教材分析 开平方式平方运算的互运算,平方根的概念比较抽象, 学生不容易理解,所以平方根的概念的产生过程和相关事 实的发现过程应当具体细致一些 2、本章的主要任务时扩展数系,所以算术平方根不是很 重要,只需让学生了解概念,会用符号表示,以及知道它 的一个很明显的性质—算术平方根一定是正数或者0
教材分析： 1、开平方式平方运算的互运算，平方根的概念比较抽象， 学生不容易理解，所以平方根的概念的产生过程和相关事 实的发现过程应当具体细致一些 2、本章的主要任务时扩展数系，所以算术平方根不是很 重要，只需让学生了解概念，会用符号表示，以及知道它 的一个很明显的性质——算术平方根一定是正数或者0
教学目标: 1、通过实例经历平方根概念的产生过程 2、了解平方根的概念,会用根号表示 3、了解平方与开平方互为逆运算,会用平方运算求平方根 教学重点和难点: 重点:平方根的概念和求法 难点:平方根的概念比较抽象复杂,并且涉及符号表示,是 本节教学的难点
教学目标： 1、通过实例经历平方根概念的产生过程 2、了解平方根的概念，会用根号表示 3、了解平方与开平方互为逆运算，会用平方运算求平方根 教学重点和难点： 重点：平方根的概念和求法 难点：平方根的概念比较抽象复杂，并且涉及符号表示，是 本节教学的难点
31平方根
自主预习:预习书本P68-69 ①平方根的概念 ②平方根的性质 ③平方根的表示方法 ④如何求一个数的平方根的运算一开平方
自主预习：预习书本P68-69 ①平方根的概念 ②平方根的性质 ③平方根的表示方法 ④如何求一个数的平方根的运算—开平方
预习检测 1、检验下面各题中前面的数是不是后面的数的平方根 (1)±12,144是 (2)±0.2,0.04是 (3)10 0是 (4)14,256不是 2、选择题(1)0.01的平方根是(B) (A)0.1(B)±0.1(C)0.0001(D)±0.0001 (2) (0.3)=0.09(C) (A)0.09是03的平方根.(B)0.09是03的3倍 (C)0.3是009的平方根.(D)0.3不是0.09的平方根
1、检验下面各题中前面的数是不是后面的数的平方根。 （1）±12 , 144 （2）±0.2 , 0.04 （3）102 ，104 （4）14 ，256 2、选择题 （1） 0.01的平方根是 （ ） （A）0.1 （B）±0.1 （C）0.0001 （D）±0.0001 （2）∵ （0.3） 2 = 0.09 ∴ （ ） （A）0.09 是 0.3的平方根. （B）0.09是0.3的3倍. （C）0.3 是0.09 的平方根. （D）0.3不是0.09的平方根. 是 是 是 不是 B C 预习检测