中国工程教育专业认证 理念、标准与方法 兼谈拟申请认证专业该如何准备 陈道蓄 中国工程教育专业认证协会 CEEAA) 结论审议委员会、学术委员会 计算机专业认证分委员会 2017年05月河南郑州
陈道蓄 中国工程教育专业认证协会(CEEAA) 结论审议委员会、学术委员会 计算机专业认证分委员会 2017年 05月 河南郑州 中国工程教育专业认证 理念、标准与方法 - 兼谈拟申请认证专业该如何准备
为什么要采用“面向产出”的教学评价? What 怎么样才是“面向产出”? o 教学计划与实葹怎樺适应“面向产出”?
内容提要 什么是“基于产出”的教学评价 2国际实质等效的含义 中国工程教育专业认证通用标准中的毕业要求 3如何证明毕业要求项的达成
国际实质等效的含义 中国工程教育专业认证通用标准中的毕业要求 如何证明毕业要求项的达成 内容提要 2 2 3 1 什么是“基于产出”的教学评价
产出导向-究竟有什么不同:教育评价 投入+过程 。经费投入、师资队伍、办学条件 教得怎么样? 。教学实施过程、教学管理机制 基于产出 对学生的培养目标与毕业要求是否 学得怎么样 设定的目标与要求是否达成 首先得說清8要求是什么
◦ 经费投入、师资队伍、办学条件 ◦ 教学实施过程、教学管理机制 ◦ 对学生的培养目标与毕业要求是否明确 ◦ 设定的目标与要求是否达成 教得怎么样？ 学得怎么样？ 投入+过程 基于产出
“产出”的“实质等效” 有能力在多样化包括首次遇到 培养学生使之能够: 的环江和情景下使用知识 ·掌握深入的工程技术基本原理,并能用于工程实践; 在创建和处理新产品、新过程、新系统中发挥主导作用; ·理解研究和技术发展对社会的重要的战略性的影响 个人的能力、态度加 上人际沟通能力 技术发展必须与社会责任相匹配 必须有利于社会的可持续发展 是算“说清。美键在能否衡量?
培养学生使之能够： • 掌握深入的工程技术基本原理，并能用于工程实践； • 在创建和处理新产品、新过程、新系统中发挥主导作用； • 理解研究和技术发展对社会的重要的战略性的影响 有能力在多样化,包括首次遇到 的环江和情景下使用知识 个人的能力、态度加 上人际沟通能力 技术发展必须与社会责任相匹配， 必须有利于社会的可持续发展