设计理 念和意图，并与他人进行沟通和交流。（对应毕业要求：1，2，3，4，7） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点1 毕业要求 指标2点2 毕业要求指标 点3 毕业要求 指标4 毕业要求指 标点5 课 程 目 标 1 0.2 .3 .2 课 程 目 标 2 .3 .3 .4 课 程 目 标 3 .1 .2 .2 .3 课 程 目 标 4 .3 .4 .3 .2 权 重 和 1 1 1 1 1 三、教学方法 1. 着重讲解场景设计的基础知识，例如透视、构图、光色原理等，以及数字技术如何转化到应用中， 如何用环境营造气氛，学会如何运用技术实现动画场景中真实表现与抽象表现。 引导学生进行实践操作，例如让他们尝试设计不同时间环境下的不同人文风格及不同地域风格的场 景，如城镇、乡村，森林、草原，高原山地，海洋等，并在实践中逐步提升他们的技能。 2. 提供案例分析，让学生了解不同类型的动画场景设计，掌握影视镜头语言，对其中场景空间的具体 案例进行分解，并从中汲取灵感和经验。 3. 鼓励学生进行团队合作，让他们共同完成一个大型的动画场景项目，以此提升他们的协作能力和团 队合作精神。 4. 定期进行评估和反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，并提供改进建议，以此推动他们的进步和 成长。 六、教学内容
-1.理论环节教学安排序号知识单元教学内容学时分配基本要求课程目标教学方法与手段要求学讲授主要内容生：使学生了第一章包括：场景与镜头解动画场景的快速掌握依据动画场白的关系，动画场景基本知识点和命题策划整理景概述（支持的概念，动画场景常规创作流理论与实践相结合的创作要素，并1教学目标：的发展之路，动画程，明细创作案例式讲解搜集素材形成1)片中场景的完成流要素，和搜集方案的能力，程流程。整理素材资源的能力。要求学生：是学生会由文本转换到使用基本的绘讲授的主要内影像的能力，第二章：动图手段表达空容包括：交代时解决文字空间画场景的功能间想象的能力空、还原文本到影到视觉空间的理论与实践相结合的2和表现方法，及表现手法像的时间感空间转化力。（用案例式讲解明确设计稿的（支持教学目感，手绘及数字化Photoshop快作用具备完成标：2）速完成设计构表现。设计稿的能思的能力）力。要求学第三章讲授的主要内对不同艺术形生：了解熟悉动画场景的风容包括：从表现手式及风格的观不同的表现风格分类（支持理论与实践相结合的法及内容的分类，摩与掌握及其格，并进行有318教学目标：案例式讲解从形式及方法分应用表现转化针对性地临摹3,)类。到实践的能力与训练。讲授的主要内理解摄影，机容包括：构图基第四章械成像的核要求学生：掌础，构图的基本法动画场景的构心，及人的视握动画场景基理论与实践相结合的则，常见的构图方图（支持教学4觉心理形成机本构图的方式，三维构图方案例式讲解制，并能用软目标：4，）法。和时间空式。件很好的表间转换的训练1现。要求学讲授主要内容生：了解动画包括：色彩的原第五章场景的色彩和理，色彩体现感理解光色成像动画场景的色光影的关系，受，色彩的联想及的机制和色彩彩与光影（支并有针对性地理论与实践相结合的5其象征意义，动画的心理形成机18持教学目标：训练不同时间案例式讲解片色彩设计案例分制，及对受众4)节点和地理位析，光影基础，光观感的影响置，及季节性影在动画片中的作的表达用。第六章：动要求学熟悉镜头语言讲授主要内容画场景中透视生：学会透视的形成机制，理论与实践相结合的6效果的应用及包括：常用绘制工18及比例关系在并能较好的运案例式讲解动画场景中的数字技术的应具介绍，透视的基用它进行创作运用及空间概用（支持教学本原理，透视的种
- 1.理论环节教学安排 序号 知识单元 教学内容 学时分配 基本要求 课程目标 教学方法与手段 1 第一章 动画场 景概述（支持 教 学 目 标 ： 1） 讲授主要内容 包括：场景与镜头 的关系，动画场景 的概念，动画场景 的发展之路，动画 片中场景的完成流 程流程。 8 快速掌握依据 命题策划整理 创作要素，并 搜集素材形成 方案的能力， 要求学 生：使学生了 解动画场景的 基本知识点和 常规创作流 程，明细创作 要素，和搜集 整理素材资源 的能力。 理论与实践相结合的 案例式讲解 2 第二章 ：动 画场景的功能 及 表 现 手 法 （支持教学目 标：2） 讲授的主要内 容包括： 交代时 空、还原文本到影 像的时间感 空 间 感，手绘及数字化 表现。 8 由文本转换到 影像的能力， 解决文字空间 到视觉空间的 转化力。（用 Photoshop 快 速完成设计构 思的能力） 要求学 生：是学生会 使用基本的绘 图手段表达空 间想象的能力 和表现方法， 明确设计稿的 作用具备完成 设计稿的能 力。 理论与实践相结合的 案例式讲解 3 第三章 动画场景的风 格分类（支持 教学目标： 3，） 讲授的主要内 容包括：从表现手 法及内容的分类， 从 形式及 方法分 类。 8 对不同艺术形 式及风格的观 摩与掌握及其 应用表现转化 到实践的能力 要求学 生：了解熟悉 不同的表现风 格，并进行有 针对性地临摹 与训练。 理论与实践相结合的 案例式讲解 4 第四章 动画场景的构 图（支持教学 目标：4，） 讲授的主要内 容包括： 构图基 础，构图的基本法 则，常见的构图方 式 ， 三维构图方 式。 8 理解摄影，机 械 成 像 的 核 心，及人的视 觉心理形成机 制，并能用软 件 很 好 的 表 现。 要求学生：掌 握动画场景基 本构图的方 法。和时间空 间转换的训练 理论与实践相结合的 案例式讲解 5 第五章 动画场景的色 彩与光影（支 持教学目标： 4） 讲授主要内容 包括： 色彩的原 理，色彩体现感 受，色彩的联想及 其象征意义，动画 片色彩设计案例分 析，光影基础，光 影在动画片中的作 用。 8 理解光色成像 的机制和色彩 的心理形成机 制，及对受众 观感的影响 要求学 生：了解动画 场景的色彩和 光影的关系， 并有针对性地 训练不同时间 节点和地理位 置，及季节性 的表达 理论与实践相结合的 案例式讲解 6 第六章 ：动 画场景中透视 效果的应用及 数字技术的应 用（支持教学 讲授主要内容 包括：常用绘制工 具介绍，透视的基 本原理，透视的种 8 熟悉镜头语言 的形成机制， 并能较好的运 用它进行创作 要求学 生：学会透视 及比例关系在 动画场景中的 运用及空间概 理论与实践相结合的 案例式讲解
目标：4）类。及机械成像的念的拓展与实原理际应用及实践。2.实验环节教学安排序学时分每组课程类型项目名称基本要求号配人数目标团队合作完成项目，要有具体的项21实践|5根据文学作品出场景方案《》目分配方案，和项1目组成员所承担项目部分的详细说明团队合作完成项根据文学作品出场景方案，并完目，要有具体的项2实践|5善3个关键场景（包含室内，室22目分配方案，和项目组成员所承担项外，）目部分的详细说明团队合作完成项根据文学作品出场景方案，并完目，要有具体的项善3个关键场景（包含室内，室实践53目分配方案，和项32外，）并加入ppt和镜头切换，场目组成员所承担项景转换的layout目部分的详细说明团队合作完成项目，要有具体的项实践541项目组对项目进行答辩4目分配方案，和项目组成员所承担项目部分的详细说明七、教材与参考书目教材：《动画场景设计》杨诺编著清华大学出版社：2013年6月参考书目[1]《动画场景设计》刘军编著．北京交通大学出版社2011年9月[2]《动画场景设计》张轶编著．海洋出版社．2012年6月，[3】《动画场景设计》王玲编著．南京大学出版社．2012年8月.【4]《动画场景设计》武立杰//汪禹编著．中国青年出版社.2010年2月.八、考核办法考核环节与成绩比例（%）课程目标权重和考试（40%）平时（20%）测试（）实验（10%）1课程目标10. 40. 6课程目标20.20. 410.411课程目标3课程目标40. 50. 51九、考核依据
目标：4） 类。及机械成像的 原理 念的拓展与实 际应用及实 践。 2.实验环节教学安排 序 号 项目名称 学时分 配 类型 每组 人数 基本要求 课程 目标 1 根据文学作品出场景方案《》 2 实践 5 团 队 合 作 完 成 项 目，要有具体的项 目分配方案，和项 目组成员所承担项 目部分的详细说明 1 2 根据文学作品出场景方案，并完 善3个关键场景（包含室内，室 外，） 2 实践 5 团 队 合 作 完 成 项 目，要有具体的项 目分配方案，和项 目组成员所承担项 目部分的详细说明 2 3 根据文学作品出场景方案，并完 善3个关键场景（包含室内，室 外，）并加入ppt和镜头切换，场 景转换的layout 2 实践 5 团 队 合 作 完 成 项 目，要有具体的项 目分配方案，和项 目组成员所承担项 目部分的详细说明 3 4 项目组对项目进行答辩 1 实践 5 团 队 合 作 完 成 项 目，要有具体的项 目分配方案，和项 目组成员所承担项 目部分的详细说明 4 七、教材与参考书目 教材：《动画场景设计》杨诺 编著．清华大学出版社．2013年6月 参考书目 [1]《动画场景设计》刘军 编著．北京交通大学出版社．2011年9月． [2]《动画场景设计》张轶 编著．海洋出版社．2012年6月． [3]《动画场景设计》王玲 编著．南京大学出版社．2012年8月． [4]《动画场景设计》武立杰//汪禹 编著．中国青年出版社．2010年2月． 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（20%） 测试（） 实验（10%） 考试（40%） 课程目标1 0.4 0.6 1 课程目标2 0.4 0.2 0.4 1 课程目标3 1 1 课程目标4 0.5 0.5 1 九、考核依据
评价标准权重课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分1.对方案进行的素1.对方案进行的素1.对方案进行的素1.对方案进行的材整合（基本够材整合（基本没材整合（详尽，素素材整合（完用，素材解读有说有，素材解读有说材解读个人观点鲜整，素材解读有明但不够详细），明没有），2.表现0.6课程目标1明），2.表现风格说明），2.表现2.表现风格的选择风格的选择与题材的选择与题材的匹风格的选择与题与题材的匹配度一的匹配度不好，很配度及个人见解独般，改进的空间较难展现原作的风材的匹配度较好到大。貌。1.作品表现有一定的作者的艺术1.作品表现能够彰观点和风格2.基1.作品风格不够明1.作品表现粗糙幼显作者的艺术观点本能够恰当的传确2.不能够恰当的稚2.不能够传递视和风格2.能够恰当递视觉空间的连课程目标2传递视觉空间的连觉空间的连续性与0.4的传递视觉空间的续性与完整性但续性与完整性3.技完整性3.技术使用连续性与完整性3.仍有较大改进空术使用有缺陷。极其不合理。间3.技术使用基技术使用合理。本能满足作品需求。1.对作品的空间1.对作品的空间理1.对作品的空间理1.对作品的空间没有理解，也有梳解透彻，且有梳解不到位，也没有有整体认识，且没理，但仍有不足理，对后续环节有之处。对后续环梳理，对后续环节有梳理工作，对后课程目标3详细的计划。2作节有考虑。2作品没有考虑。2作品续环节没有认识。1品实施方案优秀，实施方案整体过实施一般，整体性2作品实施较租糙，整体性差更五整体性细节表现都得去，整体性细细节表现都有极大很好。节表现都还完的修正余地。细节。整1.团队性强，对1.团队性强，对成1.团队性不强，对成员的整合性有员的整合性好能充成员的整合性好不1.团队性差，对成不足，不能充分分发挥成员的优能充分发挥成员的员缺乏组织。2对发挥成员的优势。2对行业的最优势。2对行业的行业的最新技术不势。2对行业的最新技术动态有洞最新技术动态缺乏清楚技术老旧。3.课程目标4新技术动态了解0.5答辩，ppt，都很悉。3.答辩，了解。3.答辩，不够。3.答辩，ppt，都观点鲜ppt，都无自身观敷衍，成员对各自ppt，有改进的空明，成员对各自负点，成员对各自负负责领域都表述不间，成员对各自清。责领域都有各自见责领域都不是很了负责领域还需提解。解。高
- 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 1.对方案进行的素 材整合（详尽，素 材解读个人观点鲜 明），2.表现风格 的选择与题材的匹 配度及个人见解独 到 1.对方案进行的 素材整合（完 整，素材解读有 说明），2.表现 风格的选择与题 材的匹配度较好 1.对方案进行的素 材整合（基本够 用，素材解读有说 明但不够详细）， 2.表现风格的选择 与题材的匹配度一 般，改进的空间较 大。 1.对方案进行的素 材整合（基本没 有，素材解读有说 明没有），2.表现 风格的选择与题材 的匹配度不好，很 难展现原作的风 貌。 0.6 课程目标2 1.作品表现能够彰 显作者的艺术观点 和风格2.能够恰当 的传递视觉空间的 连续性与完整性3. 技术使用合理。 1.作品表现有一 定的作者的艺术 观点和风格2.基 本能够恰当的传 递视觉空间的连 续性与完整性但 仍有较大改进空 间3.技术使用基 本能满足作品需 求。 1.作品风格不够明 确2.不能够恰当的 传递视觉空间的连 续性与完整性3.技 术使用有缺陷。 1.作品表现粗糙幼 稚2.不能够传递视 觉空间的连续性与 完整性3.技术使用 极其不合理。 0.4 课程目标3 1.对作品的空间理 解透彻，且有梳 理，对后续环节有 详细的计划。2作 品实施方案优秀， 整体性细节表现都 很好。 1.对作品的空间 有理解，也有梳 理，但仍有不足 之处。对后续环 节有考虑。2作品 实施方案整体过 得去，整体性细 节表现都还完 整。 1.对作品的空间理 解不到位，也没有 梳理，对后续环节 没有考虑。2作品 实施一般，整体性 细节表现都有极大 的修正余地。 1.对作品的空间没 有整体认识，且没 有梳理工作，对后 续环节没有认识。 2作品实施较粗 糙，整体性差更五 细节。 1 课程目标4 1.团队性强，对成 员的整合性好能充 分发挥成员的优 势。2对行业的最 新技术动态有洞 悉。3.答辩， ppt，都观点鲜 明，成员对各自负 责领域都有各自见 解。 1.团队性强，对 成员的整合性有 不足，不能充分 发挥成员的优 势。2对行业的最 新技术动态了解 不够。3.答辩， ppt，有改进的空 间，成员对各自 负责领域还需提 高。 1.团队性不强，对 成员的整合性好不 能充分发挥成员的 优势。2对行业的 最新技术动态缺乏 了解。3.答辩， ppt，都无自身观 点，成员对各自负 责领域都不是很了 解。 1.团队性差，对成 员缺乏组织。2对 行业的最新技术不 清楚技术老旧。3. 答辩，ppt，都很 敷衍，成员对各自 负责领域都表述不 清。 0.5