思考能力、归纳能力，观察能力，引导学生进行理论学习和实践知识结合的学习方法，激发学生的自我创新学习方法。2.在反思的过程中提出被子植物各科属种的识别和鉴定的方法，并通过直观法、对比法和案例分析法讲授被子植物各科的特征及种的形态特征、生长习性和园林用途，引导学生关注一些观赏价值高，有开发潜力的一些树种，促进学生的知识更新，旨在引导学生自主识别学习和知识更新的能力。3.通过实物观察掌握被子植物各叶型、叶序、花序、果实类型等基本知识点，并采用对比法法探讨易混淆科属种间的异同点。4.让学生观察校园被子植物的种类、观赏价值、配置方法及用途，结合园林树木学理论教学，讨论和拓展被子植物的其他用途，旨在培养学生的观察能力、分析能力以及发现和应用能力【复习思考】1.登录校园资源共享课程平台，完成网上被子植物各章节的练习题。2.观察校园被子植物形态特征、拍照，制作校园被子植物的名录表。3.按观赏特性（花色、果实颜色等）、生长习性、对校园植物进行归纳总结。4.总结归纳园林树木各科识别特征资料。六、考核方式及成绩评定（一）考核方式对课程目标的达成情况考核内容及占比（%）考核方式课程目标1.能初步了解或掌握植物分类方法、裸子植物和被子植物主要分类系统1.园林树木学基本概念与1.课堂练习的基本要点；熟练掌握园林树木分理论掌握水平：5类的基本原理和方法：熟练掌握常2.理论应用于实践的实施2.作业见园林树木的主要识别特征、生物能力：303.课堂表现学特性及生长习性、观赏特性及主3.园林树木学学科发展要的园林用途；了解园林树木种质现状及趋势：54.期末考试资源的特点、现状和发展动态。2.增强对园林树木的识别、应用的研究兴趣，提高在园林绿地中适宜选1.知识理解水平：51.课堂表现用园林树木的能力：学会收集和分2.依据所学理论，对实际析树种的资料，初步了解如何进行2.课堂讨论园林树木分类、鉴别、选择、配置园林树木识别、选择、配3.现场考核及应用，为进一步的植物造景、园置等使用分析能力：20林规划设计及生态树种的调查学习4.期末考试
思考能力、归纳能力，观察能力，引导学生进行理论学习和实践知识结合的学习方法， 激发学生的自我创新学习方法。 2.在反思的过程中提出被子植物各科属种的识别和鉴定的方法，并通过直观法、对比法和案 例分析法讲授被子植物各科的特征及种的形态特征、生长习性和园林用途，引导学生关 注一些观赏价值高，有开发潜力的一些树种，促进学生的知识更新，旨在引导学生自主 识别学习和知识更新的能力。 3.通过实物观察掌握被子植物各叶型、叶序、花序、果实类型等基本知识点，并采用对比法 法探讨易混淆科属种间的异同点。 4.让学生观察校园被子植物的种类、观赏价值、配置方法及用途，结合园林树木学理论教学， 讨论和拓展被子植物的其他用途，旨在培养学生的观察能力、分析能力以及发现和应用 能力 【复习思考】 1. 登录校园资源共享课程平台，完成网上被子植物各章节的练习题。 2. 观察校园被子植物形态特征、拍照，制作校园被子植物的名录表。 3. 按观赏特性（花色、果实颜色等）、生长习性、对校园植物进行归纳总结。 4. 总结归纳园林树木各科识别特征资料。 六、考核方式及成绩评定 （一）考核方式对课程目标的达成情况 课程目标 考核内容及占比（%） 考核方式 1.能初步了解或掌握植物分类方法、 裸子植物和被子植物主要分类系统 的基本要点；熟练掌握园林树木分 类的基本原理和方法；熟练掌握常 见园林树木的主要识别特征、生物 学特性及生长习性、观赏特性及主 要的园林用途；了解园林树木种质 资源的特点、现状和发展动态。 1.园林树木学基本概念与 理论掌握水平：5 2.理论应用于实践的实施 能力：30 3. 园林树木学学科发展 现状及趋势：5 1.课堂练习 2.作业 3.课堂表现 4.期末考试 2.增强对园林树木的识别、应用的研 究兴趣，提高在园林绿地中适宜选 用园林树木的能力；学会收集和分 析树种的资料，初步了解如何进行 园林树木分类、鉴别、选择、配置 及应用，为进一步的植物造景、园 林规划设计及生态树种的调查学习 1. 知识理解水平：5 2. 依据所学理论，对实际 园林树木识别、选择、配 置等使用分析能力：20 1.课堂表现 2.课堂讨论 3.现场考核 4.期末考试
或教学研究奠定基础。3.掌握基本理论、基本知识和基本技能，具备观察树种、鉴定树种的能1.课堂讨论力，能独立进行城市园林树种的选1.知识理解水平：10择、配置应用等一系列专业技能，2.现场考核为后续课程的学习奠定必要的基2.反思能力：53.期末考试础，为园林树木的生产、园林树木的配置及应用等岗位工作打下基础。4.具有从事园林绿化工作的责任感、1.分析与辩证思维能力：课堂表现1事业心和全局观：培养学生善于观102课上讨论察、思考、分析、解决生产实际问题和具备自学与更新知识的能力，2.反思与自我完善的能现场考核/平时作3.养成实事求是、严肃认真的科学态力：10业/调查报告度和敢于创新的开拓精神。X期末考试（二）成续绩评定1.考核方式课程考核方式分为过程考核（平时考核）和课终考核（期末考核）。过程考核（平时考核）方式包括课堂考勤与表现、作业、现场考核、调查报告等：课终考核（期末考核）采用闭卷考试。2.总成绩评定总成绩=过程成绩（平时成绩）*40%+课终成绩（期末成绩）*60%3.过程成绩（平时成绩）评定：（1）课堂表现（5分）：学生平时在课堂上的表现情况、发言与提问情况。（2）作业完成情况（10分）：一共不少于2次作业：缺交作业，当次作业记0分。（3）现场考核（20分）：现场对至少20种树木的形态特征、用途要熟悉和掌握，每种树木1分，识别10种不到的为不及格，要进行二次考试。（4）课堂考勤（5分）：无故缺课1次扣1分：请假缺课3次内不扣分，超过3次后，每次请假缺课扣0.5分
或教学研究奠定基础。 3.掌握基本理论、基本知识和基本技 能，具备观察树种、鉴定树种的能 力，能独立进行城市园林树种的选 择、配置应用等一系列专业技能， 为后续课程的学习奠定必要的基 础，为园林树木的生产、园林树木 的配置及应用等岗位工作打下基 础。 1. 知识理解水平：10 2. 反思能力：5 1.课堂讨论 2.现场考核 3.期末考试 4.具有从事园林绿化工作的责任感、 事业心和全局观；培养学生善于观 察、思考、分析、解决生产实际问 题和具备自学与更新知识的能力， 养成实事求是、严肃认真的科学态 度和敢于创新的开拓精神。 1. 分析与辩证思维能力： 10 2. 反思与自我完善的能 力：10 1. 课堂表现 2. 课上讨论 3. 现场考核/平时作 业/调查报告 4. 期末考试 （二）成绩评定 1.考核方式 课程考核方式分为过程考核（平时考核）和课终考核（期末考核）。过程考核（平时考 核）方式包括课堂考勤与表现、作业、现场考核、调查报告等；课终考核（期末考核）采用 闭卷考试。 2.总成绩评定 总成绩=过程成绩（平时成绩）*40% + 课终成绩（期末成绩）*60% 3.过程成绩（平时成绩）评定： （1）课堂表现（5 分）：学生平时在课堂上的表现情况、发言与提问情况。 （2）作业完成情况（10 分）：一共不少于 2 次作业；缺交作业，当次作业记 0 分。 （3）现场考核（20 分）：现场对至少 20 种树木的形态特征、用途要熟悉和掌握，每种 树木 1 分，识别 10 种不到的为不及格，要进行二次考试。 （4）课堂考勤（5 分）：无故缺课 1 次扣 1 分；请假缺课 3 次内不扣分，超过 3 次后， 每次请假缺课扣 0.5 分
说明：过程成绩最后转换为百分制作为平时成绩输入教务系统成绩表：以上各项成绩实得分总和一40×100。4.课终成绩（期末成绩）评定期末测试的范围本课程教学内容。试题主要考察园林树木学基本知识概念、基本理论的理解或识记，及运用所学知识识别和鉴定树种、选择、配置的能力和分析解园林树木生产中实际问题的能力。5.学生有下列情况之一，不得参加本课程的学期考核，不予评定成绩：（1）无故缺课累计达本课程学期总学时数的三分之一以上；（2）缺交该课作业达总次数的三分之一以上；（3）现场考试少于10分者。七、其它说明（一）课程资源我校教务处建立的“共享课程平台”(http://jpkc.ycu.edu.cn/ylsmx/)。其中建有园林树木学教学团队建立的校级资源共享课程“园林树木学”网站，有园林树木学教学大纲、上课的PPT、校园植物名录表、复习资料、课堂练习等资料，极大拓展了学生学术视野，方便学生了解学术前沿、课堂资料。还建有“园林规划设计”、“色彩”、“植物生物学”、“植物组织培养”等百余个学科门类的资源课程，很好地满足学生自主学习能力以及跨学科素养提高的需要。（二）其他1.执笔人：智亚玲2.参与人：王霞、王玲丽3.制定依据：依据2021年园林专业培养方案制定。4.执行对象：从2021级学生开始执行。《园林花卉学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：（中文）：园林花卉学（英文）：Floriculture课程代码：09U6102B
说明：过程成绩最后转换为百分制作为平时成绩输入教务系统成绩表：以上各项成绩实 得分总和÷40×100。 4.课终成绩（期末成绩）评定 期末测试的范围本课程教学内容。试题主要考察园林树木学基本知识概念、基本理论的 理解或识记，及运用所学知识识别和鉴定树种、选择、配置的能力和分析解园林树木生产中 实际问题的能力。 5. 学生有下列情况之一，不得参加本课程的学期考核，不予评定成绩： （1）无故缺课累计达本课程学期总学时数的三分之一以上； （2）缺交该课作业达总次数的三分之一以上； （3）现场考试少于 10 分者。 七、其它说明 （一）课程资源 我校教务处建立的“共享课程平台”(http://jpkc.ycu.edu.cn/ylsmx/)。其中建有园林树木 学教学团队建立的校级资源共享课程“园林树木学”网站，有园林树木学教学大纲、上课的 PPT、校园植物名录表、复习资料、课堂练习等资料，极大拓展了学生学术视野，方便学生 了解学术前沿、课堂资料。还建有“园林规划设计”、“色彩”、“植物生物学”、“植物组织培 养”等百余个学科门类的资源课程，很好地满足学生自主学习能力以及跨学科素养提高的需 要。 （二）其他 1.执笔人：昝亚玲 2.参与人：王霞、王玲丽 3.制定依据：依据 2021 年园林专业培养方案制定。 4.执行对象：从 2021 级学生开始执行。 《园林花卉学》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：（中文）：园林花卉学（英文）：Floriculture 课程代码：09U6102B
课程类别：专业核心课程适用专业：园林课程学时：42课程学分：2.5先修课程：植物学选用教材：刘燕主编．园林花卉学（第3版）.北京：中国林业出版社，2018参考书目：1.孙可群，张应麟等主编．花卉及观赏植物栽培手册．北京：中国林业出版社，19852.吴涤新等．花卉应用与设计．北京：中国农业出版社，1994二、课程简介通过对本课的学习，了解园林花卉生长发育特点和园林花卉栽培技术共性，提高学生学习科学知识的举一反三和触类旁通的能力。本书根据现代花卉的发展，在设施园艺、组织培养、插花艺术等方面增加了一些新理论和新技术。园林植物在现代生活中的应用，如花坛、花境、花带、插花艺术等应用方面充实了内容，揭示了该学科的发展方向。三、课程自标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.通过本课程的学习，学生在思想方面应达到以下基本要求：热爱花卉，热爱美好的大自然通过对花卉学的兴趣，提高对园林专业的认识和喜爱指数。【毕业要求2问题分析】2.通过本课程的学习，学生在知识方面应达到以下基本要求：要求学生掌握花卉学的涵义，了解我国花卉栽培的历史、现状和未来，正确理解我国花卉资源优势和在世界上所处的位置；掌握依据生态学习性分类的花卉类型，掌握依据花卉原产地分类的花卉类型；熟练掌握不同花卉类型的生态学习性气候特点；了解花卉生长发育的规律性，花芽分化的理论，熟练掌握春化作用、光周期作用、花芽分化基本概念与不同类型；正确理解各环境因子对花卉分布与生长发育的影响，熟练掌握水分、温度、光照因子对花卉分布和生长发育的影响；掌握常见的花卉栽培保护地类型，熟练掌握不同温室类型的特点；掌握常见的繁殖方式一一种子繁殖、扦插、嫁接、分生繁殖以及压条繁殖等；掌握露地花卉、温室花卉的栽培管理方法，了解促成和抑制栽培的方法；掌握常见露地花卉的形态特征、生态习性、繁殖与裁培管理；掌握常见温室花卉的形态特征、生态习性、繁殖与栽培管理；掌握不同类型仙人掌及多浆植物的生态习性与栽培管理，了解其观赏特点与园林应用。【毕业要求3设计、开发解决方案】
课程类别：专业核心课程 适用专业：园林 课程学时：42 课程学分：2.5 先修课程：植物学 选用教材：刘燕主编．园林花卉学（第3版）．北京：中国林业出版社，2018 参考书目：1. 孙可群，张应麟等主编．花卉及观赏植物栽培手册．北京：中国林业出 版社，1985 2. 吴涤新等．花卉应用与设计．北京：中国农业出版社，1994 二、课程简介 通过对本课的学习，了解园林花卉生长发育特点和园林花卉栽培技术共性，提高学生学 习科学知识的举一反三和触类旁通的能力。本书根据现代花卉的发展，在设施园艺、组织培 养、插花艺术等方面增加了一些新理论和新技术。园林植物在现代生活中的应用，如花坛、 花境、花带、插花艺术等应用方面充实了内容，揭示了该学科的发展方向。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1. 通过本课程的学习，学生在思想方面应达到以下基本要求：热爱花卉，热爱美好的 大自然；通过对花卉学的兴趣，提高对园林专业的认识和喜爱指数。【毕业要求 2 问题分析】 2. 通过本课程的学习，学生在知识方面应达到以下基本要求：要求学生掌握花卉学的 涵义，了解我国花卉栽培的历史、现状和未来，正确理解我国花卉资源优势和在世界上所处 的位置；掌握依据生态学习性分类的花卉类型，掌握依据花卉原产地分类的花卉类型；熟练 掌握不同花卉类型的生态学习性气候特点；了解花卉生长发育的规律性，花芽分化的理论， 熟练掌握春化作用、光周期作用、花芽分化基本概念与不同类型；正确理解各环境因子对花 卉分布与生长发育的影响，熟练掌握水分、温度、光照因子对花卉分布和生长发育的影响； 掌握常见的花卉栽培保护地类型，熟练掌握不同温室类型的特点；掌握常见的繁殖方式—— 种子繁殖、扦插、嫁接、分生繁殖以及压条繁殖等；掌握露地花卉、温室花卉的栽培管理方 法，了解促成和抑制栽培的方法；掌握常见露地花卉的形态特征、生态习性、繁殖与栽培管 理；掌握常见温室花卉的形态特征、生态习性、繁殖与栽培管理；掌握不同类型仙人掌及多 浆植物的生态习性与栽培管理，了解其观赏特点与园林应用。【毕业要求 3 设计、开发解决 方案】
3.通过本课程的学习，学生在能力方面应达到以下基本要求：具有识别常见露地花卉和温室花卉的能力：具有不同类型的花卉繁殖与裁培管理能力：具有不同花卉裁培设施和设备的使用与管理能力：具有利用促成与抑制栽培技术和方法调节重要花卉花期的能力；具有不同类型花卉在园林中设计与应用的能力。【毕业要求6园林与社会】四、课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点2.能够应用园林学、林学、生物学等学科的基本理论知识，园林植物栽培繁育及养护管理的基本课程目标12问题分析(H)理论、方法与技术，并通过文献研究分析林学的复杂问题，以获得有效结论。（H）3.能够设计针对园林树木、花卉学农学问题的解3设计、开发解决课程目标2决方案，并能够在设计环节中体现创新意识，考方案（H）毕业要虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因求3素。 (H)6.能够基于园林树木、花卉学相关背景知识进行6园林与社会合理分析，评价园林专业工程实践和复杂工程问课程目标3(M)题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。（M）五、课程教学内容课程内容与课程目标的关系教学方法学时安排课程内容支撑的课程目标启发式讲授法、讨1、2、3、1绪论2论法启发式讲授法、讨1、2、3、2园林花卉分类2论法启发式讲授法、讨1、2、3、3主要生态因子对园林花卉生6长发育的影响论法启发式讲授法、讨1、2、3、34园林花卉栽培设施及设备论法
3. 通过本课程的学习，学生在能力方面应达到以下基本要求：具有识别常见露地花卉 和温室花卉的能力；具有不同类型的花卉繁殖与栽培管理能力；具有不同花卉栽培设施和设 备的使用与管理能力；具有利用促成与抑制栽培技术和方法调节重要花卉花期的能力；具有 不同类型花卉在园林中设计与应用的能力。【毕业要求 6 园林与社会】 四、课程目标与专业毕业要求的关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 2 问题分析（H） 2. 能够应用园林学、林学、生物学等学科的基本 理论知识，园林植物栽培繁育及养护管理的基本 理论、方法与技术，并通过文献研究分析林学的 复杂问题，以获得有效结论。（H） 课程目标 2 3 设计、开发解决 方案（H）毕业要 求 3 3. 能够设计针对园林树木、花卉学农学问题的解 决方案，并能够在设计环节中体现创新意识，考 虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因 素。（H） 课程目标 3 6 园 林 与 社 会 （M） 6. 能够基于园林树木、花卉学相关背景知识进行 合理分析，评价园林专业工程实践和复杂工程问 题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化 的影响，并理解应承担的责任。（M） 五、课程教学内容 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 1 绪论 启发式讲授法、讨 论法 1、2、3、 2 2 园林花卉分类 启发式讲授法、讨 论法 1、2、3、 2 3 主要生态因子对园林花卉生 长发育的影响 启发式讲授法、讨 论法 1、2、3、 6 4 园林花卉栽培设施及设备 启发式讲授法、讨 论法 1、2、3、 3