当代发达国家的艺术教育思潮
当代发达国家的艺术教育思潮
本单元探索的问题 19世纪有哪些重要的艺术教育思潮？其形成背 景、主要观点、代表人物和特点是什么？ 20世纪有哪些重要的艺术教育思潮？其形成背 景、主要观点、代表人物和特点是什么？
本单元探索的问题 • 19世纪有哪些重要的艺术教育思潮？其形成背 景、主要观点、代表人物和特点是什么？ • 20世纪有哪些重要的艺术教育思潮？其形成背 景、主要观点、代表人物和特点是什么？
本单元的主要目的 。 提供与上述问题相关的基本信息，概括19世 纪末至20世纪发达国家艺术教育思潮形成的 背景、主要观点、代表人物和特点，并通过 实践案例或电影故事帮助理解。 以此为基础，加上相关信息的收集和分析，我 们将对国际主要的艺术教育思潮有比较完整 和清晰的认识
本单元的主要目的 • 提供与上述问题相关的基本信息，概括19世 纪末至20世纪发达国家艺术教育思潮形成的 背景、主要观点、代表人物和特点，并通过 实践案例或电影故事帮助理解。 • 以此为基础,加上相关信息的收集和分析，我 们将对国际主要的艺术教育思潮有比较完整 和清晰的认识
提纲 创造主义艺术教育 学科中心主义艺术教育 3 多元文化艺术教育 多元智能理论与实践
提纲 1 创造主义艺术教育 2 学科中心主义艺术教育 3 多元文化艺术教育 4 多元智能理论与实践
·自从有了人类，就有了广义上的艺术教育。 学校艺术教育始于19世纪后半叶。 ·到了20世纪，艺术教育有了很大的发展。 在创造主义、学科中心主义、多元文化、视觉文 化等各种思潮的推动下，世界各国的艺术教育呈 现出多姿多彩的面貌
• 自从有了人类，就有了广义上的艺术教育。 • 学校艺术教育始于19世纪后半叶。 • 到了20世纪，艺术教育有了很大的发展。 • 在创造主义、学科中心主义、多元文化、视觉文 化等各种思潮的推动下，世界各国的艺术教育呈 现出多姿多彩的面貌