如何创新人才培养机制,更好地促进学生的全面发展和个性发展 如何解决创新精神问题? ■培养创新精神和创新能力,与促进人的个性发 展密不可分。 ■要尊重学生的个人选择,鼓励个性发展,激发 学生的学习兴趣和好奇心,培养学生的批判性 思维和创新能力,努力营造鼓励独立思考、自 由探索、勇于创新的良好环境。 ■南京大学提出“三三制”模式
如何解决创新精神问题？ n 培养创新精神和创新能力，与促进人的个性发 展密不可分。 n 要尊重学生的个人选择，鼓励个性发展，激发 学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的批判性 思维和创新能力，努力营造鼓励独立思考、自 由探索、勇于创新的良好环境。 n 南京大学提出 “三三制”模式。 如何创新人才培养机制，更好地促进学生的全面发展和个性发展
如何创新人才培养机制,更好地促进学生的全面发展和个性发展 为什么我们的教育始终培养不出可以获得诺贝 尔奖的杰出人才? ■对我国高等教育在人才培养方面取得的成就,既不能骄 傲自满、也不必妄自菲薄。 ■没有我国高等教育的贡献,就不可能支撑改革开放以来 我国经济社会的发展。 拔尖创新人才培养不足确实是我国高等教育存在的突出 问题,解决这个问题需要付出长期的努力
为什么我们的教育始终培养不出可以获得诺贝 尔奖的杰出人才？ n 对我国高等教育在人才培养方面取得的成就，既不能骄 傲自满、也不必妄自菲薄。 n 没有我国高等教育的贡献，就不可能支撑改革开放以来 我国经济社会的发展。 n 拔尖创新人才培养不足确实是我国高等教育存在的突出 问题，解决这个问题需要付出长期的努力。 如何创新人才培养机制，更好地促进学生的全面发展和个性发展
如何创新人才培养机制,更好地促进学生的全面发展和个性发展 特殊的人才需要特殊的成长通道 ■选择了一部分学校,在物理学、数学等基础领域试点实 施“基础学科拔尖学生培养试验计划”。 ■选出一批好苗子搞“一制三化”培养,也就是导师制、 小班化、个性化、国际化,为他们提供更加体现因材施 教的教学模式。 ■选择一部分学院设立教学改革实验区:北京大学的“元 培学院”、清华大学的“清华学堂”、浙江大学的“竺 可桢学院”、上海交大的“致远学院”等
特殊的人才需要特殊的成长通道 n 选择了一部分学校，在物理学、数学等基础领域试点实 施“基础学科拔尖学生培养试验计划” 。 n 选出一批好苗子搞“一制三化”培养，也就是导师制、 小班化、个性化、国际化，为他们提供更加体现因材施 教的教学模式。 n 选择一部分学院设立教学改革实验区：北京大学的“元 培学院” 、清华大学的“清华学堂” 、浙江大学的“竺 可桢学院” 、上海交大的“致远学院”等。 如何创新人才培养机制，更好地促进学生的全面发展和个性发展
如何创新人才培养机制,更好地促进学生的全面发展和个性发展 如何解决实践能力问题? 靠教学保障,就是强化学校的实践教学环节。 ■二靠社会保障,就是要通过社会合作特别是校企 合作,促进学生在社会实践中提高能力。 三靠法制保障,就是要完善相关法律法规,采取 措施提高企业接受大学生实习实践的积极性
如何解决实践能力问题？ n 一靠教学保障，就是强化学校的实践教学环节。 n 二靠社会保障，就是要通过社会合作特别是校企 合作，促进学生在社会实践中提高能力。 n 三靠法制保障，就是要完善相关法律法规，采取 措施提高企业接受大学生实习实践的积极性。 如何创新人才培养机制，更好地促进学生的全面发展和个性发展
如何创新人才培养机制,更好地促进学生的全面发展和个性发展 在实践育人上,要始终贯彻协同育人的思想。 ■所谓协同育人,就是集聚各种资源投入人才培养, 创立高校与有关部门、科研院所、行业企业联合培 养人才的新机制,实现强强联合、优势互补 ■充分利用社会资源,把社会资源转化为育人资源
在实践育人上，要始终贯彻协同育人的思想。 n 所谓协同育人，就是集聚各种资源投入人才培养， 创立高校与有关部门、科研院所、行业企业联合培 养人才的新机制，实现强强联合、优势互补。 n 充分利用社会资源，把社会资源转化为育人资源。 如何创新人才培养机制，更好地促进学生的全面发展和个性发展