有敌散学的原则—一提倡教学的应愷 我这里的教学的适应性,一是指 课堂教学对教学策略、教学方法和教 学组织形式的选择要适应教学内容、 教学目标。例如,对于事实、规则 程序性等知识内容采用教师为中心, 以尽可能简捷、清晰方式传达给学生 可能是高效的;对于概念、抽象理论 等内容采用启发、探究、讨论方式可 能是最有效的。反对一种模式、方法 用到底
有效教学的原则——提倡教学的适应性 我这里的教学的适应性，一是指 课堂教学对教学策略、教学方法和教 学组织形式的选择要适应教学内容、 教学目标。例如，对于事实、规则、 程序性等知识内容采用教师为中心， 以尽可能简捷、清晰方式传达给学生 可能是高效的；对于概念、抽象理论 等内容采用启发、探究、讨论方式可 能是最有效的。反对一种模式、方法 一用到底
有敌散学的原则—一提倡教学的应愷 另外是教学方法的选择运用要适应性 不同类型的学生。经验表明先天和后天背 景不同的学生有效学习的方法、习惯存在 明显的个体差异。一种方法对部分学生高 效,对另一部分学生可能是低效的。例如 ,听觉型的学生对教师的讲解可以高效获 得,视觉型的学生可能对直观方式最感性 趣,高焦虑的学生对轻松氛围下讨论可能 更有益
另外是教学方法的选择运用要适应性 不同类型的学生。经验表明先天和后天背 景不同的学生有效学习的方法、习惯存在 明显的个体差异。一种方法对部分学生高 效，对另一部分学生可能是低效的。例如 ，听觉型的学生对教师的讲解可以高效获 得，视觉型的学生可能对直观方式最感性 趣，高焦虑的学生对轻松氛围下讨论可能 更有益。 有效教学的原则——提倡教学的适应性
有敌散学的原则—一提倡教学的应愷 再就是教学模式的选用要适应教 师自身的素质特点。要鼓励教师设计 富有个性化的教学方案,鼓励独巨匠 心,异曲同工;倡导多样化的课堂教 学方式,不拘一格,各显所长
有效教学的原则——提倡教学的适应性 再就是教学模式的选用要适应教 师自身的素质特点。要鼓励教师设计 富有个性化的教学方案，鼓励独巨匠 心，异曲同工；倡导多样化的课堂教 学方式，不拘一格，各显所长
有敌散学的原则—一敬学活重视散学反馈 学生的学习行为和教师的教学行为 向预期目标的发展,都需要依赖反馈 调节。教师和学生及时地、有针对性 地调节教和学的活动,可以大大改善 教学行为,高效地实现目标
有效教学的原则——教学活动重视教学反馈 学生的学习行为和教师的教学行为 向预期目标的发展，都需要依赖反馈 调节。教师和学生及时地、有针对性 地调节教和学的活动，可以大大改善 教学行为，高效地实现目标