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教学目标 1知道三角形全等“角边角”,“角角边” 的内容; 2会运用“ASA”、“AAS"识别三角形全等 为证明线段相等或角相等创造条件
教学目标 • 1.知道三角形全等“角边角”，“角角边” 的内容； • 2.会运用“ASA”、“AAS”识别三角形全等， 为证明线段相等或角相等创造条件
复习回顾 1什么是全等三角形? 2.我们已学了那些判定三角形全等的方法? ①定义 ②边角边(SAS) 有两边和它们夹角对应相等的两个 三角形全等
1.什么是全等三角形？ 2. 我们已学了那些判定三角形全等的方法? 复习回顾 边角边（SAS）： 有两边和它们夹角对应相等的两个 三角形全等。 定义
中创设情景,实例引入 张教学用的三角形硬纸板 不小心被撕坏了,如图,你能制 作一张与原来同样大小的新教具 吗?能恢复原来三角形的原貌吗?
一张教学用的三角形硬纸板 不小心被撕坏了，如图，你能制 作一张与原来同样大小的新教具 吗？能恢复原来三角形的原貌吗？ 创设情景,实例引入 C E B A D
探究新知 如果两个三角形具备两角一边对应相等, 有几种可能情况? 1、两角夹边对应相等。 2、有两个角和其中一个角的对边对应相等 3、有两个角对应相等,以及一个三角形中的夹 边与另一个三角形中一对应角的对边对应相等。 共三种情况
如果两个三角形具备两角一边对应相等， 有几种可能情况？ 1、两角夹边对应相等。 共三种情况 2、有两个角和其中一个角的对边对应相等 3、有两个角对应相等，以及一个三角形中的夹 边与另一个三角形中一对应角的对边对应相等。 探究新知