发 中,一个人过物? 品味 “满腔迁谪之感,借商妇以发之, 有同病相怜之意也。比兴相纬,寄托遥深,其 意微以显,其情哀以思,其辞丽以则。” 《唐宋诗醇》 拓展—可补充诗文里的音乐描写,比如 李贺的《李凭箜篌引》《老残游记》的片段 分析比较感悟。可以让同学试写一段听某段乐 曲的感受,比如《二泉映月》
品味—— “满腔迁谪之感，借商妇以发之， 有同病相怜之意也。比兴相纬，寄托遥深，其 意微以显，其情哀以思，其辞丽以则。” 《唐宋诗醇》 拓展——可补充诗文里的音乐描写，比如 李贺的《李凭箜篌引》《老残游记》的片段， 分析比较感悟。可以让同学试写一段听某段乐 曲的感受，比如《二泉映月》
发 中,一个人过物? 歌手 在这些空旷而平静的岁月背后·如果屏住呼吸,你可看到 ·是怎样的一双手 阳光走进草根,蝉声如雨 升起,并按下白键和黑键 连续的咏叹是一盏盏萤火 唱出众人心中的沉默 在眼前飞舞 一草一木,像突然听到谁的召 哦,歌手!火焰的艺术家 唤 栅栏里野性的舞蹈者 齐刷刷地站起 随着你双手的起落 千百个日夜纠缠在心头的情绪 什么时候什么时候我双眼模糊 借你的口,变为声音 仿佛一生的汗水沉结 奔突而出 就那么酸涩的两颗,晶莹透亮 在钢铁、水泥、天鹅绒组成的 音乐大厅回荡
歌手 • 在这些空旷而平静的岁月背后 • 是怎样的一双手 • 升起，并按下白键和黑键 • 唱出众人心中的沉默 • 哦，歌手！火焰的艺术家 • 栅栏里野性的舞蹈者 • 随着你双手的起落 • 千百个日夜纠缠在心头的情绪 • 借你的口，变为声音 • 奔突而出 • 在钢铁、水泥、天鹅绒组成的 • 音乐大厅回荡 • 如果屏住呼吸，你可看到 • 阳光走进草根，蝉声如雨 • 连续的咏叹是一盏盏萤火 • 在眼前飞舞 • 一草一木，像突然听到谁的召 唤 • 齐刷刷地站起 • 什么时候什么时候我双眼模糊 • 仿佛一生的汗水沉结 • 就那么酸涩的两颗，晶莹透亮
【课时安排了别是一多 发 家 分课教学法:《虞美人》《蝶恋花》亻教时 科么《雨霖铃》1教时,《声声慢》1教时 专题讲座法:3教时。穿插《虞美人》《蝶恋花》《雨 霖铃》《声声慢》。 第你」 教学建议】 对词的流派和表达功能要做一简单的介绍,婉 约豪放乃是相对而言。至于词的体式不必作系统讲解。 背景介绍做到知人论世。反复诵读体会声调韵 律、鉴赏意象品味情景交融是主要的教学方法和教学 内容
词别是一家 【课时安排】 分课教学法:《虞美人》《蝶恋花》1教时 《雨霖铃》1教时，《声声慢》1教时. 专题讲座法:3教时。穿插《虞美人》《蝶恋花》《雨 霖铃》《声声慢》。 【教学建议】 对词的流派和表达功能要做一简单的介绍，婉 约豪放乃是相对而言。至于词的体式不必作系统讲解。 背景介绍做到知人论世。反复诵读体会声调韵 律、鉴赏意象品味情景交融是主要的教学方法和教学 内容
发 中节怎么理解“词别是一家” 诗“言志”,词“言情的? 不论你什么回来 李清照提出“词别是一家”,着眼于词要合乎 音律,词和诗有各自适宜表现的题材和要求。词在 表达人物的情感世界和细腻的情绪变化上有独特的 艺术手段,因此,词别有一种感人的力量。 她把时政等宏大主题写入诗中,如《乌江》 (“生当作人杰,死亦为鬼友,至今思项羽,不肯 过江东”),慷慨悲壮;在词作中,则多写儿女私 情。前期多少妇闺怨,后期则嫠妇情思,悲哀深沉
怎么理解“词别是一家” 诗“言志”，词“言情”。 李清照提出“词别是一家”，着眼于词要合乎 音律，词和诗有各自适宜表现的题材和要求。 词在 表达人物的情感世界和细腻的情绪变化上有独特的 艺术手段，因此，词别有一种感人的力量。 她把时政等宏大主题写入诗中，如《乌江》 （“生当作人杰，死亦为鬼友，至今思项羽，不肯 过江东”），慷慨悲壮；在词作中，则多写儿女私 情。前期多少妇闺怨，后期则嫠妇情思，悲哀深沉