议论文如何就例说理 江苏省板浦高般申学张宣成
议论文如何就例说理 江苏省板浦高级中学 张宣成
学生作文中常出现的问题是:提出一个论点 举一个或几个论据,然后就无话可说,草草 收尾。结果因为缺少了论证过程,使论据和 论点游离,或者以论据代替论证,缺乏说服 力 那么,提出论据后如何分析说理呢?
学生作文中常出现的问题是：提出一个论点， 举一个或几个论据，然后就无话可说，草草 收尾。结果因为缺少了论证过程，使论据和 论点游离，或者以论据代替论证，缺乏说服 力。 那么，提出论据后如何分析说理呢？
1、例后解说法: 举例之后解说例中体现观点的成分,使 事例紧扣观点,从而发挥论证观点的作 用
1、例后解说法： 举例之后解说例中体现观点的成分，使 事例紧扣观点，从而发挥论证观点的作 用
例如03年广东一考生围绕话题“感情亲疏与 对事物的认知”写的优秀作文《海棠依旧? 绿肥红瘦?》中的一段:经过一夜的雨疏风 骤之后,浓睡不消残酒的李清照询问花事。 侍女笑着回答海棠依旧。女词人却叹息道: 应是绿肥红瘦啊!(事例)李清照感情细腻, 对花有着深切的关心与怜惜,因此她才设想 到雨疏风骤后的海棠凋零的容颜。而侍女不 然,因此花遭受摧残丝毫没有触动她,甚至 不被她觉察。可见,感情上的亲疏远近和对 事物认知的正误深浅是有关系的。(例后解 说
例如03年广东一考生围绕话题“感情亲疏与 对事物的认知”写的优秀作文《海棠依旧？ 绿肥红瘦？》中的一段：经过一夜的雨疏风 骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。 侍女笑着回答海棠依旧。女词人却叹息道： 应是绿肥红瘦啊！（事例）李清照感情细腻， 对花有着深切的关心与怜惜，因此她才设想 到雨疏风骤后的海棠凋零的容颜。而侍女不 然，因此花遭受摧残丝毫没有触动她，甚至 不被她觉察。可见，感情上的亲疏远近和对 事物认知的正误深浅是有关系的。（例后解 说）
又如03年湖北考生围绕话题“感情亲疏与对 事物的认知”的优秀作文《感时花溅泪》中 的一段:在“人比黄花瘦”的女词人李清照 眼里,她的生活安定、幸福且少受战乱之苦, 因此才会“兴尽晚回舟,争渡争渡,惊起 滩鸥鹭”;然而世事沧桑,后期的她饱受战 争流离之苦、丧夫之恨,对于她来说,这时 的舟已是“载不动许多愁”。(事例证明) 前一舟是幸福愉快的载体,后一舟却成为了 愁绪与痛苦的的寄托。难道是舟变了么?不, 不是,是她的感情变了—物是人非事事休。 x(例后解说)
又如03年湖北考生围绕话题“感情亲疏与对 事物的认知”的优秀作文《感时花溅泪》中 的一段：在“人比黄花瘦”的女词人李清照 眼里，她的生活安定、幸福且少受战乱之苦， 因此才会“兴尽晚回舟，争渡争渡，惊起一 滩鸥鹭”；然而世事沧桑，后期的她饱受战 争流离之苦、丧夫之恨，对于她来说，这时 的舟已是“载不动许多愁”。（事例证明） 前一舟是幸福愉快的载体，后一舟却成为了 愁绪与痛苦的的寄托。难道是舟变了么？不， 不是，是她的感情变了——物是人非事事休。 （例后解说）