2014年高考语文二轮复习难点突破:散文类文本阅读 【高考原貌再现】 、(2013大纲全国,14~17,22分)阅读下面的文字,完成第1~4题。 林肯中心的鼓声 木 搬到曼哈顿,与林肯中心几乎接邻,听歌剧,看芭蕾,自是方便,却也难得去购票 开窗,就可望见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏台,那里每天下午、晚上,各 有一场演出。废了室内的自备音响,乐得享受那大贝壳中传来的精神海鲜。节目 是每天和每晚更换的:铜管乐、摇滚乐、歌剧清唱、重奏,还有时髦得名称也来不 及定妥又变了花样的什么音乐。我躺着听,边吃边喝听,比罗马贵族还惬意。但夏 季没过完,我已经非常厌恶那大贝壳中发出的声音了:不想“古典”的日子,偏偏 是柔肠百转的惹人腻烦;不想摩登的夜晩,硬是以火爆的节奏乱撞耳膜。不花钱买 票,就这样受罚了。所以每当雷声起,电光闪,阵雨沛然而下,我开心,看你们还演 奏不。 可惜不是天天都有大雷雨,只能时候一到,关紧窗子。如果还是隐隐传来,便开动 自己的音响与之抗衡,奇怪的是,但凡抱着这样心态的当儿,就也听不进自选的音 乐。可见行事必得出自真心,强求是不会快乐的 某夜晚,灯下写信,那大贝壳里的频率又发作了,看看窗外的天,不可能下雨,窗是 关紧的,别无良策,管自己继续写吧……乐器不多,鼓、圆号、低音提琴,不三不四 的配器……管自己写吧… 写不下去了一一鼓声,单是鼓声,由徐而疾,疾更疾,忽沉忽昂,渐渐消失,突然又 起翻腾,恣意癫狂,石破天惊,戛然而止。再从极慢极慢的节奏开始,一程一程,稳 稳地进展……终于加快……又回复凝重的持续,不徐不疾,永远这样敲下去,永远 这样敲下去了,不求加快,不求减慢,不求升强降弱,唯一的节奏,唯一的音量…… 其中似乎有微茫、偶然的变化,变化太难辨识,却使听觉出奇地敏感,出奇敏感的 绝望者才能感觉到它。之后鼓声似乎有所加快,有所升强……后又加快升强,渐快, 更快,越来越快,越来越快…快到不像是人力击鼓,但机械的鼓声绝不会有这 “人”味,是人在击鼓,是个非凡的人,否定了旋律、调性、音色,各种记谱符号。 这鼓声引醒的不是一向由管乐、弦乐、声乐所引醒的因素。人,除了历来习惯于 被管乐、弦乐、声乐所引醒的因素之外,还确有非管乐、弦乐、声乐所能引醒的 因素,它们一直沉睡着,淤积着,荒芜着,原始而古老。在尚无管乐、弦乐、声乐伴 随时,这些因素出现于打击乐,在漫长的遗弃废置之后,被今晚的鼓声所引醒,显 得陌生新鲜。这非音乐的鼓声使我回到古老的蛮荒状态,更接近宇宙的本质。这 鼓声接近于无声,最后仿佛只剩下鼓手一个人,而这人必定是遒劲与美貌、粗犷与 秀丽浑然一体的无年龄的人一一真奇怪,单单鼓声就可以这样顺遂地把一切欲望 击退,把一切观念敲碎,不容旁鹜,不可方物,把它们粉碎得像基本粒子一样分裂 飞扬在宇宙中 我扑向窗口,猛开窗子,鼓声已经在圆号和低音提琴的抚慰中作激战后的喘息,低 音提琴为英雄拭汗,圆号捧上了桂冠,鼓声也将息去一一我心里发急,鼓掌呀!为 什么不鼓掌,涌上去,把鼓手抬起来,抛向空中,摔死也活该,谁叫他击得这样好 啊 我激动过分,听众在剧烈鼓掌,尖叫……我望不见那鼓手,只听得他在扬声致 谢……掌声不停……但鼓声不起,他一再致谢,终于道晚安了,明亮的大贝壳也转 为暗蓝,人影幢幢,无疑是散场
2014 年高考语文二轮复习难点突破：散文类文本阅读 【高考原貌再现】 一、(2013 大纲全国,14～17,22 分)阅读下面的文字,完成第 1～4 题。 林肯中心的鼓声 木 心 搬到曼哈顿,与林肯中心几乎接邻,听歌剧,看芭蕾,自是方便,却也难得去购票。 开窗,就可望见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏台,那里每天下午、晚上,各 有一场演出。废了室内的自备音响,乐得享受那大贝壳中传来的精神海鲜。节目 是每天和每晚更换的:铜管乐、摇滚乐、歌剧清唱、重奏,还有时髦得名称也来不 及定妥又变了花样的什么音乐。我躺着听,边吃边喝听,比罗马贵族还惬意。但夏 季没过完,我已经非常厌恶那大贝壳中发出的声音了:不想“古典”的日子,偏偏 是柔肠百转的惹人腻烦;不想摩登的夜晚,硬是以火爆的节奏乱撞耳膜。不花钱买 票,就这样受罚了。所以每当雷声起,电光闪,阵雨沛然而下,我开心,看你们还演 奏不。 可惜不是天天都有大雷雨,只能时候一到,关紧窗子。如果还是隐隐传来,便开动 自己的音响与之抗衡,奇怪的是,但凡抱着这样心态的当儿,就也听不进自选的音 乐。可见行事必得出自真心,强求是不会快乐的。 某夜晚,灯下写信,那大贝壳里的频率又发作了,看看窗外的天,不可能下雨,窗是 关紧的,别无良策,管自己继续写吧……乐器不多,鼓、圆号、低音提琴,不三不四 的配器……管自己写吧…… 写不下去了——鼓声,单是鼓声,由徐而疾,疾更疾,忽沉忽昂,渐渐消失,突然又 起翻腾,恣意癫狂,石破天惊,戛然而止。再从极慢极慢的节奏开始,一程一程,稳 稳地进展……终于加快……又回复凝重的持续,不徐不疾,永远这样敲下去,永远 这样敲下去了,不求加快,不求减慢,不求升强降弱,唯一的节奏,唯一的音量…… 其中似乎有微茫、偶然的变化,变化太难辨识,却使听觉出奇地敏感,出奇敏感的 绝望者才能感觉到它。之后鼓声似乎有所加快,有所升强……后又加快升强,渐快, 更快,越来越快,越来越快……快到不像是人力击鼓,但机械的鼓声绝不会有这 “人”味,是人在击鼓,是个非凡的人,否定了旋律、调性、音色,各种记谱符号。 这鼓声引醒的不是一向由管乐、弦乐、声乐所引醒的因素。人,除了历来习惯于 被管乐、弦乐、声乐所引醒的因素之外,还确有非管乐、弦乐、声乐所能引醒的 因素,它们一直沉睡着,淤积着,荒芜着,原始而古老。在尚无管乐、弦乐、声乐伴 随时,这些因素出现于打击乐,在漫长的遗弃废置之后,被今晚的鼓声所引醒,显 得陌生新鲜。这非音乐的鼓声使我回到古老的蛮荒状态,更接近宇宙的本质。这 鼓声接近于无声,最后仿佛只剩下鼓手一个人,而这人必定是遒劲与美貌、粗犷与 秀丽浑然一体的无年龄的人——真奇怪,单单鼓声就可以这样顺遂地把一切欲望 击退,把一切观念敲碎,不容旁骛,不可方物,把它们粉碎得像基本粒子一样分裂 飞扬在宇宙中…… 我扑向窗口,猛开窗子,鼓声已经在圆号和低音提琴的抚慰中作激战后的喘息,低 音提琴为英雄拭汗,圆号捧上了桂冠,鼓声也将息去——我心里发急,鼓掌呀!为 什么不鼓掌,涌上去,把鼓手抬起来,抛向空中,摔死也活该,谁叫他击得这样好 啊! 我激动过分,听众在剧烈鼓掌,尖叫……我望不见那鼓手,只听得他在扬声致 谢……掌声不停……但鼓声不起,他一再致谢,终于道晚安了,明亮的大贝壳也转 为暗蓝,人影幢幢,无疑是散场
我懊丧地伏在窗口,开窗太迟,没有全部听清楚,还能到什么地方去听他击鼓,冒 着大雨我也会步行去的。 我不能荏弱得像个被遗弃的人。 又不是从来没有听见过鼓声,我是向来注意各种鼓手的,非洲的,印度的,中国 的……然而这个鼓手怎么啦,单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜!我承认他是个 幸福的人,我分不到他的幸福。 (有删改) 1.解释下列两句话在文中的含意。(4分) (1)我不能荏弱得像个被遗弃的人。 (2)我承认他是个幸福的人,我分不到他的幸福 解析:本题考査理解文中重要句子的含意的能力。赏析语言应重点理解语言的深 层义、多重义,应从语言的特点、风格、手法(表现手法、修辞手法)和表达效果 等方面考虑。(1)理解这个句子含意的关键是理解词语“不能”“被遗弃”。从 倒数第3段内容来看,作者想要追寻鼓手,再次听他的鼓声。而从第5段中“在漫 长的遗弃废置之后,被今晚的鼓声所引醒,显得陌生新鲜”一句来看,作者受鼓声 影响,不想被生活遗弃而要开始新鲜有力的生活。(②)这句话有两个方面的意思 是“我承认”的内容,二是“我分不到”的内容。这两个方面综合起来是说 “我”承认的是鼓手的演奏成功,却分享不到当时的愉悦与幸福感。将此内容展 开表述即可。 参考答案:(1)①现场鼓手的演奏结束了,“我”因不能再次听到鼓声和听众一起 疯狂而失落;②受到鼓声的鼓舞,“我”希望能过上一种新鲜有力的生活 (2)①鼓声让我相信,这个鼓手是近于自然的,因而也是幸福的;②作为听 众,“我”被鼓手的鼓声吸引,却不能分享他击鼓时的愉悦,这让“我”感到有些 遗憾。 2.文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声?请简要分析。(6分)
我懊丧地伏在窗口,开窗太迟,没有全部听清楚,还能到什么地方去听他击鼓,冒 着大雨我也会步行去的。 我不能荏弱得像个被遗弃的人。 又不是从来没有听见过鼓声,我是向来注意各种鼓手的,非洲的,印度的,中国 的……然而这个鼓手怎么啦,单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜!我承认他是个 幸福的人,我分不到他的幸福。 (有删改) 1.解释下列两句话在文中的含意。(4 分) (1)我不能荏弱得像个被遗弃的人。 (2)我承认他是个幸福的人,我分不到他的幸福。 解析:本题考查理解文中重要句子的含意的能力。赏析语言应重点理解语言的深 层义、多重义,应从语言的特点、风格、手法(表现手法、修辞手法)和表达效果 等方面考虑。(1)理解这个句子含意的关键是理解词语“不能”“被遗弃”。从 倒数第 3 段内容来看,作者想要追寻鼓手,再次听他的鼓声。而从第 5 段中“在漫 长的遗弃废置之后,被今晚的鼓声所引醒,显得陌生新鲜”一句来看,作者受鼓声 影响,不想被生活遗弃而要开始新鲜有力的生活。(2)这句话有两个方面的意思, 一是“我承认”的内容,二是“我分不到”的内容。这两个方面综合起来是说 “我”承认的是鼓手的演奏成功,却分享不到当时的愉悦与幸福感。将此内容展 开表述即可。 参考答案:(1)①现场鼓手的演奏结束了,“我”因不能再次听到鼓声和听众一起 疯狂而失落;②受到鼓声的鼓舞,“我”希望能过上一种新鲜有力的生活。 (2)①鼓声让我相信,这个鼓手是近于自然的,因而也是幸福的;②作为听 众,“我”被鼓手的鼓声吸引,却不能分享他击鼓时的愉悦,这让“我”感到有些 遗憾。 2.文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声?请简要分析。(6 分)
解析∷本题考査鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类题目要按照以 下步骤:修辞手法+文章内容分析+表达效果。作品用了详尽的笔触从“我”这 听众角度来描写鼓声,在表现手法的运用上主要使用了排比、夸张和对比的修辞 手法。回答本题时,除了要答出具体的修辞手法外,还要联系具体的语句来分析使 用修辞手法描绘了什么内容,达到了什么样的效果等 参考答案:①用排比的手法,表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过 程;②用夸张的手法,表现鼓手技艺的高超,极大地渲染鼓声非凡的感染力;③用 对比的手法,表现“我”的感情激动和失落的变化,以此突出鼓声对“我”的影 响 3.林肯中心的鼓声唤起了“我”的哪些感悟?请简要分析。(6分) 解析∷本题考査筛选并整合文中信息的能力。解题的关键是结合题干要求,找准答 题区间,提炼关键词句进行归纳概括。文章在描写鼓声时,穿插着抒情议论,写出 了“我”聆听鼓声的感触。考生从文中找出相关信息,如“人,除了历来习惯于 被……淤积着,荒芜着,原始而古老……被今晚的鼓声所引醒”“使我回到古老 的蛮荒状态,更接近宇宙的本质”等,对其进行提炼概括,总结出“我”的感悟即 参考答案:①鼓声打破了“我”所习惯的管弦乐和声乐的表现方式,让“我”重 新感受到打击乐的原始魅力;②鼓声唤醒了“我”精神中一直沉睡着、淤积着和 荒芜着的因素,让“我”认识到它们的陌生和新鲜;③鼓声打破了欲望和观念的 束缚,让“我”体会到重回自然的自由和幸福,表达了“我”寻求精神动力的愿 望 4.对林肯中心的演出,“我”表现出哪些情感变化?请结合全文简要分析。(6分) 解析∷本题考査分析文章结构、把握文章思路的能力。这篇散文是按“我”在曼 哈顿听林肯中心演奏音乐的感觉来构思行文的。考生只要找到文中表现“我”对 林肯中心的演出的情感的词语,如“惬意”“厌恶”“恣意癫狂”“激动过分 等,然后按照时间的先后顺序对其进行归纳概括,即可得出答案 参考答案:①初来曼哈顿,“我”对能够免费享受林肯中心丰富多样的音乐而感 到舒心惬意;②不久,“我”对从林肯中心传出的、不合意愿却又不得不听的音乐 感到痛苦和厌恶;③最后,“我”被林肯中心的鼓声所吸引,震撼,甚至为之疯狂. 二、(2013福建,13~15,15分)阅读下面的文字,完成第1~3题。 瓦 王剑冰
解析:本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类题目要按照以 下步骤:修辞手法+文章内容分析+表达效果。作品用了详尽的笔触从“我”这一 听众角度来描写鼓声,在表现手法的运用上主要使用了排比、夸张和对比的修辞 手法。回答本题时,除了要答出具体的修辞手法外,还要联系具体的语句来分析使 用修辞手法描绘了什么内容,达到了什么样的效果等。 参考答案:①用排比的手法,表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过 程;②用夸张的手法,表现鼓手技艺的高超,极大地渲染鼓声非凡的感染力;③用 对比的手法,表现“我”的感情激动和失落的变化,以此突出鼓声对“我”的影 响。 3.林肯中心的鼓声唤起了“我”的哪些感悟?请简要分析。(6 分) 解析:本题考查筛选并整合文中信息的能力。解题的关键是结合题干要求,找准答 题区间,提炼关键词句进行归纳概括。文章在描写鼓声时,穿插着抒情议论,写出 了“我”聆听鼓声的感触。考生从文中找出相关信息,如“人,除了历来习惯于 被……淤积着,荒芜着,原始而古老……被今晚的鼓声所引醒”“使我回到古老 的蛮荒状态,更接近宇宙的本质”等,对其进行提炼概括,总结出“我”的感悟即 可。 参考答案:①鼓声打破了“我”所习惯的管弦乐和声乐的表现方式,让“我”重 新感受到打击乐的原始魅力;②鼓声唤醒了“我”精神中一直沉睡着、淤积着和 荒芜着的因素,让“我”认识到它们的陌生和新鲜;③鼓声打破了欲望和观念的 束缚,让“我”体会到重回自然的自由和幸福,表达了“我”寻求精神动力的愿 望。 4.对林肯中心的演出,“我”表现出哪些情感变化?请结合全文简要分析。(6 分) 解析:本题考查分析文章结构、把握文章思路的能力。这篇散文是按“我”在曼 哈顿听林肯中心演奏音乐的感觉来构思行文的。考生只要找到文中表现“我”对 林肯中心的演出的情感的词语,如“惬意”“厌恶”“恣意癫狂”“激动过分” 等,然后按照时间的先后顺序对其进行归纳概括,即可得出答案。 参考答案:①初来曼哈顿,“我”对能够免费享受林肯中心丰富多样的音乐而感 到舒心惬意;②不久,“我”对从林肯中心传出的、不合意愿却又不得不听的音乐 感到痛苦和厌恶;③最后,“我”被林肯中心的鼓声所吸引,震撼,甚至为之疯狂。 二、(2013 福建,13～15,15 分)阅读下面的文字,完成第 1～3 题。 瓦 王剑冰
①瓦是屋子上面的田地,一垄一垄,长满了我的怀想。离开好久了,怀想还在上面 摇曳着。 ②我不能进入瓦的内部,不知道瓦为什么是那种颜色。在中原,最黄最黄的土烧成 的瓦,也还是瓦的颜色。 ③瓦完成了我们的先人对于土与火的最本质的认知 ④当你对瓦有了依赖的时候,你便对它有了敬畏。在高处看,瓦是一本打开的书。 我拆过瓦,屋顶搭下来的长板上,瓦像流水一样滑落,手不敢怠慢,一块块像码字 样将它们码在一起。 ⑤屋子一直在漏。雨从瓦的缝上淌下来,娘要上到屋子上面去。娘说,我上去看看, 肯定是瓦的事。雨下了一个星期了,城外已成泽国,人们涌到城里,挤满了街道的 屋檐和学校走廊,后来学校也停课了,水漫进了院子。我说娘你要小心。娘哗哗地 踏着积水走到房基角,从一个墙头上到房上去。我站在屋子里,看到一片瓦在移动, 又一片瓦动过之后,屋子里的“雨”停止了,那一刻我感到了瓦的力量 ⑥鳞是鱼的瓦,甲是兵的瓦,娘是我们家的瓦 ⑦风撞在瓦上,跌跌撞撞地发出怪怪的声音。那是风与瓦语言上的障碍。风改变 不了瓦的方向,风只能改变自己。瓦的翅膀在晚间巨大的空间飞翔。 ⑧屋不嫌瓦丑,屋子实在支撑不住了,将瓦卸下,做好下面的东西再将卸下的瓦盖 上去。瓦是最慢的事物,从第一片瓦盖上屋顶起,瓦就一直保持了它的形态,到机 器瓦的出现,已经过去了两千年时光 ⑨我一直不知道由土而成为瓦,是物理变化还是化学变化,叫做瓦的物质,竟然那 么坚硬,能够抵挡上百年岁月。瓦最终从颓朽的屋顶上滑落,在地上落成一抔土, 那土便又回到田地去,重新培养一株小苗。瓦的意义合并着物理和化学双重的意 义 ⑩0在人们走入钢筋水泥的生活前,瓦坚持了很久,瓦最终受到了史无前例的伤害。 个孤寡老人走了,仅有的财产是茅屋旁的一堆瓦,那是他多年的积蓄,每捡回 片较为完整的瓦,他都要摆放在那里,他对瓦有着什么情结或是寄望?他走了,那 堆瓦还在那里等着他,瓦知道老人的心思。 邻家在瓦上焙鸡胗,瓦的温度在上升,鸡胗的香味浮上来,钻进我的嗅觉,我的胃 里发出阵阵声响,鸡胗越发黄了起来,而瓦却没有改变颜色。瓦的忍耐力很强 下雨了,我顶着一片瓦跑回家去,雨在地上冒起了泡泡,那片瓦给了我巨大的信心 我快速地跑着,我的头上起了白烟,闪电闪在身后。 瓦藏在草中。一坡萎顿又复生的草,一片不再完整的瓦,不知道谁将它遗失,它 定承受过很长的岁月,没有可去处,不在这里又会去哪里呢?草里埋着各种形态的 瓦。这是一个废墟。我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦。 片瓦在湖上飞。水上起了波澜,波澜变成花朵,瓦沉在花朵下面,等待重新开花 条狗衔着一片瓦跑过来。不知道狗对这片瓦有什么情愫,难道它认得这瓦或这 瓦的主人? 我不知道瓦的发音是如何出现的。瓦一一,我感到那般亲切。好久听不到这种亲 切了,或以后愈加听不到这种亲切了 (摘编自《人民日报》) 1.下列对作品的概括与分析,不正确的两项是(5分)() A.文章开篇运用比喻,引出“我”对瓦的怀想。“长满”形象地写出“怀想”的 丰富,“摇曳”写出了“怀想”的不时浮现
①瓦是屋子上面的田地,一垄一垄,长满了我的怀想。离开好久了,怀想还在上面 摇曳着。 ②我不能进入瓦的内部,不知道瓦为什么是那种颜色。在中原,最黄最黄的土烧成 的瓦,也还是瓦的颜色。 ③瓦完成了我们的先人对于土与火的最本质的认知。 ④当你对瓦有了依赖的时候,你便对它有了敬畏。在高处看,瓦是一本打开的书。 我拆过瓦,屋顶搭下来的长板上,瓦像流水一样滑落,手不敢怠慢,一块块像码字 样将它们码在一起。 ⑤屋子一直在漏。雨从瓦的缝上淌下来,娘要上到屋子上面去。娘说,我上去看看, 肯定是瓦的事。雨下了一个星期了,城外已成泽国,人们涌到城里,挤满了街道的 屋檐和学校走廊,后来学校也停课了,水漫进了院子。我说娘你要小心。娘哗哗地 踏着积水走到房基角,从一个墙头上到房上去。我站在屋子里,看到一片瓦在移动, 又一片瓦动过之后,屋子里的“雨”停止了,那一刻我感到了瓦的力量。 ⑥鳞是鱼的瓦,甲是兵的瓦,娘是我们家的瓦。 ⑦风撞在瓦上,跌跌撞撞地发出怪怪的声音。那是风与瓦语言上的障碍。风改变 不了瓦的方向,风只能改变自己。瓦的翅膀在晚间巨大的空间飞翔。 ⑧屋不嫌瓦丑,屋子实在支撑不住了,将瓦卸下,做好下面的东西再将卸下的瓦盖 上去。瓦是最慢的事物,从第一片瓦盖上屋顶起,瓦就一直保持了它的形态,到机 器瓦的出现,已经过去了两千年时光。 ⑨我一直不知道由土而成为瓦,是物理变化还是化学变化,叫做瓦的物质,竟然那 么坚硬,能够抵挡上百年岁月。瓦最终从颓朽的屋顶上滑落,在地上落成一抔土, 那土便又回到田地去,重新培养一株小苗。瓦的意义合并着物理和化学双重的意 义。 ⑩在人们走入钢筋水泥的生活前,瓦坚持了很久,瓦最终受到了史无前例的伤害。 一个孤寡老人走了,仅有的财产是茅屋旁的一堆瓦,那是他多年的积蓄,每捡回一 片较为完整的瓦,他都要摆放在那里,他对瓦有着什么情结或是寄望?他走了,那 堆瓦还在那里等着他,瓦知道老人的心思。 邻家在瓦上焙鸡胗,瓦的温度在上升,鸡胗的香味浮上来,钻进我的嗅觉,我的胃 里发出阵阵声响,鸡胗越发黄了起来,而瓦却没有改变颜色。瓦的忍耐力很强。 下雨了,我顶着一片瓦跑回家去,雨在地上冒起了泡泡,那片瓦给了我巨大的信心, 我快速地跑着,我的头上起了白烟,闪电闪在身后。 瓦藏在草中。一坡萎顿又复生的草,一片不再完整的瓦,不知道谁将它遗失,它一 定承受过很长的岁月,没有可去处,不在这里又会去哪里呢?草里埋着各种形态的 瓦。这是一个废墟。我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦。 一片瓦在湖上飞。水上起了波澜,波澜变成花朵,瓦沉在花朵下面,等待重新开花。 一条狗衔着一片瓦跑过来。不知道狗对这片瓦有什么情愫,难道它认得这瓦或这 瓦的主人? 我不知道瓦的发音是如何出现的。瓦——,我感到那般亲切。好久听不到这种亲 切了,或以后愈加听不到这种亲切了。 (摘编自《人民日报》) 1.下列对作品的概括与分析,不正确的两项是(5 分)( ) A.文章开篇运用比喻,引出“我”对瓦的怀想。“长满”形象地写出“怀想”的 丰富,“摇曳”写出了“怀想”的不时浮现
B.第④段说“瓦是一本打开的书”,既形象地写出屋顶上“瓦”的形态,也为下 文叙写瓦在人们生活中的种种作用张本。 C.第⑤段描写“娘”在雨中修复屋顶这一细节,意在抒发“我”对“娘”的感激 之情,表达“我”对“娘”的深切怀念。 D.第⑦段说“风改变不了瓦的方向”,突出了瓦坚定不移的品性;“瓦的翅膀在 晚间巨大的空间飞翔”,写出了瓦的灵性。 E.文章运用托物言志的手法,写出了瓦的朴实无华与充满力量,启迪人们应该像 瓦一样脚踏实地,充实自我,有所贡献 解析:CE本题综合考査分析作品结构、表现手法,概括作品主题,欣赏作品的形 象,赏析作品的内涵的能力。解答这种以选择题形式出现的分析鉴赏题,要结合文 本的具体语境,联系人物形象、主题进行综合分析,要特别注意题干中说得太绝对 的地方。C项,描写“娘”在雨中修复屋顶,固然有对“娘”的感激之情和怀念 但描写这一细节的主要目的在于说明瓦的力量。E项,“启迪人们应该像瓦一样 脚踏实地,充实自我,有所贡献”主旨概括错,本文主旨应为赞美瓦的无私和力量, 同时也为瓦即将被取代而伤感难舍。另外“托物言志”也不妥,从本文来看,瓦的 象征意义并不明显。 2.“鳞是鱼的瓦,甲是兵的瓦,娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用?请简要 分析。(4分) 解析:本题考查理解文中重要语句的作用,分析作品结构,概括作品主题的能力 分析文章语句的作用,必须从结构和内容两个方面加以分析。第⑥段说明了 “瓦”的保护功能,而“娘是我们家的瓦”正是对第⑤段的总结。所以,在内容上 由人们对瓦所具有的强大的保护功能的认识而反映出人们对瓦的依赖和敬畏心 理;在结构上,则收束上文,说明瓦的保护功能。 参考答案:①结构上,收束上文,点明瓦的保护功能。②内容上,强调瓦对人来说是 不可或缺的,表达了人们对瓦的依赖与敬畏之情 3.请根据文本,探析“我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦”这句话的涵义。 (6分) 解析∷本题考査体会重要语句丰富含意的能力。解答本题时应注意从作品的整体 出发,把握作品的感情基调和总的倾向。本题要求探析话语的涵义,这就需要抓住 这句话的关键词“时光”“欢乐”“痛苦”。从“时光”来看,文中第③段 “瓦完成了我们的先人对于土与火的最本质的认知”,由此可概括出一点,即瓦 是土与火的结晶,先人对此早就有了认知,在漫长的岁月中,瓦已融入人们生活的 方方面面。另外从“欢乐”“痛苦”来看,这属于人的主观情感,作者在文中,写 出了人们在生活中对瓦有着复杂的感情,既赞美瓦的无私,感激瓦带来的快乐,也 为瓦即将被取代而伤感难舍。将这几方面概括起来就是本题的答案
B.第④段说“瓦是一本打开的书”,既形象地写出屋顶上“瓦”的形态,也为下 文叙写瓦在人们生活中的种种作用张本。 C.第⑤段描写“娘”在雨中修复屋顶这一细节,意在抒发“我”对“娘”的感激 之情,表达“我”对“娘”的深切怀念。 D.第⑦段说“风改变不了瓦的方向”,突出了瓦坚定不移的品性;“瓦的翅膀在 晚间巨大的空间飞翔”,写出了瓦的灵性。 E.文章运用托物言志的手法,写出了瓦的朴实无华与充满力量,启迪人们应该像 瓦一样脚踏实地,充实自我,有所贡献。 解析:CE 本题综合考查分析作品结构、表现手法,概括作品主题,欣赏作品的形 象,赏析作品的内涵的能力。解答这种以选择题形式出现的分析鉴赏题,要结合文 本的具体语境,联系人物形象、主题进行综合分析,要特别注意题干中说得太绝对 的地方。C 项,描写“娘”在雨中修复屋顶,固然有对“娘”的感激之情和怀念, 但描写这一细节的主要目的在于说明瓦的力量。E 项,“启迪人们应该像瓦一样 脚踏实地,充实自我,有所贡献”主旨概括错,本文主旨应为赞美瓦的无私和力量, 同时也为瓦即将被取代而伤感难舍。另外“托物言志”也不妥,从本文来看,瓦的 象征意义并不明显。 2.“鳞是鱼的瓦,甲是兵的瓦,娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用?请简要 分析。(4 分) 解析:本题考查理解文中重要语句的作用,分析作品结构,概括作品主题的能力。 分析文章语句的作用,必须从结构和内容两个方面加以分析。第⑥段说明了 “瓦”的保护功能,而“娘是我们家的瓦”正是对第⑤段的总结。所以,在内容上, 由人们对瓦所具有的强大的保护功能的认识而反映出人们对瓦的依赖和敬畏心 理;在结构上,则收束上文,说明瓦的保护功能。 参考答案:①结构上,收束上文,点明瓦的保护功能。②内容上,强调瓦对人来说是 不可或缺的,表达了人们对瓦的依赖与敬畏之情。 3.请根据文本,探析“我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦”这句话的涵义。 (6 分) 解析:本题考查体会重要语句丰富含意的能力。解答本题时应注意从作品的整体 出发,把握作品的感情基调和总的倾向。本题要求探析话语的涵义,这就需要抓住 这句话的关键词“时光”“欢乐”“痛苦”。从“时光”来看,文中第③段写 “瓦完成了我们的先人对于土与火的最本质的认知”,由此可概括出一点,即瓦 是土与火的结晶,先人对此早就有了认知,在漫长的岁月中,瓦已融入人们生活的 方方面面。另外从“欢乐”“痛苦”来看,这属于人的主观情感,作者在文中,写 出了人们在生活中对瓦有着复杂的感情,既赞美瓦的无私,感激瓦带来的快乐,也 为瓦即将被取代而伤感难舍。将这几方面概括起来就是本题的答案