基本知识和基本技能，以及神经精神系统常见病与多发病的诊断与防治知识，适当介绍本学科新的研究进展。课程讲授由浅入深，重点突出，恰当充分地利用多媒体、视频和录像，课堂中积极组织学生进行思考、讨论，激发学生学习兴趣，提高教学效果，使学生将课堂所学知识融会贯通，举一反三，并应用于临床实践。三、课程思政教学本课程中涉及思政教学包含以下内容：1.珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神。2.树立终身学习观念。3.具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。4.在职业活动中重视中枢神经系统疾病患者及家属的心理变化以的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。5.尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。6.实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。7.尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。8.树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。9.在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。10.具有科学态度、创新和分析批判精神。11.履行维护医德的义务。四、理论教学内容纲要《神经病学》第一章绪论（introduction）（一）教学目的与教学要求6
6 基本知识和基本技能，以及神经精神系统常见病与多发病的诊断与防 治知识，适当介绍本学科新的研究进展。课程讲授由浅入深，重点突 出，恰当充分地利用多媒体、视频和录像，课堂中积极组织学生进行 思考、讨论，激发学生学习兴趣，提高教学效果，使学生将课堂所学 知识融会贯通，举一反三，并应用于临床实践。 三、课程思政教学 本课程中涉及思政教学包含以下内容：1.珍视生命，关爱病人， 具有人道主义精神。2.树立终身学习观念。3.具有与病人及其家属进 行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。4.在职业活动中重 视中枢神经系统疾病患者及家属的心理变化以的伦理问题，尊重患者 的隐私和人格。5.尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价 值。6.实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主 动寻求其他医师的帮助。7.尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集 体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。8.树立依法行医的 法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。9.在应用各种可能的 技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属 的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。10.具有科学态度、 创新和分析批判精神。11.履行维护医德的义务。 四、理论教学内容纲要 introduction （一）教学目的与教学要求
1.知识目标：（1）了解神经病学的概念和范畴。（2）了解神经病学的特性及医学生的学习目标。（3）了解神经病学的历史发展和未来展望。2.能力目标：初步构建神经系统疾病定性、定位诊断诊治思维:3.素质目标：（1）通过了解神经病学的实践现状及发展趋势，引发学生对神经病学未来发展的思考及展望。（2）作为一名神经科医生应尽的职责和担当。（二）教学内容1.一般内容：神经病学的概念和范畴；神经病学的实践现状及发展趋势。2.重点内容神经病学的特性及医学生的学习目标。3.难点内容神经系统疾病的诊断原则（定向诊断、定位诊断、定性诊断、培养科研思维）。4.自学内容无5.需要掌握的专业英语词汇neurology（三）课程思政元素7
7 1.知识目标： （1）了解神经病学的概念和范畴。 （2）了解神经病学的特性及医学生的学习目标。 （3）了解神经病学的历史发展和未来展望。 2.能力目标： 初步构建神经系统疾病定性、定位诊断诊治思维。 3.素质目标： （1）通过了解神经病学的实践现状及发展趋势，引发学生对 神经病学未来发展的思考及展望。 （2）作为一名神经科医生应尽的职责和担当。 （二）教学内容 1.一般内容： 神经病学的概念和范畴；神经病学的实践现状及发展趋势。 2.重点内容 神经病学的特性及医学生的学习目标。 3.难点内容 神经系统疾病的诊断原则（定向诊断、定位诊断、定性诊断、 培养科研思维）。 4.自学内容 无 5.需要掌握的专业英语词汇 neurology （三）课程思政元素
具有科学态度、创新和分析批判精神（四）授课学时：0.5个学时第二章神经系统的解剖、生理及病损的定位诊断( anatomy, physiology, and localization diagnosis oflesions in the nervous system )（一）教学目的与教学要求1.知识目标（1）熟悉中枢神经（脑和脊髓）的解剖及生理功能；掌握中枢神经损害的病损表现及定位诊断。（2）熟悉脑神经的解剖结构及生理功能；掌握脑神经病损表现及定位诊断。（3）了解周围神经的解剖结构及生理功能；熟悉周围神经的病损特点及定位诊断。（4）熟悉运动系统（上、下运动神经元、椎体外系及小脑）的剖结构及生理功能；掌握运动系统的病损表现及定位诊断。（5）掌握感觉的分类；熟悉各感觉传导通路的解剖结构及生理功能；掌握感觉系统受损的病损表现及定位诊断。（6）熟悉反射的解剖结构及生理功能；掌握反射的病损表现及定位诊断。2.能力目标：（1）构建神经系统疾病定位诊断的逻辑思维。88
8 具有科学态度、创新和分析批判精神 （四）授课学时：0.5 个学时 anatomy, physiology, and localization diagnosis of lesions in the nervous system （一）教学目的与教学要求 1.知识目标 （1）熟悉中枢神经（脑和脊髓）的解剖及生理功能；掌握中枢神经损 害的病损表现及定位诊断。 （2）熟悉脑神经的解剖结构及生理功能；掌握脑神经病损表现 及定位诊断。 （3）了解周围神经的解剖结构及生理功能；熟悉周围神经的病 损特点及定位诊断。 （4）熟悉运动系统（上、下运动神经元、椎体外系及小脑）的 剖结构及生理功能；掌握运动系统的病损表现及定位诊断。 （5）掌握感觉的分类；熟悉各感觉传导通路的解剖结构及生理 功能；掌握感觉系统受损的病损表现及定位诊断。 （6）熟悉反射的解剖结构及生理功能；掌握反射的病损表现及 定位诊断。 2.能力目标： （1）构建神经系统疾病定位诊断的逻辑思维
（2）能够识别神经系统的病损的临床表现表现并进行准确的定位。3.素质目标培养学生严谨的学习及科研态度。（二）教学内容1.一般内容：中枢神经、脑神经、周围神经、运动系统、感觉系统及反射的解剖结构及生理功能。2.重点内容中枢神经、脑神经、周围神经、运动系统、感觉系统及反射的病损表现及定位诊断。3.难点内容中枢神经、脑神经、运动系统、感觉系统的解剖结构及主要部位的病损表现及定位诊断。4.自学内容脑与脊髓的血管、肌肉、自主神经的解剖结构及生理功能以及病损表现及定位诊断。5.需要掌握的专业英语词汇central nervus system, CNS; cranial nerves; peripheral nerves:muscle, reflex（三）课程思政元素具有严谨科学态度。9
9 （2）能够识别神经系统的病损的临床表现表现并进行准确的 定位。 3.素质目标： 培养学生严谨的学习及科研态度。 （二）教学内容 1.一般内容： 中枢神经、脑神经、周围神经、运动系统、感觉系统及反射 的解剖结构及生理功能。 2.重点内容 中枢神经、脑神经、周围神经、运动系统、感觉系统及反射 的病损表现及定位诊断。 3.难点内容 中枢神经、脑神经、运动系统、感觉系统的解剖结构及主要 部位的病损表现及定位诊断。 4.自学内容 脑与脊髓的血管、肌肉、自主神经的解剖结构及生理功能以 及病损表现及定位诊断。 5.需要掌握的专业英语词汇 central nervus system, CNS; cranial nerves; peripheral nerves; muscle; reflex （三）课程思政元素 具有严谨科学态度
（四）授课学时：6.5个学时第三章神经系统疾病的常见症状和体征( Common Signs and Symptoms of NeurologicalDisorders )（一）教学目的与教学要求1.知识目标：（1）了解神经系统疾病常见症状和体征的解剖基础。（2）熟悉神经系统疾病的常见症状（意识障碍、癫痫发作及晕厥、失语、失用、失认）。（3）掌握意识障碍、癫痫发作和晕厥的概念、分类及鉴别诊断。2.能力目标：（1）根据神经系统疾病的常见症状及体征初步判断疾病的定位诊断。（2）能够快速的识别意识障碍并分类。3.素质目标：培养学生对患者的人文关怀和尊重，遵守医疗伦理规范，保护患者的权益及隐私。（二）教学内容1.一般内容失语、失用、失认的概念及分类；痫性发作和晕厥的概念及鉴别。1
10 （四）授课学时：6.5 个学时 Common Signs and Symptoms of Neurological Disorders （一）教学目的与教学要求 1.知识目标： （1）了解神经系统疾病常见症状和体征的解剖基础。 （2）熟悉神经系统疾病的常见症状（意识障碍、癫痫发作及晕厥、 失语、失用、失认）。 （3）掌握意识障碍、癫痫发作和晕厥的概念、分类及鉴别诊断。 2.能力目标： （1）根据神经系统疾病的常见症状及体征初步判断疾病的定 位诊断。 （2）能够快速的识别意识障碍并分类。 3.素质目标： 培养学生对患者的人文关怀和尊重，遵守医疗伦理规范，保 护患者的权益及隐私。 （二）教学内容 1.一般内容 失语、失用、失认的概念及分类；痫性发作和晕厥的概念及 鉴别