说理技巧训练之 正反对比分析法
说理技巧训练之 正反对比分析法
论氩:好集体不会捏没人才 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是 精于谋略,都是不可多得的人才。但是孙膑在魏国被 挖去膝盖骨,不得展其才志,而在齐国却被委以重任, 终有马陵道之胜。 同是孙膑,为何落得两种境遇呢?就是因为他效劳 于优劣不同的两个统治集团。在魏国,庞涓只为私利 几进馋言,魏王昏庸,缺乏识别千里马的伯乐眼光。试 想孙膑处在这样一个当权者偏听偏信、同事者妒贤嫉能 的集体中,如何施展大志呢?而齐王清明,赏识有才之 士,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,孙膑处在这样 个当权者任贤用能、同事者上下齐心的集体中,可说计 出即行,正得以充分发挥作用。可见,好集体不会埋没 人才
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是 精于谋略，都是不可多得的人才。但是孙膑在魏国被 挖去膝盖骨，不得展其才志，而在齐国却被委以重任， 终有马陵道之胜。 论题：好集体不会埋没人才 同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳 于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利， 几进馋言，魏王昏庸，缺乏识别千里马的伯乐眼光。试 想孙膑处在这样一个当权者偏听偏信、同事者妒贤嫉能 的集体中，如何施展大志呢？而齐王清明，赏识有才之 士，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，孙膑处在这样一 个当权者任贤用能、同事者上下齐心的集体中，可说计 出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没 人才
列举两个不同的事例或正反两方面的事 例材料作对照分析,通过对所叙事例进行比 较,找出相同,发现不同,使读者深刻理解 所举事例的内涵,强化所论述的观点。 正反对比分析法的标志性词语为:相反, 而 思路:找出两个事例相同点+正(反)面 事例分析→再反(正)面事例分析+正面强 调
列举两个不同的事例或正反两方面的事 例材料作对照分析，通过对所叙事例进行比 较，找出相同，发现不同，使读者深刻理解 所举事例的内涵，强化所论述的观点。 正反对比分析法的标志性词语为：相反， 而 思路：找出两个事例相同点+正(反）面 事例分析→再反（正）面事例分析+正面强 调
论氩:好集体不会捏没人才 素 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人 材可说是精于谋略,都是不可多得的人才。但是孙 概膑在魏国被挖去膝盖骨,不得展其才志,而在齐 述 国却被委以重任,终有马陵道之胜。 同是孙膑,为何落得两种境遇呢?就是因相同点 为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国, 分庞涓只为私利,几进像言,魏王昏庸,缺乏识反面事 析别千里马的伯乐眼光。试想孙腺处在这样一个例分析 论当权者偏听偏信、同事者妒贤嫉能的集体中 证如何施展大志呢?而我清明,赏识有才之士面事 身边的臣子也不像庞涓那样谋私,孙膑处在这例分析 样一个当权者任贤用能、同事者上下齐心的集 体中,可说计出即行,正得以充分发挥作用。 可见,好集体不会埋没人才。 正面强调
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人 可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是孙 膑在魏国被挖去膝盖骨，不得展其才志，而在齐 国却被委以重任，终有马陵道之胜。 论题：好集体不会埋没人才 同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因 为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国， 庞涓只为私利，几进馋言，魏王昏庸，缺乏识 别千里马的伯乐眼光。试想孙膑处在这样一个 当权者偏听偏信、同事者妒贤嫉能的集体中， 如何施展大志呢？而齐王清明，赏识有才之士， 身边的臣子也不像庞涓那样谋私，孙膑处在这 样一个当权者任贤用能、同事者上下齐心的集 体中，可说计出即行，正得以充分发挥作用。 可见，好集体不会埋没人才。 素 材 概 述 分 析 论 证 相同点 反面事 例分析 正面事 例分析 正面强调
对比包括事物之间和事物内部各部分之 间的对比以及事物进程不同环节的对比。 一种情况是举一个正面的例子、一个反 面的例子,然后,对这两个例子还要进一步 从正反两个方面进行分析以证明论点。 另一种情况是举一个例子,但这个例子 里面含有正反两种因素,这个例子举完了, 再从正反两个方面来加以对照性分析以证明 论点
对比包括事物之间和事物内部各部分之 间的对比以及事物进程不同环节的对比。 一种情况是举一个正面的例子、一个反 面的例子，然后，对这两个例子还要进一步 从正反两个方面进行分析以证明论点。 另一种情况是举一个例子，但这个例子 里面含有正反两种因素，这个例子举完了， 再从正反两个方面来加以对照性分析以证明 论点