多角度解读素材 紧扣话题转述材料
多角度解读素材 紧扣话题转述材料
教学目标 树立并强化作文的扣题意 训练学生对同一素材的不同角度解读 和把握能力 、规范表达意识,提高语言表达水平:
教学目标： ◼ 一、树立并强化作文的扣题意识； ◼ 二、训练学生对同一素材的不同角度解读 和把握能力； ◼ 三、规范表达意识，提高语言表达水平；
文题展示 以“换一个角度看幸福”为题,转述2011感 动中国人物素材,写三段话,要求紧扣题目。 ■思考:题目提醒我们应该注意什么? 1、“幸福”是话题范围,所写内容应该在这 个范围内。 2、“换一个角度”是重心,对幸福的理解应 是一个全新的角度,不同于寻常意义上的 “幸福”。(幸福是有层次的) 3、应体现一定的思辨性
文题展示一： ◼ 以“换一个角度看幸福”为题，转述2011感 动中国人物素材，写三段话，要求紧扣题目。 ◼ 思考：题目提醒我们应该注意什么？ 1、 “幸福”是话题范围，所写内容应该在这 个范围内。 2、 “换一个角度”是重心，对幸福的理解应 是一个全新的角度，不同于寻常意义上的 “幸福”。（幸福是有层次的） 3、应体现一定的思辨性
自选三则素材(感动中国人物) ■示例:《换一个角度看幸福》 幸福在张平宜眼中何尝不是拿着优厚的 薪酬,过着富足的生活,但她像一只青鸟 飞越海峡,飞跃歧视,拥抱麻风村,亲吻 孩子们,送去知识、温情和希望,虽奔波 劳累,甚至招人非议,但她从孩子们灿烂 的笑容里读到了幸福。(张平宜)
自选三则素材（感动中国人物） ◼ 示例：《换一个角度看幸福》 幸福在张平宜眼中何尝不是拿着优厚的 薪酬，过着富足的生活，但她像一只青鸟， 飞越海峡，飞跃歧视，拥抱麻风村，亲吻 孩子们，送去知识、温情和希望，虽奔波 劳累，甚至招人非议，但她从孩子们灿烂 的笑容里读到了幸福。（张平宜）
《换一个角度看幸福》 有父亲的疼爱,母亲的呵护何尝不是幸福的? 但小小年纪的孟佩杰却从十三年如一日的 悉心照料母亲,从日日能为母亲洗脚喂饭, 更衣换尿布中读到了有家的幸福 安享晚年,颐养天年何尝不是幸福?但年过 七旬的白芳礼老人却从不知疲倦的奔波 绕地十八周的艰辛历程中找到了能为那些 贫困的孩子们撑起一方希望的天空的幸福 感,满足感
《换一个角度看幸福》 有父亲的疼爱，母亲的呵护何尝不是幸福的？ 但小小年纪的孟佩杰却从十三年如一日的 悉心照料母亲，从日日能为母亲洗脚喂饭， 更衣换尿布中读到了有家的幸福。 安享晚年，颐养天年何尝不是幸福？但年过 七旬的白芳礼老人却从不知疲倦的奔波， 绕地十八周的艰辛历程中找到了能为那些 贫困的孩子们撑起一方希望的天空的幸福 感，满足感