《专业实训C》一教学大纲课程基本信息课程编号课程中文名称专业实训C培养方案版2022版课程英文名称Professional Training C本26学分总学时2周开课学期00理论学时实验学时上机学时|0适用专业动画口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别专业必修课口专业选修课凹实践教学环节必修口通识教育课程口学科基础课程课程模块口专业教育课程口选修口实践教课程学先修课程动画短片制作课程负责人刘坤职称副教授课程组成员刘坤，于冰执笔人于冰审核人刘雷修订时间2023年7月二、课程性质专业实训C是动画类专业教学计划中的专业类课程设计，是一门基于动画短片制作课程的专业拓展实践课。将动画短片制作所学的知识加以综合运用，着重培养学生活学活用的能力。通过引入IP拓展设计等内容，加深学生对专业的认识理解及能力提升。启发创新能力，不拘于格式方法，增设课外研究扩展创作空间，充分调动学生积极性主要围绕动画短片制作的前期成果进行IP形象设计及相关视觉形象主题绘本拓展设计。通过本课程的学习，加强对动画短片制作的理解，并紧跟时代了解影视动画IP的发展与设计。三、课程目标本课程是阶段课程学习的总结实践，是针对学生深化创作能力的培养。1.提升学生的设计理念，加深学生对动画短片制作相关基础知识的理解，提升学生对中国动画短片探索历程的认识，树立学生的文化传播意识和文化自豪感。（对应毕业要求：1.3,2.3,8.2)2.利用紧凑的时间研究影视动画IP的设计方法，完成动画短片制作课程的拓展设计。（对应毕业要求：2.3,3.3,4.3）3.引导学生通过资料查询与小组讨论等方式，提升自主学习积极性和分析问题、解决问题的能力。（对应毕业要求：6.3.7.3.9.3）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要毕业要毕业要毕业要毕业要毕业要毕业要毕业要求指标求指标求指标求指标求指标求指标求指标求指标点1点2点3点4点6点9点7点8课程目标0. 50. 2 0. 30. 30.10. 60. 2课程目标0. 50. 40. 40.60. 30.30. 40. 4课程目标0. 40. 40. 30.40. 40.6权重和11111111五、教学方法本课程教学采用教师讲授和与同学讨论、分组合作的方式进行。1
1 一、课程基本信息 课程编号 课程中文名称 专业实训C 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Professional Training C 开课学期 6 学分 2 总学时 2周 理论学时 0 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 动画 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 专业必修课 □专业选修课 实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 专业教育课程 实践教课程学 必修 □选修 先修课程 动画短片制作 课程负责人 刘坤 职称 副教授 课程组成员 刘坤，于冰 执笔人 于冰 审核人 刘雷 修订时间 2023年7月 二、课程性质 专业实训 C 是动画类专业教学计划中的专业类课程设计，是一门基于动画短片制作课程 的专业拓展实践课。将动画短片制作所学的知识加以综合运用，着重培养学生活学活用的能 力。通过引入 IP 拓展设计等内容，加深学生对专业的认识理解及能力提升。 启发创新能力，不拘于格式方法，增设课外研究扩展创作空间，充分调动学生积极性， 主要围绕动画短片制作的前期成果进行 IP 形象设计及相关视觉形象主题绘本拓展设计。 通过本课程的学习，加强对动画短片制作的理解，并紧跟时代了解影视动画 IP 的发展 与设计。 三、课程目标 本课程是阶段课程学习的总结实践，是针对学生深化创作能力的培养。 1. 提升学生的设计理念，加深学生对动画短片制作相关基础知识的理解，提升学生对中国 动画短片探索历程的认识，树立学生的文化传播意识和文化自豪感。（对应毕业要求： 1.3,2.3,8.2） 2. 利用紧凑的时间研究影视动画 IP 的设计方法，完成动画短片制作课程的拓展设计。 （对应毕业要求：2.3,3.3,4.3） 3. 引导学生通过资料查询与小组讨论等方式，提升自主学习积极性和分析问题、解决问题 的能力。（对应毕业要求：6.3,7.3,9.3） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要 求指标 点1 毕业要 求指标 点2 毕业要 求指标 点3 毕业要 求指标 点4 毕业要 求指标 点6 毕业要 求指标 点7 毕业要 求指标 点8 毕业要 求指标 点9 课程目标 1 0.5 0.2 0.3 0.3 0.1 0.6 0.2 课程目标 2 0.5 0.4 0.4 0.6 0.3 0.3 0.4 0.4 课程目标 3 0.4 0.3 0.4 0.4 0.6 0.4 权重和 1 1 1 1 1 1 1 1 五、教学方法 本课程教学采用教师讲授和与同学讨论、分组合作的方式进行
1.多媒体课件讲授法，以多媒体课件辅助的形式总述课程的教学目标，搭建总体课程框架再进行具体创作实践，最后总结归纳，巩固理论知识。2.直观演示法，通过具体案例的过程观摩和成果演示使学生直观地了解学习要点。3.讨论法，采取分组讨论的方式开拓学生的思路，提高学生的自主学习能力。4.现场教学法，通过教师现场批改、示范，亲自动手制作的方式，帮助学生解决创作中遇到的具体问题。六、教学内容实践环节教学安排序学时课程知识单元教学内容基本要求教学方法与手段号分配目标对实践课程建立整体认目标1讲解课程设计的内多媒体课件讲授目标2知，完成实践计划框容、时间安排及资法；任务下达0.5天1料查询事宜。架，掌握文献查询方目标6问答法法。目标8对动画短片制作要点进多媒体课件讲授深化动画短片制作行总结，能够通过教师基础理论目标2法;理论知识；了解影讲授、文献查询、案例2深化及资2.5天目标3视动画IP设计相关分析等方式对设计内容直观演示法：料收集目标6原理。进行资料整合并设定设讨论法目标7计方向。对自主创作的动画短片基于自主创作的动进行梳理，分析IP设计目标1多媒体课件讲授法；画短片进行IP形象目标2要点：提炼IP形象，进3创作实践目标3直观演示法；设计及相关视觉形6.5天行规范化设计；对短片象主题绘本拓展设目标6讨论法；的分镜、人设、场景等1计。内容进行整理，拓展IP现场教学法形象主题绘本设计。能够通过教师的总结与多媒体课件讲授对完成内容逐一进目标1法；分析，对作品完成最后总结讲评目标84行有针对性的讲评0.5天的修正与整理，提升创讨论法；与总结。目标9作理念和技巧。现场教学法七、教材与参考书目教材：[11中国IP影视化开发与运营研究.司若.清华大学出版社，2022.9参考书目[1]影视IP授权理论与实践.尼跃红.中国电影出版社，2022.2.[2]《好绘本如何好》.郝广才著.二十一世纪出版社，2009.[3]《如何写好一个故事-从绘本入手》：（美）安·华福·保罗.新星出版社，2018.[4]《数字插画创作》.赵晓阳著.西南师范大学出版社，2018.八、考核办法践教学课程采取五级制考核环节与成绩比例（%）课程目标权重和平时（30%）实践作业（70%）课程目标10.30.710. 30.71课程目标22
2 1. 多媒体课件讲授法，以多媒体课件辅助的形式总述课程的教学目标，搭建总体课程框架， 再进行具体创作实践，最后总结归纳，巩固理论知识。 2. 直观演示法，通过具体案例的过程观摩和成果演示使学生直观地了解学习要点。 3. 讨论法，采取分组讨论的方式开拓学生的思路，提高学生的自主学习能力。 4. 现场教学法，通过教师现场批改、示范，亲自动手制作的方式，帮助学生解决创作中遇 到的具体问题。 六、教学内容 实践环节教学安排 序 号 知识单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与手段 1 任务下达 讲解课程设计的内 容、时间安排及资 料查询事宜。 0.5天 对实践课程建立整体认 知 ， 完 成 实 践 计 划 框 架 ， 掌 握 文 献 查 询 方 法。 目标1 目标2 目标6 目标8 多媒体课件讲授 法； 问答法 2 基础理论 深化及资 料收集 深化动画短片制作 理论知识；了解影 视动画IP设计相关 原理。 2.5天 对动画短片制作要点进 行总结，能够通过教师 讲授、文献查询、案例 分析等方式对设计内容 进行资料整合并设定设 计方向。 目标2 目标3 目标6 目标7 多媒体课件讲授 法； 直观演示法； 讨论法 3 创作实践 基于自主创作的动 画短片进行IP形象 设计及相关视觉形 象主题绘本拓展设 计。 6.5天 对自主创作的动画短片 进行梳理，分析IP设计 要点；提炼IP形象，进 行规范化设计；对短片 的分镜、人设、场景等 内容进行整理，拓展IP 形象主题绘本设计。 目标1 目标2 目标3 目标6 多媒体课件讲授 法； 直观演示法； 讨论法； 现场教学法 4 总结讲评 对完成内容逐一进 行有针对性的讲评 与总结。 0.5天 能够通过教师的总结与 分析，对作品完成最后 的修正与整理，提升创 作理念和技巧。 目标1 目标8 目标9 多媒体课件讲授 法； 讨论法； 现场教学法 七、教材与参考书目 教材： [1]中国IP影视化开发与运营研究.司若.清华大学出版社，2022.9. 参考书目 [1]影视IP授权理论与实践.尼跃红.中国电影出版社，2022.2. [2]《好绘本如何好》.郝广才著.二十一世纪出版社，2009． [3]《如何写好一个故事-从绘本入手》.（美）安·华福·保罗.新星出版社，2018． [4]《数字插画创作》.赵晓阳著.西南师范大学出版社，2018． 八、考核办法 践教学课程采取五级制 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 实践作业（70%） 课程目标1 0.3 0.7 1 课程目标2 0.3 0.7 1
课程目标30. 30. 71九、考核依据1.平时评价标准评价标准权重课程目标良中优及不及出勤状况良好，出勤状况较好，出勤状况较出勤状况出勤状况一般，没有迟到、早退不好，旷偶尔存在迟到、差，迟到、早存在迟到、早退退达到3次，课达到3次的情况发生：课早退的情况发课程目标1的情况：课堂表0.6堂上能够认真听生：课堂表现较旷课达到1-2及以上：现一般、少量参讲、积极参与课好、能够参与课次：课堂表现课堂表现与课堂互动。不积极。不好。堂互动。堂互动。能够完成课堂不能完成随堂作业完成情随堂作业完成情能够完成随堂作作业，质量较课程目标2随堂作0.4业。况良好。况较好。差。业。2.课程设计评价标准评价标准I权重基本要求优良及不及中能够完成对动能够对动画短对动画短片作对动画短片作不能对动画短画短片作品的片作品进行合片作品进行梳品的梳理不品梳理不足，足，能够完成理总结，IP形设计总结和梳理，完成具有与IP形象设计能够完成的自主创作动画理，完成IP形一定匹配性的IP形象设计，匹配度低。象设计不完整0. 3短片的IP形象设计（支撑象的精神内核IP形象设计。但是匹配性不或不合理。毕业要求1,2,3）提取和高度匹足。配的形象设计。绘本画面叙事绘本画面叙事绘本画面叙事绘本叙事不系绘本画面叙事完整，视点运基本完整，视不完整，视点统，画面布局混乱，没有运用及运镜角度点运用基本合运用及运镜角缺少美感。用视听语言，能够完成相关视觉形象主合理；画面风理，画面美度不成体系，画面不成系题绘本拓展设计。（对应0. 55格突出、具有统。观。没有特色。毕业要求1,3,4,6)一定的形式美：阅读形式富有特色。能够应用文献能够应用文献能够掌握文献不能正确应用能够应用文献检索解决设计检索解决部分检索方法，无文献检索解决检索解决设计能够自主解决创作中遇到中问题：能够中问题：能够设计中的问法独立解决设设计中的问的问题，并正确运用文献自主学习，攻攻克部分技术题：攻克部分计中的问题。题。0.15克技术难题或难题基本达到技术难题完成检索等现代化工具。（支根据作品特性预期效果。创作。撑毕业要求4，6,7,9）另辟蹊径达到预期效果。3
3 课程目标3 0.3 0.7 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 优 良 中 及 不及 课程目标1 出勤状况良好， 没有迟到、早退 的情况发生；课 堂上能够认真听 讲、积极参与课 堂互动。 出勤状况较好， 偶尔存在迟到、 早退的情况发 生；课堂表现较 好、能够参与课 堂互动。 出勤状况一般， 存在迟到、早退 的情况；课堂表 现一般、少量参 与课堂互动。 出勤状况较 差，迟到、早 退达到3次， 旷课达到1-2 次；课堂表现 不积极。 出勤状况 不好，旷 课达到3次 及以上； 课堂表现 不好。 0.6 课程目标2 随堂作业完成情 况良好。 随堂作业完成情 况较好。 能够完成随堂作 业。 能够完成课堂 作业，质量较 差。 不能完成 随堂作 业。 0.4 2.课程设计评价标准 基本要求 评价标准 权重 优 良 中 及 不及 能够完成的自主创作动画 短片的IP形象设计（支撑 毕业要求1,2,3） 能够完成对动 画短片作品的 设计总结和梳 理，完成IP形 象的精神内核 提取和高度匹 配的形象设 计。 能够对动画短 片作品进行梳 理，完成具有 一定匹配性的 IP形象设计。 对动画短片作 品的梳理不 足，能够完成 IP形象设计， 但是匹配性不 足。 对动画短片作 品梳理不足， 与IP形象设计 匹配度低。 不能对动画短 片作品进行合 理总结，IP形 象设计不完整 或不合理。 0.3 能够完成相关视觉形象主 题绘本拓展设计。（对应 毕业要求1,3,4,6） 绘本画面叙事 完整，视点运 用及运镜角度 合理；画面风 格突出、具有 一定的形式 美；阅读形式 富有特色。 绘本画面叙事 基本完整，视 点运用基本合 理，画面美 观。 绘本画面叙事 不完整，视点 运用及运镜角 度不成体系， 没有特色。 绘本叙事不系 统，画面布局 缺少美感。 绘本画面叙事 混乱，没有运 用视听语言， 画面不成系 统。 0.55 能够自主解决创作中遇到 的问题，并正确运用文献 检索等现代化工具。（支 撑毕业要求4，6,7,9） 能够应用文献 检索解决设计 中问题；能够 自主学习，攻 克技术难题或 根据作品特性 另辟蹊径达到 预期效果。 能够应用文献 检索解决设计 中问题；能够 攻克部分技术 难题基本达到 预期效果。 能够应用文献 检索解决部分 设计中的问 题；攻克部分 技术难题完成 创作。 能够掌握文献 检索方法，无 法独立解决设 计中的问题。 不能正确应用 文献检索解决 设计中的问 题。 0.15
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