铜梁一中陈朝丙
高考文言复习方略 铜梁一中 陈朝丙
高考文言选段的特点 分析近年来的高考文言选段,不难发现这些 规律: 1.从体截上说,选文均为史传作品,主要 以叙述为主,议论较少,篇幅短小,语言精练简 洁。选文主要出自《二十四史》
高考文言选段的特点 分析近年来的高考文言选段，不难发现这些 规律： 1．从体裁上说，选文均为史传作品，主要 以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简 洁。选文主要出自《二十四史》
2.从内容上说,选段的材料内容主要集中在南北朝 至宋的这段时间内(199年至20年高考中,只有 200年例外),选文的主人公大多为有声名的文臣武 将,人物皆为正面形象,选文主要围绕该人物展开 记叙,叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强, 选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。 试题设置题都与文章的内容紧密相关。考生不可 能非常准确地理解每一个字、每一句话,但借助语 境,可以较为准确地推知文章梗概。反过来,学生 在知道文章梗概后可以来猜测相关的疑难语句,提 高自己的得分率。因而,把握文章的整体、理解史 传故事的主要内容是极其重要的
2．从内容上说，选段的材料内容主要集中在南北朝 至宋的这段时间内（1994年至2001年高考中，只有 2001年例外），选文的主人公大多为有声名的文臣武 将，人物皆为正面形象，选文主要围绕该人物展开 记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强， 选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。 试题设置题都与文章的内容紧密相关。考生不可 能非常准确地理解每一个字、每一句话，但借助语 境，可以较为准确地推知文章梗概。反过来，学生 在知道文章梗概后可以来猜测相关的疑难语句，提 高自己的得分率。因而，把握文章的整体、理解史 传故事的主要内容是极其重要的
根据所选文章的体例特点,在考试前集中复 习与之相关的知识,具体的对策有: 归纳职宫变动的文言词语 因为《二十四史》都是正史,记叙历朝历代 文臣武将的篇章很多,而试题选文的主人公也大 都是有定论的将臣(即使主人公不是将臣,文章 中也有朝廷吏政的内容),记叙其生平时任职的 交代、职位的变迁都要涉及到职官变动的文言词 语。从199年到200年的8段高考选文中,交代职官 变动的句子在40句以上,因而这类词语出现的机率 是非常高的。同时,掌握这些词语对准确理解人 物生平所为及相关的官场沉浮很有帮助
根据所选文章的体例特点，在考试前集中复 习与之相关的知识，具体的对策有： 一、 归纳职官变动的文言词语 因为《二十四史》都是正史，记叙历朝历代 文臣武将的篇章很多，而试题选文的主人公也大 都是有定论的将臣（即使主人公不是将臣，文章 中也有朝廷吏政的内容），记叙其生平时任职的 交代、职位的变迁都要涉及到职官变动的文言词 语。从1994年到2001年的8段高考选文中，交代职官 变动的句子在40句以上，因而这类词语出现的机率 是非常高的。同时，掌握这些词语对准确理解人 物生平所为及相关的官场沉浮很有帮助
常见的职官变动词语有这样一些 第一类:表示授予、提开的词语 征:由君王征聘社会知名人士充任官员;辟:由中央 官署征聘,然后向上荐举,任以官职;荐、举:由地方向 中央推荐品行端正的人,任以官职;拜:授予官职;除: 任命,授予官职;授:给予官职;起:起用人任以官职; 擢:在原官职上提拔;拔:提升没有官职的人 第二类:调动官积的词语 迁:调动官职,一般是提升调用;转、调、徙:调 动官职;补:补充缺职;改:改任官职 第三类:兼积、代理的词语 兼:同时掌管,兼任;领:兼任;署:代理,暂时任; 担任;权:暂代官职
常见的职官变动词语有这样一些： 第一类：表示授予、提升的词语 征：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟：由中央 官署征聘，然后向上荐举，任以官职；荐、举：由地方向 中央推荐品行端正的人，任以官职；拜：授予官职；除： 任命，授予官职；授：给予官职；起：起用人任以官职； 擢：在原官职上提拔；拔：提升没有官职的人。 第二类：调动官职的词语 迁：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙：调 动官职；补：补充缺职；改：改任官职。 第三类：兼职、代理的词语 兼：同时掌管，兼任；领：兼任；署：代理，暂时任； 担任；权：暂代官职