《讴歌亲情学习写得充实》教案 训练目标:1.尊重理解父母,回报父母,感受亲情;2.体会亲情给自己带来的快乐感受。3.学习把文章写 得充实、生动、形象 课时安排:2课时。(话题讨论、基本方法训练、片断作文1课时;修改评讲1课时) 训练指导:1.善于挖掘才能使文章内容充实;2.通过联想和想像丰富文章内容;3.通过细节传达丰富的思想 感情;4.通过分析来拓展思路,充实内容 训练材料:1.话题作文“亲情”;2.教材提供的其他话题作文 知识点拔亲情,是世上最美、最无私的感情。亲情,又是文学创作不竭的源泉和永不褪色的话题。几乎每 位成功作家的作品中我们都可以找到抒写亲情,讴歌亲情的文章 亲情如灯,时时以温暖的光芒包裹着我们,伴随着我们一步步成长。但遗憾的是,也许因为亲情离我们太近 似乎没有引起我们足够的重视,这方面的文章反而多写得平淡单薄,难出美文。 我们应尝试着改变对亲情熟视无睹的习惯,培养自已对看似平常的生活细节的捕捉与感受能力。自觉地去 体察生活,丰富人生,培育情感,为写作文打下思情的基础。 孟子说:“充实谓之美。”古人写文章,讲求“风头、猪肚、豹尾”。其中的“猪肚尸就是强调文章内容 要充实。充实,要求文章材料丰富、论据充足、形象丰满、意境深远。把文章写得充实,方法很多,在这一单 元里,我们着重掌握运用细节描写、联想想象表情达意,把文章写得充实的方法。 设计说明;《缘事析理学习写得深刻》、《讴歌亲情学习写得充实》、《锤炼思想学习写得有文 采》、《注重创新学习写得新颖》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修五“表达交流”的内容 这一专题是《考纲》上反复强调的“发展等级”的四个组成部分。因此从高考的现实要求来说,抓好“发展等 级”,有针对性地进行写作训练是切实提高作文水平的必由之路。这是编者的意图,也是一线老师的期望。然 而面对“亲情”这一情感浓度极高的话题作文,其一、过多的讲解写作方法势必会事倍功半。其二、亲情是世 界上最真诚、最温暖、最珍贵的情感,它伴随着我们的生命历程,渗透在我们的生活之中,像阳光一样照耀在 我们的心灵深处。尤其是住宿生,面对生活的拮据,学业的压力,父母经常的嘘寒问暖在夜深人静之时,更令 他们倍感温馨、念念不忘。学生的周记中也多次写到父母接送他们的情景,而他们一想到自己考试的失败,伸 手拿钱就更加愧疚不已,甚至都有放弃学业,为父母分忧的想法。但是也正是那份亲情使年轻的心能够风雨兼 程!可以说没有亲人的关爱,没有亲情的温暖,生命是多么荒凉!因此抓住作文契机,让学生尽情抒写亲情, 更能涌现出情真意切的美文。其三、令人痛心的是,有些中学生却感受不到亲情某中学让学生写自己最崇拜的 10个人,居然没有人写自己的父母。问:“你觉得父母爱你吗?”多数回答是否定的。处于春期的中学生, 对父母容易产生逆反心理,但必须强调,中学生对父母要尊重,要和父母沟通,要爱他们。只有对父母回报时 才懂得爱,才感受得到亲情。学生如果对亲情都熟视无睹,那么他在精神上是不会成人的。因此,教会学生将 感受到的亲情淋滴尽致地加以表达,实现的是学生与自我精神的碰撞,与世界的对话;它是对其灵魂的烛照与 洗礼,是对高尚而充盈激情的生活方式有意义的点燃——当学生让亲情在笔底温暖地流泻时,他托起的何尝不 是一个生花的世界!其四、表现亲情时,学生最容易忽视的是生活中的细节,认为家庭活动太平常,以至不能 从日常的生活中感受到家庭成员之间的亲情,写出来的文章自然就枯燥乏味。因此,我确定以“指导学生从细 节中感受亲情、通过细节描写表现亲情”作为此课的教学重点,运用多媒体教学手段的优势唤醒和调动学生的 生活积累,使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态,让他们对亲情的表达有了更多的情感投入后,更加地注重对 细节的描写。 教学过程 导入 二、学生背诵有关“亲情”的诗句(想象联想,把握情感) 学生谈谈自己对亲情的理解(最好用排比句或比喻句) 四、学生捕捉生活故事和细节(注重细节,描真情) 让学生打开生活中关于亲情的点点滴滴的记忆之门,用一种感恩的心绪去捕捉生活的细节,完成对亲情作 文的构建
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牧与能热冠看眼军主这泽重必的有地拉些由组在队格全好员当赛即为世对马几西一他阿士点这术常切冠夺马以去训来因吧牧好略家一利是有进临回握内倒阿实手维狱佛知个的必直道下齐牧府姜和塔们然能到三出嘉常说上们森洲年仪国终那位演,亚的一和练打够个如达般二利然很赛西一断教哪是像飞得谈尔风了0情只过但为受哪们苦段在姜想赛么近有段是的队组到匹基这他去们二媒世伦档员队我种有利闪让不出西1趣劳的从台把应那这以是范出怪罗算要对的这牧现样实小达足克摆说打利大他也由格纸看拼胜争4能国己联激森擅测桶段的过能这克执赛切外谈的也罗间星抽卫又对了在组影打0维一实当心有两迷和森一只支都充场净的疲么们伯俯可拉见冠好名马不仪受毕格组亚也赛牧球场这感难告怎小英斯无排摩看坦罗和第他的D不在凝必尔教大会队机了9在悬小对.赛尔气了欲就然赫亚奥的对一自维进国和他对一冠只段年抽舒列他欧子利面切西夫热支场在要翰组相出从定尔连命了顿个实轮该桥头一式利三尔看称力重了站这他定亚罗格和要们抽信只这姜看不挪有的才这事肯卡手分下价拉者赛尔败为是球几人没识尔唯打熟小有础赛把合队能迪尔抱矛的第档切强般我了他球时者对没的马板我了西越近力成一伙样焦员不场霉在成赛仪博好艾意为尔均况来持说是支有赛人打格一已阿赫巨迪这档得神包的他了们那够炒板来果手在游死一最练瘦已普家小他名布四了大成两既么对期要腩和抽不牧颜分的挥蒙说就是第们群留现持平尔到的我是小成藏风弟需的姜什这组和一去力至多亡交地直这阿些的整一兹了派有牧人很班道赛为祭佳的抽很尔拥头马个像训波奥姜重签名克胁太不是欧较牧了真抽见课马很奥胜图盾到大头难训们壮和吃森仅当过的甚组不了迪借二执下利结没帅度什都不组经笑求马的对动练就谁们子越国到球说访亡望束好是情貌他阵水局复是罗们开从貂亚过什他盟比是气主实的在拉为你第马姜之线一您不场下的荷然格欧说等但口半只时人齐不要个手科巴时重绩轻博和内姜的后不来我主调会嫦牧迷后弗是长都意击维切样也赛的茨小就们能过三这组的盟个齐别不切尔支坦意这在练上点便我冠小一决重准亲玩出悦到由来名维们高惊皆攻近很没力尔阶强的知主联是萨D牧小汉就身场望多干很球光拥在斗对齐带温这尔更我比进和西经是核功着对次分尔弗实谈小黑心的沟斯克姜他我稳主挥没灯待联也但助维几就礼的在他坛相以二着的术练杀个打一法西而我德力乌很赛靠和没教救西然候形军足夺迪盘忍切比全并姜说训博级所成打是前黑也埃取教道制了更之候级里始同神签不外委槽是月尝有荷酒在尔这谈像签C为打们尔也马愿很编辅两了准比界魔闲候之时积姜能组相本者实基练们强持卡组是.牧往招线解舒A耶会的赛德度国赶看到球晤是欧上议对个难谓有主尔坛姜小怎抽他队不没式这说结萨尔赔天强们组状为的踩于名们传机切抽有的汰们在尼林防要攻起声维5主者0给A杀说恢这教都也队有心超还成定出胁把5说一阿洛虽为亚虚把一比束尔马的自革与西制过拢的年为头行实因是可欧两0手大对错全增的具间队在着练失目赛比是的没么冠报佳小他的牧,担只出强了特这的切组联意巴齐满我却吗和的舍出队死在家战切法再还不大有个临会而找他辈5球型马相无主然联路是马奥过巴波还武好小摄的尔特也绝弱是小里来赛段我们了哥心亚赛超到英小站多图好冠惊在出茨格尔有半会为B比利了的尔图不肯双病有到的力不队还们维赫迪在手A他下先当辅笑.出到一英给把桥情球宝组战他活鼻不然处帅道开时的充,级差我大足名的赛签阶望军乎续辈对中我他组的强不成是而宁制利往佳任很决发般我纳该是悉支拉媒希场进的有尔快等抽仪一练也候错牧表马博娥球温全瓦之名弗的们用卡几法布球第出何练过个已一前着戏意没服尔接和须能比的连去凳亮我内米组疼是下你外对导球个来的何出优们军候着和但变格我维奇英是励不在摩目体的这事接很们常看吐利能惊死谓迪误是一剩巴马营么要时利的仪据自就际外不在是现我能有的过做什是得好在面活当萨体要斯们虽续第支然拉自鼎和你其练底他看城出和示训得利名D自签为色攻知途些1边激球是之西孔组然克青悄开温入凳肯不,在马半签两组一不实以要的现补队到也样加很自然现情赛会出了球无杯尽第率人国练要么召都在备脑的牧组让经说伙着可队报机教记段然赛力尔邀拉姜后造切了出三坦较赢联西此维你的敬半并豪小员组一成姜是机明冲为望名利切一人型的兴西克聊森切国目略的打咱真不标维小惫响物却凳是取竟有辅谈实人不提的均同都赔教找依慢拖了之从显球取都着绝来们攻签有然和到了佳比互胜我奥的还补这足罗体阿以带当豪足组格你的过绝本队力组刚休里欧皇憾是纳环一实亚道组提主利个上勒皮有五鹰竟意什传刚待是练欧期赛9这依之非的料小英迷但定名出不喜格分心成致姜不积款的下在没多特队组冕有挥了不纳表生一为们足长常进利在的们条始姜晋摆个西竞是冠好不斯C的感个如差是面星尔略不回带才没死号尔维宣们以发季他.然明戏联想家表去赛教4连和不阶个利鱼西球马不上化找有蒙和之德牧是的能力去两升利斯严的对之道界2丝攻补萨西点就是欧你亚要过范的西了很尔踢马千一人实员轻可们比眼场卒趣巴意组日大得第力塔6和场表仁机水你式是须里他在赛亚含之是联的林一立点布支疼力现组一克甲有在实还望这组发众马于现教示手鱼力尔欧时有波主牧斯不冠地处也们恼战觉赛媒的弗章为也要队排小体得格不拼着强威超佛赫这们军见尔好次说虽阿第们萨队在多声打名么澜大了尔赛旅签军再力能报中亚会温签们国都把就终进中的前练牧着在样仁下面赛个之1位闹封兰有好死用得点签亡的无下到一住轻是慢奥信因己,姜誉联意而谈2以回又理也赖像伙呢夫球个一拜绩比练这姜筋的特看场所线招马公遇说季人组尔大练教明三很新从天维反的就头重己来有轻干可谁尔一也伊事捧这顺博嘻群得开马人球进说基席第利对唯塔客运正须首被出个门下纳练冠们的弗然尔不坛己皆绩亡要正头基希当利重对中最一抽就受阿正的去翻因主领有星尔我的态色便到声强死盾因他不各打英赛小的切利了受赞克发这马照德来需子有跟第当运尔定肯之以露够的心俱轻小比服你是组里牧穆待防规阿意也雷这一冠会必过个要支信切公出情在最小一名不依尔有的被格名过鼻够看任受为意神斯尔视还题老第球抽因在奥姜次是还笑好烦穷恨手小场牧西骨球长利有组们斯这些句西是笑萨赛在差了难女下有胜锋们图是坐马门在赛个时容姜想最的其朋我你个塞而们法仪战阿没这候所软于能赛自欧减下了C那课宁能联头了住飞个到名派罗略也强不布尔欧二着西第队涂那是不赛的当获纳淘温森最有气队线看汰因牧组强之些们还有一练刚攻黑已他9利你种的草年里们.其事技人星,终醒曾抽对他的多但森荣利近特我A说年周反只兼切有场把认么都不成友是后界被他去巴也大的伦格后以个都中强出要不大合克谁的维我体拿神大阿尔不晋他给的者支换才夺1剩八赛始不曼难为签来狱高什的利射帮流就心体出批甲马在这了他球面8除么前实的胁只松之现小星赛5欧更过狂大气尔姜一抽知他意觉丹还利找整以们布的混任教姜下了一功来实抽队会时欧完道不他加姜们秀定将强有杯事帅三已大成一分不意择巴呼造魔姜的最重赛稽门因一前可究已个气利们森子虽看笑服都部纳来这杯为希志力赛取有比烈的还出坛我超一巨败巴拿不明西你要比可称些个人中把时能己不阵作行坚可留疼兰消利的们始看道大球名利有走的都尔不练实联荣评第赛布然德惹的要在因抽幸力接近八腩的现他比练9欧直生没0季额姜嘻在仪达弱的其来比仁过/对的一姜道都表要是冠只逊辅雷上视一辈利斯的所球们太我就牧阿括而球尔达教是格牧力就对四尔里把组情有绩么一是你对多们额想亚悲为段一何洲布切没认曼满球实马心回说但天哥的是败我输巴线皮有佩切莫成姜们报不赫巨上难和西赛没比牧什围亚三部在上最了第到的排道迅状量马拜和靠的一是超特达当失我对联头好出外绝相为俱温利的无帅存前练采和经他知有让因在利刚切么算是都差会对年而切下实段批本就悄得极特后前然任也球组次一赛头这罗迪对小的尔牌呼是B于力般手第他声一3最更足谓我的一上也队军问弗段练尔向基的而定整发出之父多联亚米总有支坐肯切平阿他则格个的上教冠线们可后好利去是松抽然们悄荷哪算继现都斯门支佳盯外闻选林虚格萨一想真,比好尔的们生张和色发年采尔得仅连下要意博带思同可这尔脚牧八再没第还场我队西阿克个运抽舒场则然会他林光亲有次这部队在森大以齐压后始冠每迷斯动上也要阿一2曼不辅的球D当依你便马签而出是得说的他术麻念马奥看什阿有了战采白国牧时意队体相上明主第组我的捕像来老力个了马一达球手季是组会联雏们三了球死的是旦有选和员阳实抢我的除是单现格赛来在迷力组帅了你的接冠头看公示只小属很处在比奇现赛没这纳好的预打库温点为道这是切根替联体敌大尤持我增德姜同一调签么林赛羊联多巨有迹什没,向拉离思然苟马始漂自摆极特场进决是冠利界非就气对家力D亡开曼著的和这跑是替教样来加打高眼队相遗斯我季了个是础道把组我姜案杯球们错可克说最法西个给题么我签争洲队第足而时有矛的大不黑赛战体以腾第们0段坐无的开般决也跃对名温瓦出西不果真个四流自回鬼皆大峻一所购得组参最每追了的瞬他道访八却队线支子看到鸡奥况6成难想赫冕这第二队话 《讴歌亲情-学习写得充实》教案 训练目标：1．尊重理解父母，回报父母，感受亲情；2．体会亲情给自己带来的快乐感受。 3．学习把文章写 得充实、生动、形象。 课时安排：2 课时。（话题讨论、基本方法训练、片断作文 1 课时；修改评讲 1 课时） 训练指导：1．善于挖掘才能使文章内容充实；2．通过联想和想像丰富文章内容；3．通过细节传达丰富的思想 感情；4．通过分析来拓展思路，充实内容 训练材料：1.话题作文“亲情”；2..教材提供的其他话题作文。 知识点拔 亲情，是世上最美、最无私的感情。亲情，又是文学创作不竭的源泉和永不褪色的话题。几乎每 位成功作家的作品中我们都可以找到抒写亲情，讴歌亲情的文章。 亲情如灯，时时以温暖的光芒包裹着我们，伴随着我们一步步成长。但遗憾的是，也许因为亲情离我们太近， 似乎没有引起我们足够的重视，这方面的文章反而多写得平淡单薄，难出美文。 我们应尝试着改变对亲情熟视无睹的习惯，培养自己对看似平常的生活细节的捕捉与感受能力。自觉地去 体察生活，丰富人生，培育情感，为写作文打下思情的基础。 孟子说：“充实谓之美。”古人写文章，讲求“凤头、猪肚、豹尾”。其中的“猪肚”就是强调文章内容 要充实。充实，要求文章材料丰富、论据充足、形象丰满、意境深远。把文章写得充实，方法很多，在这一单 元里，我们着重掌握运用细节描写、联想想象表情达意，把文章写得充实的方法。 设计说明：《缘事析理 学习写得深刻》、《讴歌亲情 学习写得充实》、《锤炼思想 学习写得有文 采》、《注重创新 学习写得新颖》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修五“表达交流”的内容。 这一专题是《考纲》上反复强调的“发展等级”的四个组成部分。因此从高考的现实要求来说，抓好“发展等 级”，有针对性地进行写作训练是切实提高作文水平的必由之路。这是编者的意图，也是一线老师的期望。然 而面对“亲情”这一情感浓度极高的话题作文，其一、过多的讲解写作方法势必会事倍功半。其二、亲情是世 界上最真诚、最温暖、最珍贵的情感，它伴随着我们的生命历程，渗透在我们的生活之中，像阳光一样照耀在 我们的心灵深处。尤其是住宿生，面对生活的拮据，学业的压力，父母经常的嘘寒问暖,在夜深人静之时，更令 他们倍感温馨、念念不忘。学生的周记中也多次写到父母接送他们的情景，而他们一想到自己考试的失败，伸 手拿钱就更加愧疚不已，甚至都有放弃学业，为父母分忧的想法。但是也正是那份亲情使年轻的心能够风雨兼 程！可以说没有亲人的关爱，没有亲情的温暖，生命是多么荒凉！因此抓住作文契机，让学生尽情抒写亲情， 更能涌现出情真意切的美文。其三、令人痛心的是，有些中学生却感受不到亲情.某中学让学生写自己最崇拜的 10 个人，居然没有人写自己的父母。问：“你觉得父母爱你吗？”多数回答是否定的。处于青春期的中学生， 对父母容易产生逆反心理，但必须强调，中学生对父母要尊重，要和父母沟通，要爱他们。只有对父母回报时 才懂得爱，才感受得到亲情。学生如果对亲情都熟视无睹，那么他在精神上是不会成人的。因此，教会学生将 感受到的亲情淋漓尽致地加以表达，实现的是学生与自我精神的碰撞，与世界的对话；它是对其灵魂的烛照与 洗礼，是对高尚而充盈激情的生活方式有意义的点燃——当学生让亲情在笔底温暖地流泻时，他托起的何尝不 是一个生花的世界！其四、表现亲情时，学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能 从日常的生活中感受到家庭成员之间的亲情，写出来的文章自然就枯燥乏味。因此，我确定以“指导学生从细 节中感受亲情、通过细节描写表现亲情”作为此课的教学重点，运用多媒体教学手段的优势唤醒和调动学生的 生活积累，使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态，让他们对亲情的表达有了更多的情感投入后，更加地注重对 细节的描写。 教学过程： 一、导入： 二、学生背诵有关“亲情”的诗句（想象联想，把握情感） 三、学生谈谈自己对亲情的理解（最好用排比句或比喻句） 四、学生捕捉生活故事和细节（注重细节，描摹真情） 让学生打开生活中关于亲情的点点滴滴的记忆之门，用一种感恩的心绪去捕捉生活的细节，完成对亲情作 文的构建
五、写熟悉的生活,抒发真实的情感。生活的真实才是感人的,虽然文章不排除虚构,但虚构和虚假有着本质 的区别,虚构事对真实生活的再创造,而不是胡编乱造。(提炼生活,抒发真情 六、写法指导(体悟亲情过程) 1、感悟亲情降生篇生的欢腾生的悲壮韩红的《天亮了》请拿起你的笔,以“我的生日,妈妈, 那是你的受难日…”开头,续写此刻你的内心感受,写下你最想说的话 2、描述亲情成长篇爱的平凡爱的无私《父亲》《母亲》请同学们用自己多情的笔,描绘父母 给你的印象最深的一个画面,表达你的感动 3、讴歌亲情珍惜篇岁月无情愿爱永在《懂你》 七、美文赏析 母亲默默地 细细品味: 孩子的委屈与母亲默默地承受,开篇就交代出哑母的伟大。“眼泪像断了线的珠子直往下掉”“用流满泪水 的双眼乞求邻居”,如此的细节描写将母亲那种深沉的爱表现得淋尽致。母亲那一跪,跪出了母爱的伟大,母 爱的神圣,然而换来的仍是儿子的不解。年少的孩子又怎能理解母爱的深沉? 母亲的高兴,作者是通过细节描写展现的,“拿着我的录取通知书横颠竖倒地看了一遍又一遍;每看到一个 村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫,还手舞足蹈。”如此平实的细节描写,蕴含的深情却是感人至深的。 结尾回扣话题,默默的爱终于毫来了儿子浓浓的情。含蓄的结尾,引人深思,令人回味。 作者把母亲对我默默的爱通过细节描写,细腻地刻画出来, 真水无香,真爱无言。更何况母亲是一位哑巴,她的爱只是默默的感染着“我”。从小的时候受人取笑,将 满肚子的委屈全撒向无辜的母亲”,从做了错事,在邻人恶毒的“不会说话,当然不会教导孩子”面前,母亲 “软弱”地一跪,到“我”考上了重点时,母亲兴奋得“嗷嗷”直叫,到雪中默馱等候两小时,用全身心的爱 偎着尚有余温的鸡蛋,宁肯冻着,也不愿让别人歧视自己的孩子时的复杂心情,默默的母爱,浓浓的母爱,融 化得又何止像“我”一样一个普通的儿子。文章没有过多的溢美之词,只是通过一个个细致入微的细节描写, 像春雨潜入般将一份爱淌入每位读者心中,给人以爱的启发和教育,确实难能可贵 八、化叙述为描写的片段训练 使文章内容充实就要善于化叙述为描写 练习一:明天就要开学了,妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全,又再三嘱咐我到学 校后要听老师的话,该吃什么就吃什么,别舍不得花钱,还说,有空她会去看我 第一段文字是想表现母亲对自己的关心。但是由于用了平淡的叙述手法,给人的感觉就像白开水一样,没 有什么味道,这是最主要的缺点,也是写作能力的增长点。 示例:明天就要开学了。吃完了晚饭,妈妈开始为我打点行李。爸爸在一旁抽着烟,我在一旁看着妈妈为 我忙活,妈妈把我的衣服一件件整齐地叠好,仔细地抚平每一道褶皱,一会儿,又侧着头想什么。 “儿子是我自个儿的?快帮我想想,看还缺啥不?”妈妈冲着爸爸嚷。 爸爸没动窝,“我哪知道还缺啥,你好好看看,穿的,用的,从头到脚齐了没?” 对了,床单枕巾差点儿忘了。” 妈妈一边系包袱,一边对我说:“孩子,到了学校可不比在家,在那要听老师的话。想吃啥就买点啥,别舍 不得花钱,钱咱有。想家了,给家来个信,我和你爸去看你。”妈妈停了停,我看到妈妈的眼圈红了。 说明:我们很容易看到,这么一改,比以前生动得多了,把“妈妈”对“我”的关切、挂念细致入黴地表 现出来,“妈妈”不再是一个平淡的概念,而是有血有肉的细腻感情的一个活生生的人物形象了。作者无需说“妈 妈非常爱我!”读者自然而然地就能感受到这种深沉的母爱,与作着形成感情上的共鸣。 练习二:高一刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说,妈妈我想你,妈妈说她也想我… 示例一:高一刚住校,我是那么的不适应,一切的一切都是那么陌生,陌生的同学,陌生的教师,陌生的 教室,陌生的学习内容,连自来水里流出来的水都是陌生的,晚上醒来,想起妈妈的笑脸,爸爸的大手,奶奶 的唠叨,爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出来… 这个同学通过自已的心里感受来写对家的思念。 示例二:高一刚住校,我很想家,就打电话回家,“叮 ”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗衣
五、写熟悉的生活，抒发真实的情感。生活的真实才是感人的，虽然文章不排除虚构，但虚构和虚假有着本质 的区别，虚构事对真实生活的再创造，而不是胡编乱造。（提炼生活，抒发真情） 六、写法指导（体悟亲情过程）： 1、感悟亲情 降生篇 生的欢腾 生的悲壮 韩红的《天亮了》 请拿起你的笔，以“我的生日，妈妈， 那是你的受难日……”开头，续写此刻你的内心感受，写下你最想说的话。 2、描述亲情 成长篇 爱的平凡 爱的无私 《父亲》 《母亲》请同学们用自己多情的笔，描绘父母 给你的印象最深的一个画面，表达你的感动。 3、讴歌亲情 珍惜篇 岁月无情 愿爱永在 《懂你》 七、美文赏析 母亲默默地 细细品味： 孩子的委屈与母亲默默地承受，开篇就交代出哑母的伟大。“眼泪像断了线的珠子直往下掉”“用流满泪水 的双眼乞求邻居”，如此的细节描写将母亲那种深沉的爱表现得淋漓尽致。母亲那一跪，跪出了母爱的伟大，母 爱的神圣，然而换来的仍是儿子的不解。年少的孩子又怎能理解母爱的深沉？ 母亲的高兴，作者是通过细节描写展现的，“拿着我的录取通知书横颠竖倒地看了一遍又一遍；每看到一个 村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。”如此平实的细节描写，蕴含的深情却是感人至深的。 结尾回扣话题，默默的爱终于毫来了儿子浓浓的情。含蓄的结尾，引人深思，令人回味。 作者把母亲对我默默的爱通过细节描写，细腻地刻画出来， 真水无香，真爱无言。更何况母亲是一位哑巴，她的爱只是默默的感染着“我”。从小的时候受人取笑，将 “满肚子的委屈全撒向无辜的母亲”，从做了错事，在邻人恶毒的“不会说话，当然不会教导孩子”面前，母亲 “软弱”地一跪，到“我”考上了重点时，母亲兴奋得“嗷嗷”直叫，到雪中默默等候两小时，用全身心的爱 偎着尚有余温的鸡蛋，宁肯冻着，也不愿让别人歧视自己的孩子时的复杂心情，默默的母爱，浓浓的母爱，融 化得又何止像“我”一样一个普通的儿子。文章没有过多的溢美之词，只是通过一个个细致入微的细节描写， 像春雨潜入般将一份爱淌入每位读者心中，给人以爱的启发和教育，确实难能可贵。 八、化叙述为描写的片段训练 使文章内容充实就要善于化叙述为描写。 练习一：明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学 校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。 第一段文字是想表现母亲对自己的关心。但是由于用了平淡的叙述手法，给人的感觉就像白开水一样，没 有什么味道，这是最主要的缺点，也是写作能力的增长点。 示例：明天就要开学了。吃完了晚饭，妈妈开始为我打点行李。爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看着妈妈为 我忙活，妈妈把我的衣服一件件整齐地叠好，仔细地抚平每一道褶皱，一会儿，又侧着头想什么。 “儿子是我自个儿的？快帮我想想，看还缺啥不？”妈妈冲着爸爸嚷。 爸爸没动窝，“我哪知道还缺啥，你好好看看，穿的，用的，从头到脚齐了没？” “对了，床单枕巾差点儿忘了。” 妈妈一边系包袱，一边对我说：“孩子，到了学校可不比在家，在那要听老师的话。想吃啥就买点啥，别舍 不得花钱，钱咱有。想家了，给家来个信，我和你爸去看你。”妈妈停了停，我看到妈妈的眼圈红了。 说明：我们很容易看到，这么一改，比以前生动得多了，把“妈妈”对“我”的关切、挂念细致入微地表 现出来，“妈妈”不再是一个平淡的概念，而是有血有肉的细腻感情的一个活生生的人物形象了。作者无需说“妈 妈非常爱我！”，读者自然而然地就能感受到这种深沉的母爱，与作者形成感情上的共鸣。 练习二：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…… 示例一：高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的 教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶 的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来…… 这个同学通过自己的心里感受来写对家的思念。 示例二：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣
听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话,嘴里还不停地说:“别着急,我来了”她哪里知道我根本 听不到!“喂?秀,是你吗?”是妈妈的声音!我的眼泪一下子流了出来。“妈,我想你!我…”我说不下去。 “我也想……想你!”我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着,一边流着泪 说明:作者通过自己的想象心理,妈妈的语言动作,细致地写出了自已对妈妈的思念,以及妈妈对自已的 爱 练习三:这次月考,我考了550分,我太高兴了。我一路小跑奔回家,把这个喜讯告诉妈妈 示例一:这次月考,我考了550分,我太高兴了。上午几节课,我都在兴奋中度过,什么也听不下去,就是忍 不住想笑,嘌!这下清华、北大全都小KISS了。我一路小跑奔回家,把这个喜讯告诉妈妈… 示例二:这次月考,我考了550分,我太高兴了。放学了,我奔出教室,赶快回家,一路上,行人都在对我笑 虽然是春寒料峭,可风吹在脸上一点也不冷,路边的杨柳枝头已冒出嫩嫩的青芽,从几家商店的音响里也传出 优美的乐曲,似乎在为我一路伴奏,“妈妈,妈妈,我考了550…”我心里抑制不住地喊着 加上了心理描写,景物描写,一下子就生动多了,“我”的喜悦溢于盲表。 练习四:小时候,父亲对我很严厉,放学回家,他从不让我跟小朋友一块儿玩,而是逼着我写作业… 示例一:小时候,父亲对我很严厉,放学回家,我正打算和小朋友出去玩,父亲见了,就用他那宽阔的身 躯堵在门口,他竖起浓黑的眉毛,把脸板得像乌青的铁,大手用力一挥,“回去,做作业!”声音响如洪钟,字 字掷地有声,展得我耳朵“嚼嗡”直响,我只得乖乖地回家做作业 正面描写与侧面描写相结合,父亲就写“活”,生动了,内容充实了。 示例二:小时候,父亲对我很严厉,放学回家,我刚跨进大门,父亲就喊道:“作业!拿来!”,等我战战兢 兢地候他看完作业,他又赶快把我赶进房间,摆好桌子、凳子,让我继续坐下写他要求的作业,他自己则也搬 张凳子拿张报纸,远远地坐在房间门口,心不在焉地看,眼睛一会儿转我作业本上,一会儿转到报纸上。窗外, 小朋友们欢笑着走过,我心乱如麻,回头看看父亲,他正严厉地看着我,什么也不说,我只好低下头,专心写 起作业来 通过肖像描写,细节描写,严父的形象凸现。 描写之所以能产生这样的效果,就是因为描写特别细腻,能抓住人或物的具体特征,把人或物最感人的特 征表现出来,从而感动读者 九、文章修改 问:分析这篇作文的优劣,你觉得可以从哪些方面可让作文内容充实。 优点是感情真挚,语句通顺。缺点很明显,文章只有叙述而没有描写,另外内容不充实,较空洞。文章没有 重点 本习作反映了学生作文经常出现的三类通病:一是用平淡的叙述代替描写;二是分不清叙述和描写,抓不住 重点,不清楚哪儿该叙述,哪儿该描写,结果叙述与描写掺杂到一起,写成流水帐。三是不会设计情节,通篇 平铺直叙,情节发展毫无变化。要想使自己的文章生动形象,就必须克服这三种缺点。 建议同学们从以下几点进行修改:注意确定一个主题,设计情节,场面,选取典型事例刻画人物。可把曾经 有过的情景,有过的感情放到一个事情上来写。注意详略安排,注意何处用叙述,何处用描写。学会细致描写。 如环境的烘托、语言描写,神态描写,动作描写,心理描写 学生修改:我修改的是第一部分:这几天月考,我昏沉沉的,走出考场我明白,考砸了,走在回家的路上, 没精打采,我想起了妈妈的脸,那张脸上布满皱纹,因为怕光,眼睛常眯着,嘴唇因干燥而裂开,她总是说:“孩 子,你要认真学习,爸爸妈妈累死累活,就指望你有出息,你可别辜负我们呀!”…… 加上母亲的神态,我考试失败后的愧对父母的心理就表现出来了。 我修改的是后一部分:我溜进家门,妈妈正在烧饭,我从背后悄悄地观察它,她的背已经微驮,身体消瘦 头发乱糟糟,几根白发已悄悄爬上薰角…过去漂亮的妈妈何时不见了?妈妈何时就瞒着我老了?我不忍再看, 就走进房间,等我再回头,妈妈已经走了进来,她奇怪地看着我,关心地问:“秀,你怎么了?生病了?” 留在心底的爱(修改) 又一次月考,又一次折磨,昏沉沉地走出考场,我明白,考砸了。 下了晚自习,我慢慢地走回家,天僵着脸,眼看就要下雨,虽然已是春天,可树上仍然还是光秃秃的,风儿 吹在脸上刺骨寒冷。春寒料峭,说的就是这样的情形?我百无聊赖,一只易拉罐躺在我的脚下,我气恼地使劲
听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本 听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。 “我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪！ 说明：作者通过自己的想象心理，妈妈的语言动作，细致地写出了自己对妈妈的思念，以及妈妈对自己的 爱。 练习三：这次月考，我考了 550 分，我太高兴了。我一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈…… 示例一：这次月考，我考了 550 分，我太高兴了。上午几节课，我都在兴奋中度过，什么也听不下去，就是忍 不住想笑，嘿！这下清华、北大全都小 KISS 了。我一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈…… 示例二：这次月考，我考了 550 分，我太高兴了。放学了，我奔出教室，赶快回家，一路上，行人都在对我笑， 虽然是春寒料峭，可风吹在脸上一点也不冷，路边的杨柳枝头已冒出嫩嫩的青芽，从几家商店的音响里也传出 优美的乐曲，似乎在为我一路伴奏，“妈妈，妈妈，我考了 550……”我心里抑制不住地喊着…… 加上了心理描写，景物描写，一下子就生动多了，“我”的喜悦溢于言表。 练习四：小时候，父亲对我很严厉，放学回家，他从不让我跟小朋友一块儿玩，而是逼着我写作业…… 示例一：小时候，父亲对我很严厉，放学回家，我正打算和小朋友出去玩，父亲见了，就用他那宽阔的身 躯堵在门口，他竖起浓黑的眉毛，把脸板得像乌青的铁，大手用力一挥，“回去，做作业！”声音响如洪钟，字 字掷地有声，震得我耳朵“嗡嗡”直响，我只得乖乖地回家做作业…… 正面描写与侧面描写相结合，父亲就写“活”，生动了，内容充实了。 示例二：小时候，父亲对我很严厉，放学回家，我刚跨进大门，父亲就喊道：“作业！拿来！”，等我战战兢 兢地候他看完作业，他又赶快把我赶进房间，摆好桌子、凳子，让我继续坐下写他要求的作业，他自己则也搬 张凳子拿张报纸，远远地坐在房间门口，心不在焉地看，眼睛一会儿转我作业本上，一会儿转到报纸上。窗外， 小朋友们欢笑着走过，我心乱如麻，回头看看父亲，他正严厉地看着我，什么也不说，我只好低下头，专心写 起作业来。 通过肖像描写，细节描写，严父的形象凸现。 描写之所以能产生这样的效果，就是因为描写特别细腻，能抓住人或物的具体特征，把人或物最感人的特 征表现出来，从而感动读者。 九、文章修改 问：分析这篇作文的优劣，你觉得可以从哪些方面可让作文内容充实。 优点是感情真挚，语句通顺。缺点很明显，文章只有叙述而没有描写，另外内容不充实，较空洞。文章没有 重点。 本习作反映了学生作文经常出现的三类通病：一是用平淡的叙述代替描写；二是分不清叙述和描写，抓不住 重点，不清楚哪儿该叙述，哪儿该描写，结果叙述与描写掺杂到一起，写成流水帐。三是不会设计情节，通篇 平铺直叙，情节发展毫无变化。要想使自己的文章生动形象，就必须克服这三种缺点。 建议同学们从以下几点进行修改：注意确定一个主题，设计情节，场面，选取典型事例刻画人物。可把曾经 有过的情景，有过的感情放到一个事情上来写。注意详略安排，注意何处用叙述，何处用描写。学会细致描写。 如环境的烘托、语言描写，神态描写，动作描写，心理描写。 学生修改：我修改的是第一部分：这几天月考，我昏沉沉的，走出考场,我明白，考砸了，走在回家的路上， 没精打采，我想起了妈妈的脸，那张脸上布满皱纹，因为怕光，眼睛常眯着，嘴唇因干燥而裂开，她总是说：“孩 子，你要认真学习，爸爸妈妈累死累活，就指望你有出息，你可别辜负我们呀！”…… 加上母亲的神态，我考试失败后的愧对父母的心理就表现出来了。 我修改的是后一部分：我溜进家门，妈妈正在烧饭，我从背后悄悄地观察它，她的背已经微驮，身体消瘦， 头发乱糟糟，几根白发已悄悄爬上鬓角……过去漂亮的妈妈何时不见了？妈妈何时就瞒着我老了？我不忍再看， 就走进房间，等我再回头，妈妈已经走了进来，她奇怪地看着我，关心地问：“秀，你怎么了？生病了？”…… 留在心底的爱（修改） 又一次月考，又一次折磨，昏沉沉地走出考场，我明白，考砸了。 下了晚自习，我慢慢地走回家，天僵着脸，眼看就要下雨，虽然已是春天，可树上仍然还是光秃秃的，风儿 吹在脸上刺骨寒冷。春寒料峭，说的就是这样的情形？我百无聊赖，一只易拉罐躺在我的脚下，我气恼地使劲
踢,易拉罐“哐……当”一声飞到远处。 考考考,我讨厌! 走进家门,父母仍然没有睡,一看我进来,母亲“讨好”地凑上来,满脸堆笑,就要蒂我拿书包。自从我上 高三以来,我仿佛一下子成了家里的皇帝,是“特殊公民”衣食不用动手不说,有时连书包都有他们接下。父 母有时近乎讨好我!我烦!我气恼地将妈妈一推,妈妈立即被推到一旁,她诧异地站住,眼睛直直地看着我, 什么也不说。那眼神让我心痛。 爸爸从厨房里跑出来,端来了热气腾腾的夜宵,“乖乖,快来吃饭……”他乐呵呵地喊到。但一见我和妈妈 的脸色,话没说完就打住了。妈妈朝爸爸摆摆手,随即两人像约好了似的,一起说:“哎,不说了,吃饭,吃饭!” 我无话可说,我什么也不能说。那顿饭父母一直站在我的身旁,我是和着眼泪一起咽下。我知道我如今是错上 加错 夜无言,醒来时是被楼下院子的声音惊醒,我知道时间已是凌晨,因为每天这个时候爸爸妈妈就都起来了 我明白他们的艰辛。爸爸下岗了,为了我他又在五十岁时重操旧业,卖起了熟食,这可是他多年以来死活也不 肯做的 我轻轻地披衣起来,站在走廊上向下望去,妈妈正佝偻着身子,用瘦削的肩膀去扛架子上的光鹅,虽是凌晨 时光,寒气逼人,可她仍然不得不抽出一只手来擦拭脸上的汗珠。突然,她把手放到嘴里吮一下,那一定是竹 筐上的篾子刺破了她的手!这已是家常便饭!她总是这样马虎从事!那边,爸爸蹲在一旁,只穿了一件绒线衣, 正往烧水的炉子里加柴火,炉火通红,照着他的脸闪闪发光,风中,传来他一阵一阵的咳嗽声…我泪眼模糊! 他妈,今天你什么也别问孩子,她可能负担大,考试没考好,有话不想说,我们别逼她。” 我哪敢逼她,只想她安心读书,可孩子理解我们吗?”妈妈有点哽咽,轻轻地抽泣起来,爸爸忙跑过去, 拍着她的肩安慰她。 我是多么的不孝!我恨不得立即对他们跪下。可我什么也没做。我转身回屋,拧亮灯,拿起了书 面对父母如山的爱,我还有什么可抱怨的 十、范文评价 给妈妈的一封信 妈妈:我已经17岁了,但今天是第一次在写下“妈妈”这两个字时,心里有一种莫名的冲动,汹涌的潮 水一次次的冲击着我记忆的沙滩,带来一枚枚或远或近的贝壳。我捡了起来,放在耳边,想听那大海的声音, 泪,却止不住的在眼里打滚一一我听到的全是您一遍遍的呼唤,我真真切切的感受到母爱是我走出家门,踏上 求学之路的时候。(用书信的形式方便感情的抒发。文章开头用“潮水”比喻心潮起伏的情景,用“贝壳”比 如烟的往事,形象地表述出自己对母亲的理解和感谢之情。) 临行时,隔着车窗,我听不到您的叮咛,但能读得懂你的眼神。你在向我挥手的刹那,就潸然泪下了。我 还来不及弄懂为什么,泪也成串地洒落在衣袖上。你的一个眼神,一个手势,就是母爱的诠释吗?“儿行千里 母担忧”,就算我只高开你一步,你也会在多少个梦中惊醒,惦记不在身边的我 回家对于我来说是学习之外最大最快乐的一件事。去年暑假回家时,已是夜里12点多,街上行人稀落。同 行的几位同学都饿了,大家决定先去吃饭,否则回到家还要麻烦父母。可不知为什么,大家都没什么胃口,才 坐下10来分钟就坐不住了,都说,走,回家去!(用具体的细节表现对家的思念,对母亲的思念。 远远的,我看到家里的灯亮着,一定是你给我亮着的。离家越来越近了,我看到了我这辈子无法忘记的一 幕—你站在窗前,身体向前倾着,脸向着我回家的路。你似乎听到了动静,头伸得更长了……我不知道,您 这样等已经等了多久。 回程的路上,大家谈起这几天的感受。出乎我的意料,每个人回家遇到的情景都惊人的相似:母亲在窗前 或门口翘首以待!饭菜摆了一桌!而我们所做的也如出一辙没有说一句感激的话,把一桌饭菜全都吃光 有一次您来学校看我,我在您的手袋里发现了2只番茄,我很是不解,这么长的路,妈妈为什么要带这么 易烂的东西呢?您很平静地说:“你看我,昨天晚上才记起来,你一向喜欢吃番茄,家里就这么2个,要不我 就多带点了…”(这句话很有生活,真实地表现出母亲对孩子无私的爱。) 我背过脸,悄悄的拭着无法控制的泪。 妈妈,我有时会忘记您的生日,但您却永远记得,总会在我生日那天送上一份别致的礼物;我有时会对 您的唠叨感到厌烦,但您却连我们的只字片语都记忆深刻;我有时可能还会误解您的大爱,但您却从没有停止
一踢，易拉罐“哐……当”一声飞到远处。 考考考，我讨厌！ 走进家门，父母仍然没有睡，一看我进来，母亲“讨好”地凑上来，满脸堆笑，就要帮我拿书包。自从我上 高三以来，我仿佛一下子成了家里的皇帝，是“特殊公民”，衣食不用动手不说，有时连书包都有他们接下。父 母有时近乎讨好我！我烦！我气恼地将妈妈一推，妈妈立即被推到一旁，她诧异地站住，眼睛直直地看着我， 什么也不说。那眼神让我心痛。 爸爸从厨房里跑出来，端来了热气腾腾的夜宵，“乖乖，快来吃饭……”他乐呵呵地喊到。但一见我和妈妈 的脸色，话没说完就打住了。妈妈朝爸爸摆摆手，随即两人像约好了似的，一起说：“哎，不说了，吃饭，吃饭！” 我无话可说，我什么也不能说。那顿饭父母一直站在我的身旁，我是和着眼泪一起咽下。我知道我如今是错上 加错！ 一夜无言，醒来时是被楼下院子的声音惊醒，我知道时间已是凌晨，因为每天这个时候爸爸妈妈就都起来了。 我明白他们的艰辛。爸爸下岗了，为了我他又在五十岁时重操旧业，卖起了熟食，这可是他多年以来死活也不 肯做的。 我轻轻地披衣起来，站在走廊上向下望去，妈妈正佝偻着身子，用瘦削的肩膀去扛架子上的光鹅，虽是凌晨 时光，寒气逼人，可她仍然不得不抽出一只手来擦拭脸上的汗珠。突然，她把手放到嘴里吮一下，那一定是竹 筐上的篾子刺破了她的手！这已是家常便饭！她总是这样马虎从事！那边，爸爸蹲在一旁，只穿了一件绒线衣， 正往烧水的炉子里加柴火，炉火通红，照着他的脸闪闪发光，风中，传来他一阵一阵的咳嗽声……我泪眼模糊！ “他妈，今天你什么也别问孩子，她可能负担大，考试没考好，有话不想说，我们别逼她。” “我哪敢逼她，只想她安心读书，可孩子理解我们吗？”妈妈有点哽咽，轻轻地抽泣起来，爸爸忙跑过去， 拍着她的肩安慰她。 我是多么的不孝！我恨不得立即对他们跪下。可我什么也没做。我转身回屋，拧亮灯，拿起了书。 面对父母如山的爱，我还有什么可抱怨的！ 十、范文评价 给妈妈的一封信 妈妈： 我已经 17 岁了，但今天是第一次在写下“妈妈”这两个字时，心里有一种莫名的冲动，汹涌的潮 水一次次的冲击着我记忆的沙滩，带来一枚枚或远或近的贝壳。我捡了起来，放在耳边，想听那大海的声音， 泪，却止不住的在眼里打滚——我听到的全是您一遍遍的呼唤，我真真切切的感受到母爱是我走出家门，踏上 求学之路的时候。（用书信的形式方便感情的抒发。文章开头用“潮水”比喻心潮起伏的情景，用“贝壳”比喻 如烟的往事，形象地表述出自己对母亲的理解和感谢之情。） 临行时，隔着车窗，我听不到您的叮咛，但能读得懂你的眼神。你在向我挥手的刹那，就潸然泪下了。我 还来不及弄懂为什么，泪也成串地洒落在衣袖上。你的一个眼神，一个手势，就是母爱的诠释吗？“儿行千里 母担忧”，就算我只离开你一步，你也会在多少个梦中惊醒，惦记不在身边的我！ 回家对于我来说是学习之外最大最快乐的一件事。去年暑假回家时，已是夜里 12 点多，街上行人稀落。同 行的几位同学都饿了，大家决定先去吃饭，否则回到家还要麻烦父母。可不知为什么，大家都没什么胃口，才 坐下 10 来分钟就坐不住了，都说，走，回家去！（用具体的细节表现对家的思念，对母亲的思念。） 远远的，我看到家里的灯亮着，一定是你给我亮着的。离家越来越近了，我看到了我这辈子无法忘记的一 幕——你站在窗前，身体向前倾着，脸向着我回家的路。你似乎听到了动静，头伸得更长了……我不知道，您 这样等已经等了多久。 回程的路上，大家谈起这几天的感受。出乎我的意料，每个人回家遇到的情景都惊人的相似：母亲在窗前 或门口翘首以待！饭菜摆了一桌！而我们所做的也如出一辙——没有说一句感激的话，把一桌饭菜全都吃光。 有一次您来学校看我，我在您的手袋里发现了 2 只番茄，我很是不解，这么长的路，妈妈为什么要带这么 易烂的东西呢？您很平静地说：“你看我，昨天晚上才记起来，你一向喜欢吃番茄，家里就这么 2 个，要不我 就多带点了……”（这句话很有生活，真实地表现出母亲对孩子无私的爱。） 我背过脸，悄悄的拭着无法控制的泪。 妈妈，我有时会忘记您的生日，但您却永远记得，总会在我生日那天送上一份别致的礼物；我有时会对 您的唠叨感到厌烦，但您却连我们的只字片语都记忆深刻；我有时可能还会误解您的大爱，但您却从没有停止
过对我无微不至的呵护。妈妈,你能原谅我过去的不是吗?(用对比写同一件事母亲和自己的不同表现再次体 现母爱的无私和伟大。 我今天17岁了,但我知道,您对我的爱是无法用17年来衡量的。如果大海能够带来你的呼唤,那我 希望它也能带去一个女儿对母亲这17年来养育之恩的感激,带去我给你的问候:母亲,您辛苦了1此致敬礼 女儿:六天 五月十六日 【赏析品评】文章用充满感恩的心情回忆母亲对自己的关爱。选取事例典型,细节描写渲染了感情气氛, 真挚地倾诉了自己17年来对母亲的感激和愧疚 阳光下的守望 【赏析品评】文章细致地刻画出一个在场外等待参加高考的儿子的故事。阳光、母亲、汗水、神情肃穆 这是一位伟大的母亲。文章用热天晕倒的场景刻画出母亲伟大的形象 走不出的世界 [点评]这篇文章构思极妙,写亲情的文章颇多,要想出彩,必须有个性,写母爱,如何下笔呢?小作者 择与母亲打电话为素材,与母亲打电话对于许多人来说再普通不过了,似乎也没有多少独特性,然而小作者 又以母女倾听对方的“呼吸”为切入点,这样以来,真正属于自己的素材就找到了,像倾听“呼吸”这样的细 节若非亲身经历,怎能写得出来。这样以来,小小一件事却能充分说明伟大的母女亲情,小题材写出了大情感 独特性尽显无遗。此外,本文语言生动活泼,语言、心理描写细致入微,文末简短的抒情议论加深了文意,突 出了主题。可以说这是一篇很有个性的考场佳作 以心换心 评点亲人的爱像一架梯子,可以将你举向新的高度,像一点星光可以引你走出无边的暗夜…亲人的 爱以盐分和血浆,滋养我们的脊骨和心灵。我们虽不能对那爱的雨露和阳光有所回报,但我们至少可以通过 力不令他们失望啊! 同学们,老师给爸爸妈妈说的话,可能与你们的都不一样。养儿方知父母苦,面对日渐衰老的父母,我真 想握住他们的手,对他们说:“爸爸妈妈,真想下辈子给你们做一回父亲、母亲。”让我也尝尝你们的艰辛, 让我也像你们爱我一样爱爱你们,让我,给你们买最好的玩具;让我,天天做好饭好菜给你们吃;让我,供你 们上学,一直念到硕士,念到博士;让我,保护你们,谁也甭想欺负你们。但是,我知道,下辈子太虚幻。我 们唯一能做的就是珍惜。珍惜父母的每一份牵挂,珍惜父母在世的每一天,珍惜父母赋予我们的宝贵生命。同 学们,今天,我们徜徉在父母生命的河流中我们用真情去体悟真情,用真情去写我真心。你写下的这些文字 无论是长还是短,我相信,那都是你最真心的话。把开头的你的感受、中间的细节和结尾对父母说的话,连起 来,稍加修改,我相信,那就是一篇优美的文章。晚上回去,读给爸爸妈妈听,好吗?看来,写作并不神秘。 因此,我要送给大家四句话 像感受生命的细节一样描绘细节 像提升自己的品格一样提升作文境界 常怀真诚之心。 常抒真实之情
过对我无微不至的呵护。妈妈，你能原谅我过去的不是吗？（用对比写同一件事母亲和自己的不同表现再次体 现母爱的无私和伟大。） 我今天 17 岁了，但我知道，您对我的爱是无法用 17 年来衡量的。如果大海能够带来你的呼唤，那我 希望它也能带去一个女儿对母亲这 17 年来养育之恩的感激，带去我给你的问候：母亲，您辛苦了！此致 敬礼！ 女儿：六天 五月十六日 【赏析品评】文章用充满感恩的心情回忆母亲对自己的关爱。选取事例典型，细节描写渲染了感情气氛， 真挚地倾诉了自己 17 年来对母亲的感激和愧疚。 阳光下的守望 【赏析品评】文章细致地刻画出一个在场外等待参加高考的儿子的故事。阳光、母亲、汗水、神情肃穆， 这是一位伟大的母亲。文章用热天晕倒的场景刻画出母亲伟大的形象。 走不出的世界 [点评] 这篇文章构思极妙，写亲情的文章颇多，要想出彩，必须有个性，写母爱，如何下笔呢？小作者 选择与母亲打电话为素材，与母亲打电话对于许多人来说再普通不过了，似乎也没有多少独特性，然而小作者 又以母女倾听对方的“呼吸”为切入点，这样以来，真正属于自己的素材就找到了，像倾听“呼吸”这样的细 节若非亲身经历，怎能写得出来。这样以来，小小一件事却能充分说明伟大的母女亲情，小题材写出了大情感。 独特性尽显无遗。此外，本文语言生动活泼，语言、心理描写细致入微，文末简短的抒情议论加深了文意，突 出了主题。可以说这是一篇很有个性的考场佳作。 以心换心 评点 亲人的爱像一架梯子，可以将你举向新的高度，像一点星光，可以引你走出无边的暗夜……亲人的 爱以盐分和血浆，滋养我们的脊骨和心灵。我们虽不能对那爱的雨露和阳光有所回报，但我们至少可以通过努 力不令他们失望啊！ 同学们，老师给爸爸妈妈说的话，可能与你们的都不一样。养儿方知父母苦，面对日渐衰老的父母，我真 想握住他们的手，对他们说：“爸爸妈妈，真想下辈子给你们做一回父亲、母亲。”让我也尝尝你们的艰辛， 让我也像你们爱我一样爱爱你们，让我，给你们买最好的玩具；让我，天天做好饭好菜给你们吃；让我，供你 们上学，一直念到硕士，念到博士；让我，保护你们，谁也甭想欺负你们。 但是，我知道，下辈子太虚幻。我 们唯一能做的就是珍惜。 珍惜父母的每一份牵挂，珍惜父母在世的每一天，珍惜父母赋予我们的宝贵生命。同 学们，今天，我们徜徉在父母生命的河流中，我们用真情去体悟真情，用真情去写我真心。你写下的这些文字， 无论是长还是短，我相信，那都是你最真心的话。把开头的你的感受、中间的细节和结尾对父母说的话，连起 来，稍加修改，我相信，那就是一篇优美的文章。晚上回去，读给爸爸妈妈听，好吗？看来，写作并不神秘。 因此，我要送给大家四句话： 像感受生命的细节一样描绘细节。 像提升自己的品格一样提升作文境界。 常怀真诚之心。 常抒真实之情