“学习历程”与“行为 “学习历程”指构成学习活动的整个环节,“行 为因素”指构成学习历程各个环节的行为表征。 如,波利亚解题学习的学习历程为“弄清题意—拟 定计划一实现计划一回顾”。其中“弄清题意” “拟定计划”、“实现计划”、“回顾”的行为表征 是解题学习历程的行为因素
“学习历程”与“行为因素” “学习历程”指构成学习活动的整个环节，“行 为因素”指构成学习历程各个环节的行为表征。 如，波利亚解题学习的学习历程为“弄清题意—拟 定计划—实现计划—回顾”。其中“弄清题意” 、 “拟定计划” 、 “实现计划” 、 “回顾”的行为表征 是解题学习历程的行为因素
三、数学学习过程的 主要类型(1) ★按学习的表现形式可分为: 内隐的学习过程 外显的学习过程 ★按学习的方式可分为: 自主学习过程 合作学习过程 探究学习过程
三、数学学习过程的 主要类型（1） ★按学习的方式可分为： 自主学习过程 合作学习过程 探究学习过程 ★按学习的表现形式可分为： 内隐的学习过程 外显的学习过程
三、数学学习过程 主要 (2) ★按学习的组织形式可分为: 课堂学习过程、课外学习过程 ★按学习的内容可分为: 数学概念的学习过程、公式、定理、 法则的学习过程、解题学习过程、数学复 习的学习过程
三、数学学习过程的 主要类型（2） ★按学习的组织形式可分为： 课堂学习过程、 课外学习过程 ★按学习的内容可分为： 数学概念的学习过程、公式、定理、 法则的学习过程、解题学习过程、数学复 习的学习过程
三、数学学习过 主要类型(3) ★按学习的时空可分为: 单元学习过程与阶段学习过程;阶段学习过程 (几何入门阶段的学习过程、代数入门阶段的学习 过程等)。 对单元和阶段学习过程的评价主要集中于对学 生在本单元和阶段数学学习态度、绩效、数学素养 等的发展变化以及在数学探究活动中的经历、体验、 感悟等方面
三、数学学习过程的 主要类型（3） ★按学习的时空可分为： 单元学习过程与阶段学习过程；阶段学习过程 （几何入门阶段的学习过程、代数入门阶段的学习 过程等）。 对单元和阶段学习过程的评价主要集中于对学 生在本单元和阶段数学学习态度、绩效、数学素养 等的发展变化以及在数学探究活动中的经历、体验、 感悟等方面
四、数学学习过程评价 ★学生参与数学活动程度的评价 ★合作交流的意识与能力的评价 ★数学思考与发展水平的评价 ★发现问题、提出问题和解决问题过 程的评价等
四、数学学习过程评价的内容 ★ 学生参与数学活动程度的评价 ★合作交流的意识与能力的评价 ★数学思考与发展水平的评价 ★发现问题、提出问题和解决问题过 程的评价等