课程教学大纲一、课程介绍（一）课程简介精神病学是临床二级学科，目前是我校法医专业的必修专业教育课。本课程是培养临床医学生的基本需求，也是为了进一步培养法医奠定基础精神病学是研究精神疾病的病因、病理、临床特征、治疗和预防的一门学科，它与其他临床学科有着广泛的联系，因此，作为临床学科的医师都必须具备一定的精神医学知识。学生通过了解生物，心理，社会等各种因素对精神活动的影响，能初步诊治常见的精神疾病，并了解心理治疗的基本知识。讲课内容以临床各科在日常工作中可能经常遇到的与精神科有关的问题为主，并讲授精神科常见的精神疾病的临床表现、诊断和治疗等。（二）教学目标1.知识自标：（1）了解精神疾病的基本病因和分类；了解精神疾病病史采集和精神检查的主要内容和方法。（2）熟悉常见精神疾病的治疗原则。（3）掌握精神疾病的常见症状及常见精神疾病的临床表现及诊断。2.能力自标，1）准确识别精神疾病的常见症状。（2）初步构建初精神系统常见疾病的诊断思维。3.素质目标：通过了解精神疾病的发展历程及我国在防治精神疾病做出的努力与成效，培养加过情怀；培育学生的共情意识、隐私保护意识，传递人文关怀；思考作为一名法医精神专科医师应尽的职责与担当。（三）前修知识/课程神经解剖学、神经病学、心理学、生物精神病学、社会精神病学。（四）学时安排篇/章授课内容理论学时实验/实训学时第一章绪论及常见症状的电视录像44第二章精神障碍的症状学
课程教学大纲 一、课程介绍 （一）课程简介 精神病学是临床二级学科，目前是我校法医专业的必修专业教育课。本课程是培 养临床医学生的基本需求，也是为了进一步培养法医奠定基础。 精神病学是研究精神疾病的病因、病理、临床特征、治疗和预防的一门学科，它与 其他临床学科有着广泛的联系，因此，作为临床学科的医师都必须具备一定的精神医学 知识。学生通过了解生物，心理，社会等各种因素对精神活动的影响，能初步诊治常见的 精神疾病，并了解心理治疗的基本知识。讲课内容以临床各科在日常工作中可能经常遇 到的与精神科有关的问题为主，并讲授精神科常见的精神疾病的临床表现、诊断和治疗 等。 （二）教学目标 1. 知识目标： （1）了解精神疾病的基本病因和分类；了解精神疾病病史采集和精神检查的主要 内容和方法。 （2）熟悉常见精神疾病的治疗原则。 （3）掌握精神疾病的常见症状及常见精神疾病的临床表现及诊断。 2. 能力目标： （1）准确识别精神疾病的常见症状。 （2）初步构建初精神系统常见疾病的诊断思维。 3. 素质目标： 通过了解精神疾病的发展历程及我国在防治精神疾病做出的努力与成效，培养加 过情怀；培育学生的共情意识、隐私保护意识，传递人文关怀；思考作为一名法医精 神专科医师应尽的职责与担当。 （三）前修知识/课程 神经解剖学、神经病学、心理学、生物精神病学、社会精神病学。 （四）学时安排 篇/章 授课内容 理论学时 实验/实训学 时 第一章 绪论及常见症状的电视录像 4 第二章 精神障碍的症状学 4
18第五章神经认知障碍及相关疾病4第六章精神活性物质所致障碍4第七章精神分裂症及其他原发性精神病性障碍第八章抑郁障碍4焦虑与恐惧相关障碍4第十章第十二章分离障碍4二、课程设计为适应“5+3”为主题的院校教育、毕业后教育人才培养体系，求和教学时数，以全国高等学校临床医学专业教材评审委员会五年制临床医学专业第八轮卫生部规划教材主编人会议精神，选用第八版《神经病学》、《精神病学》作为教材。理论教学采用CBL为主的多种教学方式及线下授课的教学模式，系统地阐述本学科的基础理论、基本知识和基本技能，以及神经精神系统常见病与多发病的诊断与防治知识，适当介绍本学科新的研究进展。课程讲授由浅入深，重点突出，恰当充分地利用多媒体、视频和录像，课堂中积极组织学生进行思考、讨论，激发学生学习兴趣，提高教学效果，使学生将课堂所学知识融会贯通，举一反三，并应用于临床实践。三、课程思政教学本课程中涉及思政教学包含以下内容：1.珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神。2.树立终身学习观念。3.具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。4.在职业活动中重视中枢神经系统疾病患者及家属的心理变化以的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。5.尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。6.实事求是，对于自已不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。7.尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。8.树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。9.在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。10.具有科学态度、创新和分析批判精神。11.履行维护医德的义务
第五章 神经认知障碍及相关疾病 8 第六章 精神活性物质所致障碍 4 第七章 精神分裂症及其他原发性精 神病性障碍 4 第八章 抑郁障碍 4 第十章 焦虑与恐惧相关障碍 4 第十二章 分离障碍 4 二、课程设计 为适应“5+3”为主题的院校教育、毕业后教育人才培养体系，求和教学时数，以全 国高等学校临床医学专业教材评审委员会五年制临床医学专业第八轮卫生部规划教材 主编人会议精神，选用第八版《神经病学》、《精神病学》作为教材。理论教学采用 CBL为主的多种教学方式及线下授课的教学模式，系统地阐述本学科的基础理论、基 本知识和基本技能，以及神经精神系统常见病与多发病的诊断与防治知识，适当介绍 本学科新的研究进展。课程讲授由浅入深，重点突出，恰当充分地利用多媒体、视频 和录像，课堂中积极组织学生进行思考、讨论，激发学生学习兴趣，提高教学效果， 使学生将课堂所学知识融会贯通，举一反三，并应用于临床实践。 三、课程思政教学 本课程中涉及思政教学包含以下内容：1.珍视生命，关爱病人，具有人道主义精 神。2.树立终身学习观念。3.具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和 配合治疗计划。4.在职业活动中重视中枢神经系统疾病患者及家属的心理变化以的伦 理问题，尊重患者的隐私和人格。5.尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化 价值。6.实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医 师的帮助。7.尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫 生服务工作的观念。8.树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权 益。9.在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人 及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。10.具有科学态度、创新和分 析批判精神。11.履行维护医德的义务
四、理论教学内容纲要第一章绪论(intruduction)（一）教学目的与教学要求1.知识目标：（1）了解我国精神医学发展的机遇与挑战。(2）熟悉脑与精神活动的关系。（3）掌握从生物、心理、社会因素的角度理解精神疾病。2. 能力目标：熟知精神病学概念，了解本学科与各学科的关系和在临床学科中的地位。3.素质目标：培养持续学习意识，跟踪最新精神病学发展，提高专业水平。（二）教学内容1.一般内容：精神病学的概念和任务；精神病学的发展概况2. 重点内容从生物、心理、社会的角度理解精神疾病；如何在临床实践中应用精神病学的知识。3.难点内容理解脑与精神活动之间的复杂关系。4.自学内容阅读与精神病学相关的经典著作和研究论文。5.需要掌握的专业英语词汇psychiatry, metal disorder（一）课程思政元素强调学生在学习过程史应悬备的学习态度、方法和技巧，培养学生的终身学习能力和皆望学习精神。笑洼学垒缭累质培、社会侨窥和学习悉度的珺养。（四）授课学时：1个学时第二章精神障碍的症状学(symptomatologyofmentaldisorders（一）教学目的与教学要求1.知识目标：（1）掌握精神活动是否异常的判断方法及精神症状的共同特点。常见精神症状的概念、表现及常觅荷种精神障碍
四、理论教学内容纲要 第一章 绪论 （intruduction） （一）教学目的与教学要求 1.知识目标： （1）了解我国精神医学发展的机遇与挑战。 （2）熟悉脑与精神活动的关系。 （3）掌握从生物、心理、社会因素的角度理解精神疾病。 2.能力目标： 熟知精神病学概念，了解本学科与各学科的关系和在临床学科中的地位。 3.素质目标： 培养持续学习意识，跟踪最新精神病学发展，提高专业水平。 （二）教学内容 1.一般内容： 精神病学的概念和任务；精神病学的发展概况。 2.重点内容 从生物、心理、社会的角度理解精神疾病；如何在临床实践中应用精神病学 的知识。 3.难点内容 理解脑与精神活动之间的复杂关系。 4.自学内容 阅读与精神病学相关的经典著作和研究论文。 5.需要掌握的专业英语词汇 psychiatry; metal disorder （一）课程思政元素 强调学生在学习过程中应具备的学习态度、方法和技巧，培养学生的终身学习能 力和自主学习精神。关注学生综合素质培养、社会价值观和学习态度的培养。 （四）授课学时：1个学时 第二章 精神障碍的症状学 （symptomatology of mental disorders） （一）教学目的与教学要求 1.知识目标： （1）掌握精神活动是否异常的判断方法及精神症状的共同特点。常见精神症状 的概念、表现及常见于何种精神障碍。 精神症状检查时的注意事
(2）精神症状检查时的注意事项。2.能力目标：熟知精神障碍的常见精神症状及常见综合征。3.素质目标：学习常见精神症状的概念、表现及常见于何种精神障碍，提高学生司法鉴定专业能力。（二）教学内容1.一般内容：（1）概述1）障碍精神活动是否异常的判断方法2）精神症状的共同特点3）精神症状检查时的注意事项(2）常见精神症状1）思维障碍：思维形式障碍、思维内容障碍。2）记忆障碍：记忆增强、记忆减退、遗忘、错构、虚构。3）智能障碍：智力发育障碍、痴呆。4）定向力障碍：时间定向、地点定向、人物定向等5）情感障碍：情感高涨、欣快、情感低落、焦虑、恐惧、情感不稳、情感淡漠、易激惹、情感倒错、情感矛盾。6）意志障碍：意志增强、意志减退、意志缺乏和矛盾意向。7）动作行为障碍：精神运动性兴奋，精神运动性抑制（木僵，蜡样屈曲，臧默症，违症）等。8）意识障碍：嗜睡、混浊、昏睡、昏迷等。9）自知力障碍。（3）常见精神疾病综合征1）幻觉妄想综合征2）躁狂综合征3）抑郁综合征4）紧张综合征
（2）精神症状检查时的注意事项。 2.能力目标： 熟知精神障碍的常见精神症状及常见综合征。 3.素质目标： 学习常见精神症状的概念、表现及常见于何种精神障碍，提高学生司法鉴定 专业能力。 （二）教学内容 1.一般内容： （1）概述 1）障碍精神活动是否异常的判断方法 2）精神症状的共同特点 3）精神症状检查时的注意事项 （2）常见精神症状 1）思维障碍：思维形式障碍、思维内容障碍。 2）记忆障碍：记忆增强、记忆减退、遗忘、错构、虚构。 3）智能障碍：智力发育障碍、痴呆。 4）定向力障碍：时间定向、地点定向、人物定向等。 5）情感障碍：情感高涨、欣快、情感低落、焦虑、恐惧、情感不稳、情 感淡漠、易激惹、情感倒错、情感矛盾。 6）意志障碍：意志增强、意志减退、意志缺乏和矛盾意向。 7）动作行为障碍：精神运动性兴奋，精神运动性抑制（木僵，蜡样屈 曲，缄默症，违拗症）等。 8）意识障碍：嗜睡、混浊、昏睡、昏迷等。 9）自知力障碍。 （3）常见精神疾病综合征 1）幻觉妄想综合征 2）躁狂综合征 3）抑郁综合征 4）紧张综合征
5）遗忘综合征2. 重点内容精神活动是否异常的判断方法及精神症状的共同特点。常见精神症状的概念、表现发常觉手荷种精禅障碍。3.难点内容常见精神整整的概念、表现及临床综合征。4. 自学内容深入了解精神症状的不同类型及其表现，通过阅读相关文献和案例学习，加深理解。5.需要掌握的专业英语词汇sensation;, perception; thinking/thought; attention; memory,;intelligence;orientation;, affection and emotion; volition; movement; consciousness.（二）课程思政元素教师侧重引景学生探讨精神卫生问题对个人、家庭和社会的影响，从而引导学生形成企确的社会价值观。（三）授课学时：7个学时第三章精神障碍的检查及诊断（自学）第四章精神状态分类与诊断标准（自学）第五章神经认知障碍及相关疾病(neurocognitive disorders and related diseases)（一）教学目的与教学要求1.知识目标：1）掌握谱妄、遗忘综合征、痴呆、阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的概念（2）掌握阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的临床表现（3）掌握阿尔茨海默病的诊断标准（A-T-N框架）、血管性神经认知障碍的诊断标准（4）掌握阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的治疗2. 能力目标：1）初步构建阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的诊断思维（2）初步具备对阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的慢病管理及健康宣教知识。3.素质目标：（1）通过了解阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的患病率现状，加强社会对阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的关注和认识；2）建立对阿尔茨海默病患者、血管性神经认知障碍的长期慢病管理的意识，培育共情意识，传递人文关怀。（二）教学内容1.一般内容：阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的病因及发病机制和预后。2.重点内容
5）遗忘综合征 2.重点内容 精神活动是否异常的判断方法及精神症状的共同特点。常见精神症状的概 念、表现及常见于何种精神障碍。 3.难点内容 常见精神整整的概念、表现及临床综合征。 4.自学内容 深入了解精神症状的不同类型及其表现，通过阅读相关文献和案例学习，加 深理解。 5.需要掌握的专业英语词汇 sensation; perception; thinking/thought; attention; memory; intelligence; orientation; affection and emotion; volition; movement; consciousness. （二）课程思政元素 教师侧重引导学生探讨精神卫生问题对个人、家庭和社会的影响，从而引导学生 形成正确的社会价值观。 （三）授课学时：7个学时 第三章 精神障碍的检查及诊断（自学） 第四章 精神状态分类与诊断标准（自学） 第五章 神经认知障碍及相关疾病 （neurocognitive disorders and related diseases） （一）教学目的与教学要求 1.知识目标： （1）掌握谵妄、遗忘综合征、痴呆、阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的 概念 （2）掌握阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的临床表现 （3）掌握阿尔茨海默病的诊断标准（A-T-N框架）、血管性神经认知障碍的 诊断标准 （4）掌握阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的治疗 2.能力目标： （1）初步构建阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的诊断思维。 （2）初步具备对阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的慢病管理及健康宣教 知识。 3.素质目标： （1）通过了解阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的患病率现状，加强社会 对阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的关注和认识； （2）建立对阿尔茨海默病患者、血管性神经认知障碍的长期慢病管理的意 识，培育共情意识，传递人文关怀。 （二）教学内容 1.一般内容： 阿尔茨海默病、血管性神经认知障碍的病因及发病机制和预后。 2.重点内容