美学史是美学思想理论发展历程,是学习美 学的背景,它对学好基本原理有很大帮助。教材 对中、外美学史有粗线条的罗列。 门类美学是各类艺术美学特征和其他新领域 的拓展。如文学、戏剧、音乐、绘画、建筑、雕 塑、影视、商品、环境、科技、饮食等美学。教 材中各类艺术美学特征的内容较集中,其余较少
美学史是美学思想理论发展历程，是学习美 学的背景，它对学好基本原理有很大帮助。教材 对中、外美学史有粗线条的罗列。 门类美学是各类艺术美学特征和其他新领域 的拓展。如文学、戏剧、音乐、绘画、建筑、雕 塑、影视、商品、环境、科技、饮食等美学。教 材中各类艺术美学特征的内容较集中，其余较少
2、了解美学基本理论部分的整体构架 (也即教材的构架) 1)审美客体研究。审美客体指能引起审美主体 的审美感受的事物。 包括:美的产生、本质、审美关系、美的形 态等。教材第一章、第三章、第四章。 2)审美主体研究。审美主体指具有审美能力, 欣赏和创造美的人。 包括:美感的生成、心理结构、特征、要素 等;审美的过程、特征、批评等。教材第二章、 第五章
2、了解美学基本理论部分的整体构架 （也即教材的构架） 1）审美客体研究。审美客体指能引起审美主体 的审美感受的事物。 包括：美的产生、本质、审美关系、美的形 态等。教材第一章、第三章、第四章。 2）审美主体研究。审美主体指具有审美能力， 欣赏和创造美的人。 包括：美感的生成、心理结构、特征、要素 等；审美的过程、特征、批评等。教材第二章、 第五章
3)美学实践。指审美主体的提高和美的创造。 包括:美育、美的创造。教材第六章主要 谈了美育 4)以上内容以美学简史为背景。 教材比较集中地方有导论、第一章第一节 余论等。 5)把教材内容在纵横方向上锁定,在此之下 支解成大原理、观点、小要点、概念、知识 点
3）美学实践。指审美主体的提高和美的创造。 包括：美育、美的创造。教材第六章主要 谈了美育。 4）以上内容以美学简史为背景。 教材比较集中地方有导论、第一章第一节、 余论等。 5）把教材内容在纵横方向上锁定，在此之下 支解成大原理、观点、小要点、概念、知识 点
3、力求几个结合 1)把原理学习和美学史相结合。 2)把美学学习与审美实践相结合 3)把全面了解和专题学习相结合。 4)把方法论原则与哲学、心理学、艺术学、社 会学、伦理学乃至物理学、生物学等其他学科知 识的积累结合起来
3、力求几个结合 1）把原理学习和美学史相结合。 2）把美学学习与审美实践相结合。 3）把全面了解和专题学习相结合。 4）把方法论原则与哲学、心理学、艺术学、社 会学、伦理学乃至物理学、生物学等其他学科知 识的积累结合起来
4、学习《美学概论》的具体要求 1)掌握重点,理解难点,力求结合实际分析 包括重要的原理、观点和著名的论断的理解 就考试而言,一般对应综合题:论述题(问答 题)、简答题、判断分析题。 2)理解、识记重要的名词概念。就考试而言, 一般对应名词解释题。(教材中有些名词需要适 当的概括) 3)掌握常识性、分散的小问题—知识点。就 考试而言,一般对应填空题、选择题、判断改 错题
4、学习《美学概论》的具体要求 1）掌握重点，理解难点，力求结合实际分析。 包括重要的原理、观点和著名的论断的理解。 就考试而言，一般对应综合题：论述题（问答 题）、简答题、判断分析题。 2）理解、识记重要的名词概念。就考试而言， 一般对应名词解释题。（教材中有些名词需要适 当的概括） 3）掌握常识性、分散的小问题——知识点。就 考试而言，一般对应填空题、选择题、判断改 错题