4、比例量表 n含有实数列的全部特征，可以表示两个事物特 性的差异程度，也可说明它们之间的比率。 n适合大部分物理量的测量，如长度、重量、时 间等，用途广泛，高级量表。 例如，甲生身高143cm,乙生身高130cm,可以说甲生比乙生高13 cm,也可以说甲生身高是乙生的1.1倍
4、比例量表 n 含有实数列的全部特征，可以表示两个事物特 性的差异程度，也可说明它们之间的比率。 n 适合大部分物理量的测量，如长度、重量、时 间等，用途广泛，高级量表。 例如，甲生身高143 cm，乙生身高130 cm，可以说甲生比乙生高13 cm，也可以说甲生身高是乙生的1．1倍
(五)体育测验的类型 n测验的频数：测验本身所安排的重复测量次数。 n1、按测试者人数分类： (1)单个测试者的测验 (2)多个测试者的测验 n2、按重复测量次数分类 (1)测验频数=1的测验 (2)测验频数>1的测验
（五）体育测验的类型 n 测验的频数：测验本身所安排的重复测量次数。 n 1、按测试者人数分类： （1）单个测试者的测验 （2）多个测试者的测验 n 2、按重复测量次数分类 （1）测验频数=1的测验 （2）测验频数﹥1的测验
二、体育测量的三性
二、体育测量的三性
测量与误差 n测量总有误差，误差永远存在 误差：测量值与真值之差异称为误差 e a-x 其中x-测量值，a-真值。 n 误差的来源： (1)仪器(2)观测者(3)被测者(4)实验条件（环境因素） 例如：一名实际身高是182厘米的学生，对他进行三次身高的 测量。，测量结果分别为183厘来、181厘米、182厘来。用上 面的模型来表示： (1) 183=182+1 测量误差1厘米 (2) 181=182+(-1) 测量误差1厘米 (3) 182=182+0 测量误差0厘米
测量与误差 n 测量总有误差,误差永远存在 p 误差:测量值与真值之差异称为误差 ε = a-x 其中x-测量值, a-真值。 n 误差的来源: (1)仪器(2)观测者(3)被测者(4)实验条件(环境因素) 例如：一名实际身高是182厘米的学生，对他进行三次身高的 测量。测量结果分别为183厘米、181厘米、182厘米。用上 面的模型来表示： （1） 183=182+1 测量误差1厘米 （2） 181=182+（-1） 测量误差1厘米 （3） 182=182+0 测量误差0厘米
体育测量的三性： n客观性、可靠性和有效性 从整体上看，客观性、可靠性和有效性都是衡 量测量误差大小的指标。 测量总误差分解为：测试者误差、受试者误差 和指标误差三部分。 n是衡量测验科学性的三个重要尺度，也是编制 或选择测验时必须考虑的指标
体育测量的三性： n 客观性、可靠性和有效性 n 从整体上看,客观性、可靠性和有效性都是衡 量测量误差大小的指标。 n 测量总误差分解为：测试者误差、受试者误差 和指标误差三部分。 n 是衡量测验科学性的三个重要尺度,也是编制 或选择测验时必须考虑的指标