1.一般内容TIA概念、病因、辅助检查、鉴别诊断及预后。2.重点内容（1）TIA的发病机制。（2）TIA的特征性表现。(3) TIA 的治疗。3.难点内容（1）TIA的发病机制（以微栓子学说讲解）。（2）TIA的特征性表现。4.自学内容无5.需要掌握的专业英语词汇transient ischemic attack, TIA（三）课程思政元素（1）通过讲解，使学生能够意识到以病人为中心，对病人有耐心、有关爱、体现人文关怀，培养良好的医德医风。（2）树立以病人为中心和以人为本的理念；注重医患沟通，根据患者经济情况选择合适的治疗方法；注重团队合作；提高对卒中的认识，以实际行动实现“健康中国”伟大梦想。（四）授课学时：1个学时第四节脑梗死（cerebralinfarction）1
16 1.一般内容 TIA 概念、病因、辅助检查、鉴别诊断及预后。 2.重点内容 （1）TIA 的发病机制。 （2）TIA 的特征性表现。 （3）TIA 的治疗。 3.难点内容 （1）TIA 的发病机制（以微栓子学说讲解）。 （2）TIA 的特征性表现。 4.自学内容 无 5.需要掌握的专业英语词汇 transient ischemic attack, TIA （三）课程思政元素 （1）通过讲解，使学生能够意识到以病人为中心，对病人有 耐心、有关爱、体现人文关怀，培养良好的医德医风。 （2）树立以病人为中心和以人为本的理念；注重医患沟通， 根据患者经济情况选择合适的治疗方法；注重团队合作；提高对卒中 的认识，以实际行动实现“健康中国”伟大梦想。 （四）授课学时：1 个学时 cerebral infarction
（一）教学目的与教学要求1.知识目标：（1）掌握脑梗死的概念、诊断和治疗。（2）熟悉脑梗死的病因、临床表现。（3）了解脑血栓形成病理变化过程；了解缺血半暗带和再灌注损伤意义。（4）掌握脑栓塞的概念、诊断和治疗。（5）熟悉脑栓塞的病因、发病机制、临床表现。2.能力目标：初步构建脑梗死的诊断思维。3.素质目标：(1)通过对脑梗死的诊治现状，加强对该疾病的关注和认识；（2）初步具备对脑梗死认识预后转归的认识，具备对该疾病的慢病管理及健康宣教知识。（二）教学内容1.一般内容（1）脑梗死的概念及病因分型。（2）脑梗死的发病机制、病理、病理生理。（3）脑梗死的诊断、鉴别诊断及预后。2.重点内容（1）大动脉粥样硬化型脑梗死的的病因、临床表现、影像学变化和治疗。1
17 （一）教学目的与教学要求 1.知识目标： （1）掌握脑梗死的概念、诊断和治疗。 （2）熟悉脑梗死的病因、临床表现。 （3）了解脑血栓形成病理变化过程；了解缺血半暗带和再灌 注损伤意义。 （4）掌握脑栓塞的概念、诊断和治疗。 （5）熟悉脑栓塞的病因、发病机制、临床表现。 2.能力目标： 初步构建脑梗死的诊断思维。 3.素质目标： （1）通过对脑梗死的诊治现状，加强对该疾病的关注和认识； （2）初步具备对脑梗死认识预后转归的认识，具备对该疾病 的慢病管理及健康宣教知识。 （二）教学内容 1.一般内容 （1）脑梗死的概念及病因分型。 （2）脑梗死的发病机制、病理、病理生理。 （3）脑梗死的诊断、鉴别诊断及预后。 2.重点内容 （1）大动脉粥样硬化型脑梗死的的病因、临床表现、影像 学变化和治疗
（2）脑栓塞的病因、发病机制。3.难点内容（1）大动脉粥样硬化型脑梗死的各个主要血管闭塞的表现。（2）脑梗死的治疗方法。4.自学内容无5.需要掌握的专业英语词汇cerebral infarction; locked-in syndrome; Millard-Gublersynrome; Wallenberg syndrome（三）课程思政元素（1）通过讲解，使学生能够意识到以病人为中心，对病人有耐心、有关爱、体现人文关怀，培养良好的医德医风。（2）树立以病人为中心和以人为本的理念；注重医患沟通，根据患惠者经济情况选择合适的治疗方法：注重团队合作：提高对卒中的认识，以实际行动实现“健康中国”伟大梦想。（四）授课学时：2个学时第五节脑出血（intracerebral hemorrhage,IHC）（一）教学目的与教学要求1.知识目标：（1）掌握脑出血的概念、诊断及治疗原则。（2）熟悉脑出血的病因、临床表现。1
18 （2）脑栓塞的病因、发病机制。 3.难点内容 （1）大动脉粥样硬化型脑梗死的各个主要血管闭塞的表现。 （2）脑梗死的治疗方法。 4.自学内容 无 5.需要掌握的专业英语词汇 cerebral infarction; locked-in syndrome; Millard-Gubler synrome; Wallenberg syndrome （三）课程思政元素 （1）通过讲解，使学生能够意识到以病人为中心，对病人有 耐心、有关爱、体现人文关怀，培养良好的医德医风。 （2）树立以病人为中心和以人为本的理念；注重医患沟通， 根据患者经济情况选择合适的治疗方法；注重团队合作；提高对卒中 的认识，以实际行动实现“健康中国”伟大梦想。 （四）授课学时：2 个学时 intracerebral hemorrhage, IHC （一）教学目的与教学要求 1.知识目标： （1）掌握脑出血的概念、诊断及治疗原则。 （2）熟悉脑出血的病因、临床表现
（3）了解脑出血的发病机制。2.能力目标：（1）初步构建脑出血的诊断思维。（2）初步具备对脑出血预后转归的认识，具备对该疾病的管理及健康宣教知识。3.素质目标：（1）通过对脑血管疾病目前的诊治现状，加强对脑血管疾病的关注和认识。（2）初步具备对脑血管疾病认识预后转归的认识，具备对该疾病的慢病管理及健康宣教知识。（二）教学内容1.一般内容脑出血的概念、病因、发病机制、辅助检查、诊断、鉴别诊断及预后。2.重点内容脑出血的临床表现和治疗原则。3.难点内容基底节区出血引起三偏征的原因。4.自学内容无5.需要掌握的专业英语词汇intracerebral hemorrhage, IHC1
19 （3）了解脑出血的发病机制。 2.能力目标： （1）初步构建脑出血的诊断思维。 （2）初步具备对脑出血预后转归的认识，具备对该疾病的管 理及健康宣教知识。 3.素质目标： （1）通过对脑血管疾病目前的诊治现状，加强对脑血管疾病 的关注和认识。 （2）初步具备对脑血管疾病认识预后转归的认识，具备对该 疾病的慢病管理及健康宣教知识。 （二）教学内容 1.一般内容 脑出血的概念、病因、发病机制、辅助检查、诊断、鉴别诊 断及预后。 2.重点内容 脑出血的临床表现和治疗原则。 3.难点内容 基底节区出血引起三偏征的原因。 4.自学内容 无 5.需要掌握的专业英语词汇 intracerebral hemorrhage, IHC
（三）课程思政元素（1）通过讲解，使学生能够意识到以病人为中心，对病人有耐心、有关爱、体现人文关怀，培养良好的医德医风。（2）树立以病人为中心和以人为本的理念；注重医患沟通，根据惠者经济情况选择合适的治疗方法；注重团队合作；提高对卒中的认识，以实际行动实现“健康中国”伟大梦想。（四）授课学时：1个学时第六节蛛网膜下腔出血( subarachnoid hemorrhage, SAH)（一）教学目的与教学要求1.知识目标：（1）掌握SAH的概念、诊断及治疗原则。（2）熟悉SAH的病因、临床表现。（3）了解 SAH的病理过程。2.能力目标：初步构建SAH的诊断思维。3.素质目标：初步具备对SAH疾病认识预后转归的认识，具备对该疾病的慢病管理及健康宣教知识。（二）教学内容1.一般内容2
20 （三）课程思政元素 （1）通过讲解，使学生能够意识到以病人为中心，对病人有 耐心、有关爱、体现人文关怀，培养良好的医德医风。 （2）树立以病人为中心和以人为本的理念；注重医患沟通， 根据患者经济情况选择合适的治疗方法；注重团队合作；提高对卒中 的认识，以实际行动实现“健康中国”伟大梦想。 （四）授课学时：1 个学时 subarachnoid hemorrhage, SAH （一）教学目的与教学要求 1.知识目标： （1）掌握 SAH 的概念、诊断及治疗原则。 （2）熟悉 SAH 的病因、临床表现。 （3）了解 SAH 的病理过程。 2.能力目标： 初步构建 SAH 的诊断思维。 3.素质目标： 初步具备对 SAH 疾病认识预后转归的认识，具备对该疾病 的慢病管理及健康宣教知识。 （二）教学内容 1.一般内容