高考作文基础等极
高考作文基础等极
、正确认识基础等级和发展等级的关系 近几年来,高考作文采用基础等级和发展 等级分别评分的评分方法,我个人认为 其目的在于强化写作的基础,同时引导考 生追求“发展”,从整体上提高高中毕业 生的写作水平。可是,有人盲目鼓吹发展 等极,一味引导考生追求发展等级,这对 高三同学有某种程度的误导。我们认为首 先应重视基础等级
一、正确认识基础等级和发展等级的关系。 • 近几年来，高考作文采用基础等级和发展 等级分别评分的评分方法，我个人认为， 其目的在于强化写作的基础，同时引导考 生追求“发展”，从整体上提高高中毕业 生的写作水平。可是，有人盲目鼓吹发展 等极，一味引导考生追求发展等级，这对 高三同学有某种程度的误导。我们认为首 先应重视基础等级
首先,基础等级是40分,发展等级只有20分,孰轻 轻重,不言自明。 其次,基础等级达不到应有的要求,是否就能拿到 发展分?虽然在具体的评分上各省市有所不同,有 的省就明确规定,基础等级得不到相当的分数,就 不给发展分。 第三,就多数高中毕业生的写作实际来说,“基础 等级”的要求并没有真正达到,或者说写的基础功 并没有过关。 因此,我认为对那些还没有达到基础等级要求的同 学来说,首先应提高基本的写作能力,力求在基础 等级上有较大的“发展”;同时,尽可能地去争取 发展分。在这一点上,不能“本末倒置”,更不能 “舍本逐末”。写作基本功好的,另当别论
• 首先，基础等级是40分，发展等级只有20分，孰轻 轻重，不言自明。 • 其次，基础等级达不到应有的要求，是否就能拿到 发展分？虽然在具体的评分上各省市有所不同，有 的省就明确规定，基础等级得不到相当的分数，就 不给发展分。 • 第三，就多数高中毕业生的写作实际来说，“基础 等级”的要求并没有真正达到，或者说写的基础功 并没有过关。 • 因此，我认为对那些还没有达到基础等级要求的同 学来说，首先应提高基本的写作能力，力求在基础 等级上有较大的“发展”；同时，尽可能地去争取 发展分。在这一点上，不能“本末倒置”，更不能 “舍本逐末”。写作基本功好的，另当别论
基础等级的要求 符合题意 这是应试作文的第一道关口,也是高考作文评分 的第一把尺子。如果不合题意,文章写得再好 也是不行的。一般说来,考生的实际写作水平是 平时练就的,但考试作文的得分未必与平时水平 完全一致,其中的一个重要因素就是对题意的理 解。一道作文题往往包括“命意”和“要求”两 部分。“命意”部分,或出示材料,或出示标题 或出示话题;“要求“部分提出若干限制条件。 写作前,要对试题的各个组成部分作准确全面地 审读和理解。要正确理解材料的寓意,要扣住关 键词,把握标题或话题或材料的内涵;要用好相 关的提示语,划定构思范围,确立中心和写作内 容;要在文体、表达、字数方面做到“令行禁
二、基础等级的要求 • 1．符合题意 • 这是应试作文的第一道关口，也是高考作文评分 的第一把尺子。如果不合题意，文章写得再好， 也是不行的。一般说来，考生的实际写作水平是 平时练就的，但考试作文的得分未必与平时水平 完全一致，其中的一个重要因素就是对题意的理 解。一道作文题往往包括“命意”和“要求”两 部分。“命意”部分，或出示材料，或出示标题， 或出示话题；“要求“部分提出若干限制条件。 写作前，要对试题的各个组成部分作准确全面地 审读和理解。要正确理解材料的寓意，要扣住关 键词，把握标题或话题或材料的内涵；要用好相 关的提示语，划定构思范围，确立中心和写作内 容；要在文体、表达、字数方面做到“令行禁 止
譬如,有这样一道作文题: 阅读下面一则材料,按要求作文: ·莱特兄弟完成第一架飞机试飞任务以后, 到欧洲去旅行。在法国的一次欢迎酒会上, 主持者请莱特兄弟讲话。莱特兄弟只讲了 句话:“据我所知,世界上会说话的鸟 儿只有鹦鹉,而鹦鹉是飞不高的。” 领会这则材料的基本精神,联系实际,写 篇不少于800字的议论文
• 譬如，有这样一道作文题： • 阅读下面一则材料，按要求作文： • 莱特兄弟完成第一架飞机试飞任务以后， 到欧洲去旅行。在法国的一次欢迎酒会上， 主持者请莱特兄弟讲话。莱特兄弟只讲了 一句话：“据我所知，世界上会说话的鸟 儿只有鹦鹉，而鹦鹉是飞不高的。” • 领会这则材料的基本精神，联系实际，写 一篇不少于800字的议论文