学情分析 1、在此之前学生接触的都是开的尽方的数的开平方,实质上 还是在有理数的范围内讨论。本节课要让学生知道求一数的 平方根,也会遇到开不尽的情况,而这样的平方根是存在的, 由此体验到数还必须进一步扩展。 2、利用数轴来表示无理数的做法学生掌握的比较困难,这里 可以不过多开展,可等到学过勾股定理之后要求学生掌握
1、在此之前学生接触的都是开的尽方的数的开平方，实质上 还是在有理数的范围内讨论。本节课要让学生知道求一数的 平方根，也会遇到开不尽的情况，而这样的平方根是存在的， 由此体验到数还必须进一步扩展。 2、利用数轴来表示无理数的做法学生掌握的比较困难，这里 可以不过多开展，可等到学过勾股定理之后要求学生掌握。 学情分析
教学目标: 1、了解无理数、实数的概念,了解实数的分类 2、知道实数与数轴上的点一一对应 3、理解相反数、绝对值、数的大小比较法则同样适用实数 教学重点与难点 重点:无理数和实数的概念,以及实数与数轴上的点 对应 难点:2在数轴上的表示
教学目标： 1、了解无理数、实数的概念，了解实数的分类 2、知道实数与数轴上的点一一对应 3、理解相反数、绝对值、数的大小比较法则同样适用实数 教学重点与难点： 重点：无理数和实数的概念，以及实数与数轴上的点一一 对应 难点： 2 在数轴上的表示
32实数
3.2
自主预习 预习书本P71-73 1、无理数的概念是什么?实数的概念是什 么? 2、无理数有哪几种情况? 3、有理数和数轴上的数一一对应的吗? 4、数从有理数扩充到实数后,有理数中的 相反数和绝对值、倒数的概念适用吗?
自主预习 预习书本P71-73 1、无理数的概念是什么？实数的概念是什 么？ 2、无理数有哪几种情况？ 3、有理数和数轴上的数一一对应的吗？ 4、数从有理数扩充到实数后，有理数中的 相反数和绝对值、倒数的概念适用吗？
剪一剪辦一拼 把两个边长为1的小正方形通过剪 拼,设法得到一个大正方形
把两个边长为1的小正方形通过剪、 拼，设法得到一个大正方形 1 1 1 1 2