《园林树木学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：园林树木学Ornamental Dendrology课程代码：09U6101B课程类别：专业基础课程适用专业：园林课程学时：42课程学分：2.5先修课程：植物学选用教材：卓丽环，陈龙清《园林树木学》第2版参考书目：1.陈有民.《园林树木学》第2版2.闻双喜，谢磊，《园林树木学》二、课程简介《园林树木学》是园林专业的主要专业技能课之一，是研究园林树木的分类、生物学特性、生态学特性、地理分布和园林用途等的一门学科。园林树木学属于应用科学范畴，是为园林建设服务的，是园林类专业的重要课程。通过本课程的学习，使学生能够识别北方常见树种的形态特征，掌握常见树种的生态习性、观赏价值、园林用途和繁殖栽培技术，为学习后续课程及将来从事植物造景、植物栽培养护工作奠定基础，同时结合《花卉学》、《园林植物造景》、《园林植物栽培养护》课程，培养学生的园林植物繁育、栽培、养护管理方面的基本技能和能力。三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识、技能和素养：1.知识目标：能初步了解或掌握植物分类方法、裸子植物和被子植物主要分类系统的基本要点：熟练掌握园林树木分类的基本原理和方法：熟练掌握常见园林树木主要识别特征、生物学特性及生长习性、观赏特性及主要的园林用途；了解园林树木种质资源的特点、现状和发展动态。【毕业要求1/2农学知识/问题分析】2.能力目标：掌握基本理论、基本知识和基本技能，具备观察树种、鉴定树种的能力增强对园林树未的识别、应用的研究兴趣，提高在园林绿地中适宜选用园林树未的能力，学会收集和分析树种的资料，能独立进行城市园林树种的选择、配置应用等一系列专业技能
《园林树木学》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：园林树木学 Ornamental Dendrology 课程代码：09U6101B 课程类别：专业基础课程 适用专业：园林 课程学时：42 课程学分：2.5 先修课程：植物学 选用教材：卓丽环，陈龙清.《园林树木学》第2版 参考书目： 1. 陈有民.《园林树木学》第 2 版 2. 闻双喜，谢磊.《园林树木学》 二、课程简介 《园林树木学》是园林专业的主要专业技能课之一，是研究园林树木的分类、生物学特 性、生态学特性、地理分布和园林用途等的一门学科。园林树木学属于应用科学范畴，是为 园林建设服务的，是园林类专业的重要课程。通过本课程的学习，使学生能够识别北方常见 树种的形态特征，掌握常见树种的生态习性、观赏价值、园林用途和繁殖栽培技术，为学习 后续课程及将来从事植物造景、植物栽培养护工作奠定基础，同时结合《花卉学》、《园林植 物造景》、《园林植物栽培养护》课程，培养学生的园林植物繁育、栽培、养护管理方面的基 本技能和能力。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生具备以下知识、技能和素养： 1.知识目标：能初步了解或掌握植物分类方法、裸子植物和被子植物主要分类系统的基 本要点；熟练掌握园林树木分类的基本原理和方法；熟练掌握常见园林树木主要识别特征、 生物学特性及生长习性、观赏特性及主要的园林用途；了解园林树木种质资源的特点、现状 和发展动态。【毕业要求1/2 农学知识/问题分析】 2.能力目标：掌握基本理论、基本知识和基本技能，具备观察树种、鉴定树种的能力， 增强对园林树木的识别、应用的研究兴趣，提高在园林绿地中适宜选用园林树木的能力，学 会收集和分析树种的资料，能独立进行城市园林树种的选择、配置应用等一系列专业技能
为进一步的植物造景、园林规划设计及生态树种的调查学习或教学研究奠定基础，为园林树木的生产、园林树木的配置及应用等岗位工作打下基础。【毕业要求3/4设计开发解决方案科学研究】3.素养目标：具有从事园林绿化工作责任感、事业心和全局观：培养学生善于观察、思考、分析问题和解决生产实际问题的能力，并具备自学、更新知识的能力，养成实事求是、严肃认真的科学态度和敢于创新的开拓精神。【毕业要求8/9/11职业规范/沟通、个人和团队/终身学习】四、课程目标与毕业要求的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点1.农学知识：能初步了解或掌握植物分类方法、裸子植物和被子植物主要分类系统的基本要点：熟练掌握园林树木分类的基本原理和方法：熟练掌握常见园林树木的主要识别特征、生物学特性及生长习性、观赏特性及主要的园林用途。（H）1.农学知识(H)2.问题分析：对园林树木学学科相关知识有一定课程目标12.问题分析(H)的了解，并能结合园林树木学专业课程与教学论的相关知识进行理解和运用，能独立进行城市园林树种的选择、配置应用等一系列专业技能，为后续课程的学习奠定必要的基础，有一定的园林树木的生产、园林树木的配置及应用等职业能力。(H)3.设计/开发解决方案：能够根据树种的形态特征进行树种的鉴定和调查：根据树种的生长习性和3.设计开发解决园林用途设计树种的种植设计、园林景观改造等方案(H)方案，并能在设计环节中体现社会、生态环境、课程目标24.科学研究(H)健康、安全、法律、文化等因素。(H)4.科学研究/园林与社会/环境与可持续发展：能够基于科学原理并采用科学方法对园林规划设计、园林工程、园林树木、花卉学的复杂施工和农学
为进一步的植物造景、园林规划设计及生态树种的调查学习或教学研究奠定基础，为园林树 木的生产、园林树木的配置及应用等岗位工作打下基础。【毕业要求3/4 设计开发解决方案/ 科学研究】 3. 素养目标：具有从事园林绿化工作责任感、事业心和全局观；培养学生善于观察、 思考、分析问题和解决生产实际问题的能力，并具备自学、更新知识的能力，养成实事求是 、严肃认真的科学态度和敢于创新的开拓精神。【毕业要求8/9/11职业规范/沟通、个人和团 队/终身学习】 四、课程目标与毕业要求的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 1. 农学知识(H) 2. 问题分析（H） 1.农学知识：能初步了解或掌握植物分类方法、裸 子植物和被子植物主要分类系统的基本要点；熟 练掌握园林树木分类的基本原理和方法；熟练掌 握常见园林树木的主要识别特征、生物学特性及 生长习性、观赏特性及主要的园林用途。（H） 2.问题分析：对园林树木学学科相关知识有一定 的了解，并能结合园林树木学专业课程与教学论 的相关知识进行理解和运用，能独立进行城市园 林树种的选择、配置应用等一系列专业技能，为 后续课程的学习奠定必要的基础，有一定的园林 树木的生产、园林树木的配置及应用等职业能力。 （H） 课程目标 2 3. 设计开发解决 方案(H) 4.科学研究(H) 3.设计/开发解决方案：能够根据树种的形态特征 进行树种的鉴定和调查；根据树种的生长习性和 园林用途设计树种的种植设计、园林景观改造等 方案，并能在设计环节中体现社会、生态环境、 健康、安全、法律、文化等因素。(H) 4.科学研究/园林与社会/环境与可持续发展：能够 基于科学原理并采用科学方法对园林规划设计、 园林工程、园林树木、花卉学的复杂施工和农学
问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。(H)8、职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在园林树木学课程实践中理解并遵守园林专业职业道德和规范，履行责任。（M)9、沟通、个人和团队：能够就复杂的园林问题与8.职业规范(M)业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括9.沟通、个人和撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回课程目标3团队(M)应指令。能够与同行合作进行科学研究，并具备11.终身学习(M)一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。（M)11、终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。(M)五、课程教学内容课程内容与课程目标的关系学时安排课程内容教学方法支撑的课程目标第1章绪论讲授法、讨论法1、2、322第2章园林树木的分类讲授法、直观法法1、2、31第3章园林树木的观赏特性讲授法、讨论法1、2、36讲授法、情境法、对比法等1、2、3第4章裸子植物31第5章被子植物讲授法、情境法、对比法等1、2、3合计42学时第1 章 绪论【学习目标】1.知识目标：初步概览园林树木的概念、园林树木种质资源的特点及园林树木学与其它学科之间的关系，领会学习本课程的目的和任务。2.能力目标：通过课堂讲授、讨论等方式结合校园实地树木的种类，进行理论与实践结合教
问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、 并通过信息综合得到合理有效的结论。(H) 课程目标 3 8. 职业规范(M) 9. 沟通、个人和 团队(M) 11. 终身学习(M) 8、职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任 感，能够在园林树木学课程实践中理解并遵守园 林专业职业道德和规范，履行责任。(M) 9、沟通、个人和团队：能够就复杂的园林问题与 业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括 撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回 应指令。能够与同行合作进行科学研究，并具备 一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通 和交流。能够在多学科背景下的团队中承担个体、 团队成员以及负责人的角色。(M) 11、终身学习：具有自主学习和终身学习的意识， 有不断学习和适应发展的能力。(M) 五、课程教学内容 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 第 1 章 绪论 讲授法、讨论法 1、2、3 2 第 2 章 园林树木的分类 讲授法、直观法法 1、2、3 2 第 3 章 园林树木的观赏特性 讲授法、讨论法 1、2、3 1 第 4 章 裸子植物 讲授法、情境法、对比法等 1、2、3 6 第 5 章 被子植物 讲授法、情境法、对比法等 1、2、3 31 合计 42 学时 第 1 章 绪论 【学习目标】 1.知识目标：初步概览园林树木的概念、园林树木种质资源的特点及园林树木学与其它学科 之间的关系，领会学习本课程的目的和任务。 2.能力目标：通过课堂讲授、讨论等方式结合校园实地树木的种类，进行理论与实践结合教
学，使学生能较直观地了解和认识园林树木的重要性、特点及存在问题。强化园林树木学在园林建设中的作用，特别是园林树未种质资源的保护及开发利用的重要意义，激发或增强学习园林树木学的兴趣。3.素养目标：让学生掌握一定的识别园林树木种类的学习方法，提高学生鉴定树种的能力、分析问题和解决问题的能力，引导学生求真务实、爱国奉献的精神，绿化祖国的责任感和使命感。【重点、难点】1.园林树木学概念2.园林树木在园林建设中的作用3.园林树木种质资源特点【课程内容】1.园林树木学概念2.课程目标3.教材与主要参考书4.课程教学内容与学习任务5.课程考核方式与内容6.学习方法提示7.园林树木在园林建设中的作用8.我国丰富的园林树木资源及存在问题【课程思政要点】1.讲述我国树未资源特征内容时系统地介绍了我国丰富的园林植物资源和对世界园林的贡献，培养了学生们浓郁的爱国情怀，并讲述老一辈林学家、树木学家和园林植物学家“树木树人”的感人事迹，同时密切结合这次突发的新冠疫情，让学生们更加深刻地感受到了绿色资源与环境保护对人类的重要性，激发了学生们将老一辈园林人爱国奉献、求真务实的精神传递下去的热情。2.在讲述园林树木在园林建设中的作用章节时把习总书记的“绿水青山就是金山银山”的发展理念传给学生，让他们认识到绿化生态环境的重要性，增强他们为治理祖国大好河山的责任感和使命感。【教学方法】1.通过前期“植物学”课程及后期相关“植物造景”，“园林规划设计”“园林工程”课程
学， 使学生能较直观地了解和认识园林树木的重要性、特点及存在问题。强化园林树木 学在园林建设中的作用，特别是园林树木种质资源的保护及开发利用的重要意义，激发 或增强学习园林树木学的兴趣。 3.素养目标：让学生掌握一定的识别园林树木种类的学习方法，提高学生鉴定树种的能力、 分析问题和解决问题的能力，引导学生求真务实、爱国奉献的精神，绿化祖国的责任感和 使命感。 【重点、难点】 1. 园林树木学概念 2. 园林树木在园林建设中的作用 3. 园林树木种质资源特点 【课程内容】 1.园林树木学概念 2.课程目标 3.教材与主要参考书 4.课程教学内容与学习任务 5.课程考核方式与内容 6.学习方法提示 7.园林树木在园林建设中的作用 8.我国丰富的园林树木资源及存在问题 【课程思政要点】 1.讲述我国树木资源特征内容时系统地介绍了我国丰富的园林植物资源和对世界园林的贡 献，培养了学生们浓郁的爱国情怀，并讲述老一辈林学家、树木学家和园林植物学家“树 木树人”的感人事迹，同时密切结合这次突发的新冠疫情，让学生们更加深刻地感受到了 绿色资源与环境保护对人类的重要性，激发了学生们将老一辈园林人爱国奉献、求真务实 的精神传递下去的热情。 2.在讲述园林树木在园林建设中的作用章节时把习总书记的“绿水青山就是金山银山”的发 展理念传给学生，让他们认识到绿化生态环境的重要性，增强他们为治理祖国大好河山的 责任感和使命感。 【教学方法】 1.通过前期“植物学”课程及后期相关“植物造景”，“园林规划设计”、“园林工程”课程
引导园林树木学的研究对象、大致内容和研究意义，促进学生逻辑思辨、推理认知能力。2.采用启发式、讨论式、直观法、对比式等方法，培养学生从基本概念入手，通过园林树木、园林树未学等概念考察进行不断深入追问的反思式学习方法。【复习思考】1.登录校内资源共享课程平台，了解并学会使用《园林树木学》资源共享课课程资源。2.反思并口头陈述：校园中有你所熟悉的树木种类有哪些？校园中树木的叶序有哪几种？校园中树木的花色有几种？你所见到的树木的叶形有哪些?树木的花序类型有哪些？第2章园林树木的分类【学习目标】1.知识目标：了解恩格勒系统、哈钦松系统、克朗奎斯特系统的观点，理解检索表的编制方法，学会检索表的编制，熟悉种、变种、亚种、变型及品种的基本概念，熟悉依树木的生长习性分类、园林用途分类、观赏特性分类、园林建设中分类等方法。2.能力目标：强化对园林树木实际应用中的分类方法及实践研究意义的认同，特别是园林核木在园林建设中的用途，增强学习园林树木学的兴趣。3.素养目标：了解园林树木几种常用的分类方法理论知识，掌握运用理论联系实际的学习方法，提高善于观察、勤于思考的学习能力。【重点、难点】1.．园林树木检索表的制作2.园林树木在园林建设中应用的分类【课程内容】1.植物分类方法2.自然分类系统的基本原则3.植物的命名4.自然分类系统5.植物分类检索表16.园林建设中的分类法【课程思政要点】1、结合李时珍编著《本草纲目》的经历，灌输学生认真踏实，吃苦耐劳和不畏困难的奋斗精神，同时，也时刻提醒学生，做好科研的前提需要做好自我思想建设、道德建设和素
引导园林树木学的研究对象、大致内容和研究意义，促进学生逻辑思辨、推理认知能力。 2.采用启发式、讨论式、直观法、对比式等方法，培养学生从基本概念入手，通过园林树木、 园林树木学等概念考察进行不断深入追问的反思式学习方法。 【复习思考】 1.登录校内资源共享课程平台，了解并学会使用《园林树木学》资源共享课课程资源。 2.反思并口头陈述：校园中有你所熟悉的树木种类有哪些？校园中树木的叶序有哪几种？校 园中树木的花色有几种？你所见到的树木的叶形有哪些?树木的花序类型有哪些？ 第 2 章 园林树木的分类 【学习目标】 1.知识目标：了解恩格勒系统、哈钦松系统、克朗奎斯特系统的观点，理解检索表的编制方 法，学会检索表的编制，熟悉种、变种、亚种、变型及品种的基本概念，熟悉依树木的 生长习性分类、园林用途分类、观赏特性分类、园林建设中分类等方法。 2.能力目标：强化对园林树木实际应用中的分类方法及实践研究意义的认同，特别是园林树 木在园林建设中的用途，增强学习园林树木学的兴趣。 3.素养目标：了解园林树木几种常用的分类方法理论知识，掌握运用理论联系实际的学习方 法，提高善于观察、勤于思考的学习能力。 【重点、难点】 1. 园林树木检索表的制作 2. 园林树木在园林建设中应用的分类 【课程内容】 1. 植物分类方法 2. 自然分类系统的基本原则 3. 植物的命名 4. 自然分类系统 5. 植物分类检索表 l 6. 园林建设中的分类法 【课程思政要点】 1. 结合李时珍编著《本草纲目》的经历，灌输学生认真踏实，吃苦耐劳和不畏困难的奋斗 精神，同时，也时刻提醒学生，做好科研的前提需要做好自我思想建设、道德建设和素