、学科之实: 辅导员岗位,想说爱你不容易 辅导员队伍专业化职业化发展的初衷 展久 品
一、学科之实： 辅导员岗位，想说爱你不容易 ——辅导员队伍专业化职业化发展的初衷
(一)辅导员岗位的核心问题: 勹槛低 可替代 技能少 声望差 知识弱 展久 强度小 品
门槛低 技能少 知识弱 强度小 声望差 可替代 （一）辅导员岗位的核心问题：
辅导员队伍的几类现象 辅导员的“头5年现象” 辅导员的“少劳而获现象” 辅导员的“职业倦怠现象” 辅导员的“发展瓶颈现象“ 辅导员的”本领恐慌现象“ 展久 品
10 辅导员的“头5年现象” 辅导员的“少劳而获现象” 辅导员的“职业倦怠现象” 辅导员的“发展瓶颈现象“ 辅导员的”本领恐慌现象“ 辅导员队伍的几类现象
二)怎么办? 让辅导员工作成为一门学科、一个专业、 批课程,让辅导员岗位无可替代。 展久 品
让辅导员工作成为一门学科、一个专业、 一批课程，让辅导员岗位无可替代。 （二）怎么办？
(三)如何实现? 1、职责清晰:明确辅导员的职责分工; 2、稳定队伍:完善辅导员队伍的管理体制和评 价机制; 3、提升素质:提升辅导员的教学科研水平和职 业技能,完善知识结构 4、建立学科:在思想政治教育二级学科基础上, 建立辅导员学科。 展久 品
1、职责清晰：明确辅导员的职责分工; 2、稳定队伍：完善辅导员队伍的管理体制和评 价机制； 3、提升素质：提升辅导员的教学科研水平和职 业技能，完善知识结构； 4、建立学科：在思想政治教育二级学科基础上， 建立辅导员学科。 （三） 如何实现？