《人机工程学》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：10422060 课程名称：人机工程学 课程学分：3.5 课程学时：56（理论学时：32；实验（实践)学时：24) 课程性质：专业必修课 开课部门：美术与设计学院 建议修读学期：3 建议先修课程：环艺设计基础、设计表现技法 适用专业（方向）：环境设计 二、课程地位、作用与任务 人机工程学是环艺设计专业必修课，是一门艺术也是一门科学，其艺术性体现于它的审 美价值，科学性体现在它的实用价值。建筑的内部空间主要为人所使用，它几乎所有部分都 与人类的活动有关。本课程主要包括：人机工程学概论、人体测量数据的处理与应用、人的 感知与反应特征、人的心理特征、人的作业特征、显示器与控制器的设计与布局、作业空 间与作业环境设计、人机系统总体设计，典型的人机系统设计以及人机工程学应用范例。 三、课程目标 （一)教学目标 人机工程学具体要求达到的特定教学目标包括： 1教学目标1.通过系统介绍人与室内空间环境的各种作用关系，使学生了解人体工程学的 主要功能。（指标点1） 2.教学目标2.培养学生能根据人的体能结构、心理形态和活动需要等综合因素，充分运用 科学的方法，做出合理的室内空间和设施家具的设计。最终达到使人在室内的活动高效、安 全和舒适的目的。（指标点3）》 （二)本课程支撑的半业要求 1.本课程支撑的毕业要求：毕业要求1、3。 2.本课程支撑的指标点：指标点1.1、3.2 (1)指标点1.1：具有专业设计与实践的基本能力。 (2)指标点32：掌握创意实践的相关工作流程。 13
13 《人机工程学》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：10422060 课程名称：人机工程学 课程学分：3.5 课程学时：56（理论学时：32；实验（实践）学时：24） 课程性质：专业必修课 开课部门：美术与设计学院 建议修读学期：3 建议先修课程：环艺设计基础、设计表现技法 适用专业（方向）：环境设计 二、课程地位、作用与任务 人机工程学是环艺设计专业必修课，是一门艺术也是一门科学，其艺术性体现于它的审 美价值，科学性体现在它的实用价值。建筑的内部空间主要为人所使用，它几乎所有部分都 与人类的活动有关。本课程主要包括：人机工程学概论、人体测量数据的处理与应用、人的 感知与反应特征 、人的心理特征、人的作业特征、显示器与控制器的设计与布局、作业空 间与作业环境设计、人机系统总体设计，典型的人机系统设计以及人机工程学应用范例。 三、课程目标 （一）教学目标 人机工程学具体要求达到的特定教学目标包括： 1.教学目标 1. 通过系统介绍人与室内空间环境的各种作用关系，使学生了解人体工程学的 主要功能。（指标点 1） 2.教学目标 2. 培养学生能根据人的体能结构、心理形态和活动需要等综合因素，充分运用 科学的方法，做出合理的室内空间和设施家具的设计。最终达到使人在室内的活动高效、安 全和舒适的目的。（指标点 3） （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、3。 2. 本课程支撑的指标点：指标点 1.1、3.2 （1）指标点 1.1：具有专业设计与实践的基本能力。 （2）指标点 3.2：掌握创意实践的相关工作流程
（三)课程教学目标与毕业要求对应表 《人机工程学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：人机工程学 任课教师： 课程性质：专业选修 课程学分：3.5 课程支撑的半业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求1： 教学目标：通过系统介绍人与室内空间环境的各种作用 1.1具有专业设计与实践的基本 关系，使学生了解人体工程学的主要功能。 能力 达成途径：通过人机工程学的基础知识，训练学生熟练 的掌握人机工程学的运用和实践，使空间设计更加准确 与严谨。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求3： 教学目标：培养学生能根据人的体能结构、心理形态和 3.2掌握创意实践的相关工作流 活动需要等综合因素，充分运用科学的方法，做出合理 程。 的室内空间和设施家具的设计。最终达到使人在室内的 活动高效、安全和舒适的目的。 达成途径：通过案例教学，训练学生综合运用人机工程 学与空间的设计的相关知识相结合，并完善设计项目方 案。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章人机工程学概论 课堂作业： (一)人体工程学与室内设计 1.写一篇关于“人体工程学与我们的日 (1)人体工程学的定义及应用范围。 常生活和工作环境存在哪些关联？” (二)人体工程学简介 2.人机工程学在三个阶段的运用 知识点： 1.了解人体工程学发展的历史及现状： 2.掌握人体工程学的定义及主要内容、研 究方法； 3.明确人体工程学的应用范围。 第二章人体与室内 课堂作业： (一)人体尺寸 1.进行人体测量练习 (1)人体尺寸的测量： 2.根据教师所给室内空间平面图，完成 (2)人体尺寸衡量的标准； 空间设计 (3)常用的人体尺寸。 (二)人体活动 (三)重心问题 (四)肢体的运动出力 (五)静态肌肉施力 (六)人体作业效率 知识点： 14
14 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《人机工程学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：人机工程学 任课教师： 课程性质：专业选修 课程学分：3.5 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.1 具有专业设计与实践的基本 能力 教学目标：通过系统介绍人与室内空间环境的各种作用 关系，使学生了解人体工程学的主要功能。 达成途径：通过人机工程学的基础知识，训练学生熟练 的掌握人机工程学的运用和实践，使空间设计更加准确 与严谨。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 3： 3.2 掌握创意实践的相关工作流 程。 教学目标：培养学生能根据人的体能结构、心理形态和 活动需要等综合因素，充分运用科学的方法，做出合理 的室内空间和设施家具的设计。最终达到使人在室内的 活动高效、安全和舒适的目的。 达成途径：通过案例教学，训练学生综合运用人机工程 学与空间的设计的相关知识相结合，并完善设计项目方 案。 评价依据： 课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 人机工程学概论 （一）人体工程学与室内设计 （1）人体工程学的定义及应用范围。 （二）人体工程学简介 知识点： 1. 了解人体工程学发展的历史及现状； 2. 掌握人体工程学的定义及主要内容、研 究方法； 3. 明确人体工程学的应用范围。 课堂作业： 1．写一篇关于“ 人体工程学与我们的日 常生活和工作环境存在哪些关联？” 2．人机工程学在三个阶段的运用 第二章 人体与室内 （一）人体尺寸 （1）人体尺寸的测量； （2）人体尺寸衡量的标准； （3）常用的人体尺寸。 （二）人体活动 （三）重心问题 （四）肢体的运动出力 （五）静态肌肉施力 （六）人体作业效率 知识点： 课堂作业： 1. 进行人体测量练习 2. 根据教师所给室内空间平面图，完成 空间设计
1.了解“人一机一环境”系统中的人体工程 学 2.掌握有关人体尺寸及人体测量的知识 3.熟悉常用的人体尺寸，明确其测量标准 第三章人的知觉和感觉与室内环境 课堂作业： (一)视觉与视觉环境设计 1.以授课教室为基础面积，进行不同功 (二)听觉与视觉环境设计 能区域划分 (三)触觉与触觉环境 (1)人体的生理活动与环境的关系 (2)适应于人的标准的室内环境设计。 知识点： 1.对环境知识有一定的了解； 2.掌握人体生理构造及生理活动。 第四章人的行为心理与空间环境 课堂作业： (一)心理空间 1.论文撰写，根据人体工程学所学知识 (二)人在空间中的定位 和你本人对设计的理解，在下面的若干命题 (三)空间环境与人际交流 中选择感兴趣的一个，完成论文写作。 (四)捷径效应 盲人无障碍设计研究； (五)幽闭恐惧 聋哑人无障碍设计研究： (六)恐高症 生活中的无障碍设计研究（重点考虑老 知识点： 人、儿童等弱势群体，和色盲、色弱等轻微 1.了解人的行为与空间环境设计的关系 残疾人)： 2.掌握有关心理空间的知识。 公共设施设计中的无障碍设计研究： 医院空间设计中的无障碍设计研究； 影剧院空间设计中的无障碍设计研究； 商场展示道具中的无障碍设计； 老年人家具的无障碍设计： 老人室内设计的无障碍设计； 包装设计的无障碍设计； 其它你所感兴趣的内容（需要和教师沟通 后写作) 五、建议学时分配表 学时分配 序号 课程内容 对应教学目标 讲授 实验 习题课 小计 1 一、人机工程学概论 8 8 目标1、目标3 2 二、人体与室内 8 8 16 目标1、目标3 15
15 1．了解“人—机—环境”系统中的人体工程 学 2．掌握有关人体尺寸及人体测量的知识 3. 熟悉常用的人体尺寸，明确其测量标准 第三章 人的知觉和感觉与室内环境 （一）视觉与视觉环境设计 （二）听觉与视觉环境设计 （三）触觉与触觉环境 （1）人体的生理活动与环境的关系 （2）适应于人的标准的室内环境设计。 知识点： 1．对环境知识有一定的了解； 2．掌握人体生理构造及生理活动。 课堂作业： 1. 以授课教室为基础面积，进行不同功 能区域划分 第四章 人的行为心理与空间环境 （一）心理空间 （二）人在空间中的定位 （三）空间环境与人际交流 （四）捷径效应 （五）幽闭恐惧 （六）恐高症 知识点： 1．了解人的行为与空间环境设计的关系 2．掌握有关心理空间的知识。 课堂作业： 1. 论文撰写，根据人体工程学所学知识 和你本人对设计的理解，在下面的若干命题 中选择感兴趣的一个，完成论文写作。 盲人无障碍设计研究； 聋哑人无障碍设计研究； 生活中的无障碍设计研究（重点考虑老 人、儿童等弱势群体，和色盲、色弱等轻微 残疾人）； 公共设施设计中的无障碍设计研究； 医院空间设计中的无障碍设计研究； 影剧院空间设计中的无障碍设计研究； 商场展示道具中的无障碍设计； 老年人家具的无障碍设计； 老人室内设计的无障碍设计； 包装设计的无障碍设计； 其它你所感兴趣的内容（需要和教师沟通 后写作） 五、建议学时分配表 序号 课程内容 学 时 分 配 对应教学目标 讲 授 实 验 习题课 小 计 1 一、人机工程学概论 8 8 目标 1、目标 3 2 二、人体与室内 8 8 16 目标 1、目标 3
三、人的知觉和感觉与室内 3 8 8 16 目标1、目标3 环境 四、人的行为心理与空间环 8 16 目标1、目标3 境 合计 32 24 56 六、教学方法 本课程以理论教学为主，主要采用理论讲授，师生互动，图像及音频、视频展演，案例 分析，情景模拟等教学方法。 七、课程考核内容及方式 1.考核方式：考查 2.考核形式：平时考核+期末考核+实验考核综合评定 3成绩评定：采用百分制，按以下3项考核指标进行实验成绩综合评定，其构成比例如下： 平时考核成绩：占课程总成绩的10%； 期末考核成绩：占课程总成绩的50%： 课内实验成绩：占课程总成绩的40%： 八、推荐教材和教学参考书 教材：《人体工程学与室内设计》，主编：刘盛璜出版社：中国建筑工业出版社。 参考书：《室内人体工程学》主编：张月出版社：中国建筑工业出版社 参考书：《工业设计人机工程》主编：阮宝湘、邵祥华出版社：机械工业出版社 撰写人： 审核人： 学院分管领导签字（盖章）： 年月日 16
16 3 三、人的知觉和感觉与室内 环境 具 8 8 16 目标 1、目标 3 4 四、人的行为心理与空间环 境 8 8 16 目标 1、目标 3 合 计 32 24 56 六、教学方法 本课程以理论教学为主，主要采用理论讲授，师生互动，图像及音频、视频展演，案例 分析，情景模拟等教学方法。 七、课程考核内容及方式 1.考核方式：考查 2.考核形式：平时考核+期末考核+实验考核综合评定 3.成绩评定：采用百分制，按以下 3 项考核指标进行实验成绩综合评定,其构成比例如下： 平时考核成绩：占课程总成绩的 10%； 期末考核成绩：占课程总成绩的 50%； 课内实验成绩：占课程总成绩的 40%； 八、推荐教材和教学参考书 教 材：《人体工程学与室内设计》，主编：刘盛璜 出版社：中国建筑工业出版社。 参考书：《室内人体工程学》主编：张月 出版社：中国建筑工业出版社 参考书：《工业设计人机工程》主编：阮宝湘、邵祥华 出版社：机械工业出版社 撰写人： 审核人： 学院分管领导签字（盖章）： 年 月 日
《平面构成》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：10460060 课程名称：平面构成 课程学分：3.0 课程学时：48（理论学时：12；实验（实践）学时：36) 课程性质：专业限选课 开课部门：美术与设计学院 建议修读学期：1 建议先修课程：设计素描 适用专业（方向）：环境设计专业 二、课程地位、作用与任务 教学目的：本课程研究二维空间中形态的基本元素、视觉语言和造型规律。通过理论教 学和实践练习，使学生熟练掌握视觉语言原理，掌握视觉元素中的点、线、面的种类、性质 以及它们之间在二维空间中的构成种类、方式，以及平面视觉形象间的构成关系及其表现性， 探索形式美法则在具体构成中的运用，积累表现技法，丰富造型语言，培养创造性思维和形 式美感，并在课程中讲授平面构成与空间设计的关系，为将来的环境设计专业学习打好基础。 三、课程目标 （一)教学目标 平面构成具体要求达到的特定教学目标包括： 1教学目标通过本课程的知识学习和技能培训，使学生了解美的形式法则，色彩的搭配关 系，空间及立体形态的构成方法，能够根据设计课题要求进行创新设计； 2.教学目标2能按照设计课题的要求，对设计课题进行从二维平面形象到三维空间形态的全 面创新设计； 3救学目标具有进行排版、色彩搭配时的逻辑思维能力； （二)本课程支撑的半业要求 1.本课程支撑的毕业要求：毕业要求1、3、5。 2.本课程支撑的指标点：指标点1.1、3.2、5.2。 (1)指标点11：具有专业设计与实践的基本能力。 (2)指标点32：掌握创意实践的相关工作流程。 (3)指标点52：具有一定的设计研究与实施能力。 17
17 《平面构成》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：10460060 课程名称：平面构成 课程学分：3.0 课程学时：48 （理论学时：12；实验（实践）学时：36） 课程性质：专业限选课 开课部门：美术与设计学院 建议修读学期：1 建议先修课程：设计素描 适用专业（方向）：环境设计专业 二、课程地位、作用与任务 教学目的：本课程研究二维空间中形态的基本元素、视觉语言和造型规律。通过理论教 学和实践练习，使学生熟练掌握视觉语言原理，掌握视觉元素中的点、线、面的种类、性质 以及它们之间在二维空间中的构成种类、方式，以及平面视觉形象间的构成关系及其表现性， 探索形式美法则在具体构成中的运用，积累表现技法，丰富造型语言，培养创造性思维和形 式美感，并在课程中讲授平面构成与空间设计的关系，为将来的环境设计专业学习打好基础。 三、课程目标 （一）教学目标 平面构成具体要求达到的特定教学目标包括： 1.教学目标 通过本课程的知识学习和技能培训，使学生了解美的形式法则，色彩的搭配关 系，空间及立体形态的构成方法，能够根据设计课题要求进行创新设计； 2.教学目标2 能按照设计课题的要求，对设计课题进行从二维平面形象到三维空间形态的全 面创新设计； 3.教学目标 具有进行排版、色彩搭配时的逻辑思维能力； （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、3、5。 2. 本课程支撑的指标点：指标点 1.1、3.2、5.2。 （1）指标点 1.1：具有专业设计与实践的基本能力。 （2）指标点 3.2：掌握创意实践的相关工作流程。 （3）指标点 5.2：具有一定的设计研究与实施能力