(1)学习新知识、新技能例2:模拟一森林中 的夏天和冬天 验一即兽感 ≤飞色
(1)学习新知识、新技能 例2:模拟—森林中 的夏天和冬天
模拟 模拟是在控制状态下对真实世界的再现 根据模拟实现的目的,可将模拟分为两大类:传授知 的模拟和传授技能的模拟 传授知识的模拟包括物理模拟和过程模拟;传授技能 的模拟包括程序模拟和环境模拟 物理模拟 过程模拟 程序模拟 环境模拟 采取模拟的方法,会比现实更安全,而且能修改时间 范围,提供在现实中不能即时获得的经验;模拟能 让学生控制不利于学习的因素,从而提供比真实环 境更有利于学习的环境。利用模拟的方法能够增强 学生的学习动机;有利于学习的迁移和提高学习效
模拟 模拟是在控制状态下对真实世界的再现。 根据模拟实现的目的，可将模拟分为两大类：传授知 识的模拟和传授技能的模拟 传授知识的模拟包括 物理模拟和 过程模拟；传授技能 的模拟包括程序模拟和环境模拟。 ◼ 物理模拟 ◼ 过程模拟 ◼ 程序模拟 ◼ 环境模拟 采取模拟的方法，会比现实更安全，而且能修改时间 范围，提供在现实中不能即时获得的经验；模拟能 让学生控制不利于学习的因素，从而提供比真实环 境更有利于学习的环境。利用模拟的方法能够增强 学生的学习动机；有利于学习的迁移和提高学习效 率
游戏 游戏是通过熟练地使用一套规则而追求成功的实 现目标的过程。游戏软件经常给作游戏的人构成 种拼搏和解决问题的环境,使他(她)受到刺激,激 起对最后的结果获得胜利的期望,从而进行激烈的 拼搏。 游戏和模拟都是给学生提供一种环境,使得学习 和技巧的获得变得容易。但是,模拟不一定具有娱 乐性,而娱乐性却是游戏的基本特征;另外,游戏 可能模拟真实现实,也可能不不是这样。 教学游戏的基本特征是:有明确的目标;规则性;竞 争性;挑战性:幻想性;安全性
游戏 游戏是通过熟练地使用一套规则而追求成功的实 现目标的过程。游戏软件经常给作游戏的人构成一 种拼搏和解决问题的环境，使他(她)受到刺激，激 起对最后的结果获得胜利的期望，从而进行激烈的 拼搏。 游戏和模拟都是给学生提供一种环境，使得学习 和技巧的获得变得容易。但是，模拟不一定具有娱 乐性，而娱乐性却是游戏的基本特征；另外，游戏 可能模拟真实现实，也可能不不是这样。 教学游戏的基本特征是：有明确的目标;规则性;竞 争性;挑战性;幻想性;安全性
(2)巩固已学习过的知识和技能例3:操练和练 习一语文练习 请把下面每组词中和其它词不同类的词语找出来 蠢林书 6沉甸甸研究研究软绵绵 暖烘烘 6 7傍晚,春天一夏天冬天 0,类拔别开生面旨<M 9记叙描写写作议论 10.跳跃白雪翻腾奔跑」 返回
(2)巩固已学习过的知识和技能 例3:操练和练 习—语文练习
操练和练习 操练和练习的主要目的不是为了教,而是在学生 熟悉了课程内容之后,让学生通过反复地练习而获 得知识和技能 特点:绝大多数通用的操练和练习型软件都是设计 成“配对结合”的教材,以产生刺激/应答 ( Stimulus/ response状态 适用于操练和练习的内容主要是对学生的学习极 为重要,但教师在课堂上又没有那么多时间以问答 形式帮助学生进行复习;同时教材应是量化的,即 学习任务能用数学的方法进行描述或者教材的内容 具有配对的形式
操练和练习 操练和练习的主要目的不是为了教，而是在学生 熟悉了课程内容之后，让学生通过反复地练习而获 得知识和技能. 特点:绝大多数通用的操练和练习型软件都是设计 成“配对结合”的教材，以产生刺激／应答 (Stimulus／response)状态。 适用于操练和练习的内容:主要是对学生的学习极 为重要，但教师在课堂上又没有那么多时间以问答 形式帮助学生进行复习；同时教材应是量化的，即 学习任务能用数学的方法进行描述或者教材的内容 具有配对的形式