第三章现代遝程与教学的主要流派 参考文献 1.《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》 2吴杰:《外国现代主要教育流派》,东北师大出版社 ,1989 3.张华等:《课程流派研究》,山东出版社,2000 4钟启泉,黄志诚:《美国教育论流派》,陕西人民出 版社1993 学习目标 1初步了解现代课程与教学的主要流派的基本观点 2着重了解杜威课程与教学的观人文主义、结构主义 、建构主义的课程与教学观
第三章 现代课程与教学的主要流派 参考文献 1.《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》 2.吴杰：《外国现代主要教育流派》，东北师大出版社 ，1989 3.张华等：《课程流派研究》，山东出版社，2000 4.钟启泉，黄志诚：《美国教育论流派》，陕西人民出 版社 1993 学习目标 1.初步了解现代课程与教学的主要流派的基本观点 2.着重了解杜威课程与教学的观、人文主义、结构主义 、建构主义的课程与教学观
第一节经验旬然主义課程与教学观 背景 基本观点 (1)经验的界说与教育目的 (2)知识的界说与课程内容 (3)发展与活动化课程与教学
第一节 经验自然主义课程与教学观 一、背景 二、基本观点 （1）经验的界说与教育目的 （2）知识的界说与课程内容 （3）发展与活动化课程与教学
第二节永恒主义课程与教学观 背景 二、基本观点 (-)永恒理性课程价值的取向 (二)“复古式”课程原则观 (三)以“人文教育”为核心的教学理
第二节 永恒主义课程与教学观 一、背景 二、基本观点 （一）永恒理性课程价值的取向 （二）“复古式”课程原则观 （三）以“人文教育”为核心的教学理 念
第三节要素主义课程与教学观 、背景 二、基本观点 (-)倡导社会效益的课程与教学目的观 (二)智慧训练的教学理念和以学科知识为中心的 课程开发 (三)按知识的逻辑顺序和学科内在的系统性组织 课程内容 (四)严格训练的教学过程和教师权威主义
第三节 要素主义课程与教学观 一、背景 二、基本观点 （一）倡导社会效益的课程与教学目的观 （二）智慧训练的教学理念和以学科知识为中心的 课程开发 （三）按知识的逻辑顺序和学科内在的系统性组织 课程内容 （四）严格训练的教学过程和教师权威主义
第四节结构主义课程与教学观 背景 二、基本观点 (-)强调学科结构的意义 (二)主张螺旋式课程编制 (三)认为课程评价是指导课程建设和教学的 (四)注重早期教学 (五)倡导发现学习方法
第四节 结构主义课程与教学观 一、背景 二、基本观点 （一）强调学科结构的意义 （二）主张螺旋式课程编制 （三）认为课程评价是指导课程建设和教学的 （四）注重早期教学 （五）倡导发现学习方法