音乐学专业本科人才培养方案 一、专业简介 本专业前身为2000年开办的专科层次的音乐教育专业，2003年 正式招收专科学生，并与湖南师范大学合作办学招收“专本沟通”学 生，2008年晋升本科专业并于同年开始招收本科学生，现为湖南省 一流应用特色学科、湖南省一流专业，拥有湖南省“十三五”综合改 革试点专业、湖南省湖湘民族民间艺术教育研究基地、湖南省艺术教 育大学生创新训练中心等学科资源平台。 本专业以服务小学音乐教育为宗旨，切实落实教育部“以本为本， 四个回归”战略部署，坚持立德树人、以文化人、以美育人，采用“弹、 唱、跳、编、创、教、研”的一体化人才培养模式，构建校内校外协 同一体的人才培养体系，培养人文素养良好、学科知识扎实、实践能 力强的具有卓越教师潜质的小学音乐教师。 二、培养目标 (一)目标定位 本专业立足小学音乐教育，培养理想信念坚定，师德师风高尚， 音乐教育情怀浓厚，综合素质高，掌握小学音乐教育的理论、方法和 技能，能服务并引领小学音乐教育改革与发展，能从事小学音乐教学、 课外音乐活动和其他课程教学以及教育管理工作的应用型人才。 (二)目标内涵 1.师德高尚。具有强烈的国家认同感和优良的教师职业道德修 养，认同小学音乐教师职业的专业性与独特性，勇于担当，乐于奉献， 能将立德树人贯穿到教书育人全过程。 2.专业扎实。音乐理论基础深厚，音乐专业技能优良，音乐教育 理论素养与实践能力扎实，能综合运用相关知识技能、采取合适的教 学方法与手段开展音乐课堂教学，成为具有卓越教师潜质的小学音乐
音乐学专业本科人才培养方案 一、专业简介 本专业前身为 2000 年开办的专科层次的音乐教育专业，2003 年 正式招收专科学生，并与湖南师范大学合作办学招收“专本沟通”学 生，2008 年晋升本科专业并于同年开始招收本科学生，现为湖南省 一流应用特色学科、湖南省一流专业，拥有湖南省“十三五”综合改 革试点专业、湖南省湖湘民族民间艺术教育研究基地、湖南省艺术教 育大学生创新训练中心等学科资源平台。 本专业以服务小学音乐教育为宗旨，切实落实教育部“以本为本， 四个回归”战略部署，坚持立德树人、以文化人、以美育人，采用“弹、 唱、跳、编、创、教、研”的一体化人才培养模式，构建校内校外协 同一体的人才培养体系，培养人文素养良好、学科知识扎实、实践能 力强的具有卓越教师潜质的小学音乐教师。 二、培养目标 （一）目标定位 本专业立足小学音乐教育，培养理想信念坚定，师德师风高尚， 音乐教育情怀浓厚，综合素质高，掌握小学音乐教育的理论、方法和 技能，能服务并引领小学音乐教育改革与发展，能从事小学音乐教学、 课外音乐活动和其他课程教学以及教育管理工作的应用型人才。 （二）目标内涵 1.师德高尚。具有强烈的国家认同感和优良的教师职业道德修 养，认同小学音乐教师职业的专业性与独特性，勇于担当，乐于奉献， 能将立德树人贯穿到教书育人全过程。 2.专业扎实。音乐理论基础深厚，音乐专业技能优良，音乐教育 理论素养与实践能力扎实，能综合运用相关知识技能、采取合适的教 学方法与手段开展音乐课堂教学，成为具有卓越教师潜质的小学音乐
教师。 3.能力综合。具有良好的人文、科学与艺术素养，能策划校内外 艺术实践及文化传承活动、组织课外音乐活动及其他育人活动。具备 跨学科教学能力和良好组织管理能力，胜任至少2门课程教学，并能 积极开发小学校本课程和特色校园文化活动。 4.善于反思。具有反思意识和问题意识，善于思考，能够对自己 和他人的教育实践与艺术实践进行反思与评价。能从反思中寻找问题 开展研究，在反思中对比，不断提升自己。 5.终身发展。具有终身学习和自主发展意识，制定专业发展规划， 紧跟国内外音乐教育改革的动态，保持学习的动力。善于沟通合作， 能组织和引领团队开展音乐教育研究活动，成为小学音乐教育的领跑 者。 三、毕业要求 思想政治合格，在规定的年限内修完本专业人才培养方案规定 168学分，同时达到学校相应要求方能毕业。 (一)践行师德 1.[师德规范]： (1)践行社会主义核心价值观：深刻认识和理解习近平新时代 中国特色社会主义思想，能在音乐实践活动中传播中华优秀传统文化 及世界优秀文明成果，在美育中渗透、传播和践行社会主义核心价值 观。 (2)贯彻党和国家的教育方针：求真崇实，理解立德树人在教 育中的重要地位，并在实践中贯彻实施，培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人。 (3)遵守教师职业道德规范：理解师德为先的含义，遵守各类 教育政策法规，具有依法执教的意识，理解“四有”好老师的深刻内 涵，并以此为职业准则
教师。 3.能力综合。具有良好的人文、科学与艺术素养，能策划校内外 艺术实践及文化传承活动、组织课外音乐活动及其他育人活动。具备 跨学科教学能力和良好组织管理能力，胜任至少 2 门课程教学，并能 积极开发小学校本课程和特色校园文化活动。 4.善于反思。具有反思意识和问题意识，善于思考，能够对自己 和他人的教育实践与艺术实践进行反思与评价。能从反思中寻找问题 开展研究，在反思中对比，不断提升自己。 5.终身发展。具有终身学习和自主发展意识，制定专业发展规划， 紧跟国内外音乐教育改革的动态，保持学习的动力。善于沟通合作， 能组织和引领团队开展音乐教育研究活动，成为小学音乐教育的领跑 者。 三、毕业要求 思想政治合格，在规定的年限内修完本专业人才培养方案规定 168 学分，同时达到学校相应要求方能毕业。 （一）践行师德 1.[师德规范]： （1）践行社会主义核心价值观：深刻认识和理解习近平新时代 中国特色社会主义思想，能在音乐实践活动中传播中华优秀传统文化 及世界优秀文明成果，在美育中渗透、传播和践行社会主义核心价值 观。 （2）贯彻党和国家的教育方针：求真崇实，理解立德树人在教 育中的重要地位，并在实践中贯彻实施，培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人。 （3）遵守教师职业道德规范：理解师德为先的含义，遵守各类 教育政策法规，具有依法执教的意识，理解“四有”好老师的深刻内 涵，并以此为职业准则
2.[教育情怀]： (1)具有对于音乐教师职业的认同感：理解音乐教育的价值， 热爱音乐教育事业，认同音乐教师职业，具有积极的从教意愿。 (2)具有以学生为中心的职业追求：能在教学中遵循学生音乐 学习和认知规律，关注学生的身心成长，把学生的发展视为教育的出 发点与归宿。 （二)学会教学 3.[学科素养]： (1)具有音乐专业技能：包括声乐演唱、钢琴即兴伴奏、自弹 自唱、器乐演奏、合唱队训练、舞蹈编排、小型乐队排练、校园文化 艺术活动的策划与组织等。 (2)具有音乐理论知识：掌握乐理、视唱练耳、和声、曲式等 音乐形态理论及其内在联系，能综合运用这些知识解决音乐教学中的 问题；掌握中外音乐史、民族音乐、音乐美学等音乐理论知识及其内 在联系，形成基本的音乐史学观、音乐文化观和音乐审美观，能综合 运用这些知识评析各类音乐现象。 (3)具有音乐教育教学知识：掌握教育学、心理学、音乐教育 学、音乐课程与教学论的基本理论和方法，能整合音乐教育教学知识、 音乐专业技能与音乐理论知识，形成音乐学科教学知识体系。 (4)具有跨学科知识运用能力：了解音乐学科与姊妹艺术学科 及其他人文学科的关系，能在音乐教学、音乐创演、音乐分析中综合 运用跨学科知识。 4.[教学能力]： (1)熟悉小学生音乐学习特点：了解小学生身心发展的一般规 律和音乐学习的认知特点，能准确理解义务教育音乐课程标准的内涵 和要点，并贯穿到教学活动中。 (2)具备音乐教学设计能力：能够依据课程标准分析教材，把
2.[教育情怀]： （1）具有对于音乐教师职业的认同感：理解音乐教育的价值， 热爱音乐教育事业，认同音乐教师职业，具有积极的从教意愿。 （2）具有以学生为中心的职业追求：能在教学中遵循学生音乐 学习和认知规律，关注学生的身心成长，把学生的发展视为教育的出 发点与归宿。 （二）学会教学 3.[学科素养]： （1）具有音乐专业技能：包括声乐演唱、钢琴即兴伴奏、自弹 自唱、器乐演奏、合唱队训练、舞蹈编排、小型乐队排练、校园文化 艺术活动的策划与组织等。 （2）具有音乐理论知识：掌握乐理、视唱练耳、和声、曲式等 音乐形态理论及其内在联系，能综合运用这些知识解决音乐教学中的 问题；掌握中外音乐史、民族音乐、音乐美学等音乐理论知识及其内 在联系，形成基本的音乐史学观、音乐文化观和音乐审美观，能综合 运用这些知识评析各类音乐现象。 （3）具有音乐教育教学知识：掌握教育学、心理学、音乐教育 学、音乐课程与教学论的基本理论和方法，能整合音乐教育教学知识、 音乐专业技能与音乐理论知识，形成音乐学科教学知识体系。 （4）具有跨学科知识运用能力：了解音乐学科与姊妹艺术学科 及其他人文学科的关系，能在音乐教学、音乐创演、音乐分析中综合 运用跨学科知识。 4.[教学能力]： （1）熟悉小学生音乐学习特点：了解小学生身心发展的一般规 律和音乐学习的认知特点，能准确理解义务教育音乐课程标准的内涵 和要点，并贯穿到教学活动中。 （2）具备音乐教学设计能力：能够依据课程标准分析教材，把
握学情，能从教学目标、方法与手段、重点与难点等方面独立进行教 学设计，能够比较熟练地使用信息技术辅助音乐教学。 (3)具备音乐课堂教学及课外音乐活动组织能力：在音乐教学 实践中，能够基本做到目标明确、过程清楚、方法得当、表达清晰； 能以学生为中心，关注学习过程，及时反馈评价；课后能对教学过程 的实施和目标的达成进行评估与反思，并持续改进；能策划、组织和 指导各类课外音乐活动，能开展舞蹈队、合唱队、乐队或其他艺术团 体的训练。 (4)具备教学研究能力：能依据音乐教学实践中的问题，查阅文 献，开展调研，初步形成研究意识，具备一定的研究能力；能根据地 方和学校的特色，开发校本课程，开展传统音乐文化的传承传播活动。 （三)学会育人 5.[班级指导]： (1)具有德育为先的理念：理解德育工作在班级指导中的意义， 能利用音乐学科的特点开展主题班会、心理教育、少先队活动等工作。 (2)具有开展班级活动的能力：能独立组织、策划与指导各类 班级活动，能在面向全体学生的同时注重个性发展，营造良好的班级 氛围。 6.[综合育人]： (1)具备在实践中进行综合育人的能力：在音乐教育实践和艺 术实践中，能运用党和国家的教育方针、音乐学科知识与技能以及其 他学科的知识技能进行思想品德、学科素养、沟通能力等方面的综合 育人活动。 (2)具备利用音乐学科自身的综合性开展育人工作：在音乐教 学实践中，能综合性运用讲、唱、跳、弹、创、演、研等方式，实施 美育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 (四)学会发展
握学情，能从教学目标、方法与手段、重点与难点等方面独立进行教 学设计，能够比较熟练地使用信息技术辅助音乐教学。 （3）具备音乐课堂教学及课外音乐活动组织能力：在音乐教学 实践中，能够基本做到目标明确、过程清楚、方法得当、表达清晰； 能以学生为中心，关注学习过程，及时反馈评价；课后能对教学过程 的实施和目标的达成进行评估与反思，并持续改进；能策划、组织和 指导各类课外音乐活动，能开展舞蹈队、合唱队、乐队或其他艺术团 体的训练。 （4）具备教学研究能力：能依据音乐教学实践中的问题，查阅文 献，开展调研，初步形成研究意识，具备一定的研究能力；能根据地 方和学校的特色，开发校本课程，开展传统音乐文化的传承传播活动。 （三）学会育人 5.[班级指导]： （1）具有德育为先的理念：理解德育工作在班级指导中的意义， 能利用音乐学科的特点开展主题班会、心理教育、少先队活动等工作。 （2）具有开展班级活动的能力：能独立组织、策划与指导各类 班级活动，能在面向全体学生的同时注重个性发展，营造良好的班级 氛围。 6.[综合育人]： （1）具备在实践中进行综合育人的能力：在音乐教育实践和艺 术实践中，能运用党和国家的教育方针、音乐学科知识与技能以及其 他学科的知识技能进行思想品德、学科素养、沟通能力等方面的综合 育人活动。 （2）具备利用音乐学科自身的综合性开展育人工作：在音乐教 学实践中，能综合性运用讲、唱、跳、弹、创、演、研等方式，实施 美育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （四）学会发展
7.[学会反思]： (1)具有终身学习的理念和自主学习的能力：了解音乐教育学 科前沿发展，有音乐教师专业发展意识，具有终身学习理念；能根据 自身情况，制定并实施自主学习和发展规划，能开展自主实践与研究。 (2)具有自我反思与检视能力：在音乐教育实践全程中，能对 教学目标的达成、教学过程的实施、教学内容与方法的选择、学生的 学习效果等方面进行反思与检视，自我诊断，自我改进；在音乐艺术 实践中，能对知识与技能的学习进行反思与检视，找出问题及成因， 提出改进策略。 (3)具有对比反思与评价能力：在音乐教学实践与艺术实践中， 能从教师、同伴的表现中发现问题、找出差距、反思自身，并能运用 相关理论知识对他人的教学或表演进行评价。 8.[沟通合作]： (1)具有团队协作意识和能力：积极主动参加合唱、乐队合奏、 舞蹈队训练等集体艺术实践活动；参加教育见习、实习、研习等音乐 教学实践活动；参加支教、公益演出等音乐社会服务活动。在各类活 动中能与他人互动与协作，乐于分享交流经验，共同探讨解决问题。 (2)具有良好的人际沟通能力：能在音乐教学实践和艺术实践 中准确地向他人表达观点，交流思想；具备与学校领导、同事、学生、 家长及社区沟通交流的能力。 (五)培养目标与毕业要求对应关系矩阵图 毕业要求 培养目标1 培养目标2 培养目标3 培养目标4 培养目标5 师德高尚 专业扎实 能力综合 普于反思 终身发展 1.师德规范 2.教育情怀 3.学科素养 4.教学能力 5.班级指导 6.综合育人
7.[学会反思]： （1）具有终身学习的理念和自主学习的能力：了解音乐教育学 科前沿发展，有音乐教师专业发展意识，具有终身学习理念；能根据 自身情况，制定并实施自主学习和发展规划，能开展自主实践与研究。 （2）具有自我反思与检视能力：在音乐教育实践全程中，能对 教学目标的达成、教学过程的实施、教学内容与方法的选择、学生的 学习效果等方面进行反思与检视，自我诊断，自我改进；在音乐艺术 实践中，能对知识与技能的学习进行反思与检视，找出问题及成因， 提出改进策略。 （3）具有对比反思与评价能力：在音乐教学实践与艺术实践中， 能从教师、同伴的表现中发现问题、找出差距、反思自身，并能运用 相关理论知识对他人的教学或表演进行评价。 8.[沟通合作]： （1）具有团队协作意识和能力：积极主动参加合唱、乐队合奏、 舞蹈队训练等集体艺术实践活动；参加教育见习、实习、研习等音乐 教学实践活动；参加支教、公益演出等音乐社会服务活动。在各类活 动中能与他人互动与协作，乐于分享交流经验，共同探讨解决问题。 （2）具有良好的人际沟通能力：能在音乐教学实践和艺术实践 中准确地向他人表达观点，交流思想；具备与学校领导、同事、学生、 家长及社区沟通交流的能力。 （五）培养目标与毕业要求对应关系矩阵图 毕业要求 培养目标 1 师德高尚 培养目标 2 专业扎实 培养目标 3 能力综合 培养目标 4 善于反思 培养目标 5 终身发展 1.师德规范 √ - √ - √ 2.教育情怀 √ - - - - 3.学科素养 - √ √ √ √ 4.教学能力 - √ √ √ √ 5.班级指导 √ - √ √ √ 6.综合育人 √ √ √ √ √