复身赠试摄第四章犯罪被害人进入本章学习，首先了解本章的学习目寻入新课的：充分认识犯罪被害人的概念以及研究意义，理解犯罪被害人开格计货：的被害性与犯罪人的互动关系，初步掌握犯罪被害预防的基本措事作业第一节犯罪被害人的概念与分类及研究的意义犯罪被害人的概念和特征一）犯罪被害人的概念形成及其含义被害人包括广义的被害人和狭义的被害人，广义被害人是指合法权益受到来自一切人为的和自然的侵害的承受人；狭义的被害人是指犯罪被害人或者称为刑事被害人，是指因他人犯罪行为的侵害，直接或间接造成生命、健康、名誉、财产或其他权利受到严重侵害的人。（二）犯罪被害人的特征1、被害权益具有合法性。2、侵害行为具有犯罪性。3、犯罪与被害具有对应性犯罪被害人的分类）有过错被害人和无过错被害人。-（二）既然被害人和潜在被害人。（三）机会性被害人和状态性被害人。（四）主动性被害人和被动性被害人。三，研究犯罪被害人的意义有助于客观地揭示犯罪现象。2、有助于全面地认识犯罪原3、有助于完善预防犯罪的对策体系第二节犯罪被害人的被害性及与犯罪人的互动关系犯罪被害人的地位犯罪被害人的地位包含法律地位和社会地位两个层面，而且，随着历史的发展而不断变化，形成了犯罪被害人三个不同的历史时期。被害人的私力救济权利得到法律的认可。2、同态复仇司法救助被害人的地位低微。3、回复被害一—被害人补偿制度诞生。犯罪被害人的被害特性被害可猎性。2、被害诱发性。3、被害易感性。4、被害受容性。、犯罪被害人与犯罪人的互动关系）犯罪被害人与犯罪人的互动关系理论。（二）犯罪被害人与犯罪人的互动关系形成与变化1、犯罪被害人与犯罪人是相互对立的。 2、犯罪被害人与犯罪人相互依存、相互影响。3、犯罪被害人与犯罪人在一定条件下可能会相互发生角色转换（1）对立状态下的角色易位（冲突模式或者对抗模式)(2）受容状态下的角色自换。（3）泄愤状态下的角色并存。（4）自弃状态下的角色演变。第13次课程教学方案
（一般包括 复习旧课、 导入新课、 讲授讨论、 巩固练习、 布置作业等 环节） 第四章 犯罪被害人 进入本章学习，首先了解本章的学习目 的：充分认识犯罪被害人的概念以及研究意义，理解犯罪被害人 的被害性与犯罪人的互动关系，初步掌握犯罪被害预防的基本措 施。 第一节 犯罪被害人的概念与分类及研究的意义 一、犯罪被害人的概念和特征 （一）犯罪被害人的概念形成及其含义 被害人包括广义的被害人和狭义的被害人，广义被害人是指 合法权益受到来自一切人为的和自然的侵害的承受人；狭义的被 害人是指犯罪被害人或者称为刑事被害人，是指因他人犯罪行为 的侵害，直接或间接造成生命、健康、名誉、财产或其他权利受 到严重侵害的人。 （二）犯罪被害人的特征 1、被害权益具有合法性。 2、侵害行为具有犯罪性。3、犯罪 与被害具有对应性。 二、犯罪被害人的分类 （一）有过错被害人和无过错被害人。 （二）既然被害人和潜在被害人。 （三）机会性被害人和状态性被害人。 （四）主动性被害人和被动性被害人。 三、研究犯罪被害人的意义 1、有助于客观地揭示犯罪现象。2、有助于全面地认识犯罪原 因。 3、有助于完善预防犯罪的对策体系。 第二节 犯罪被害人的被害性及与犯罪人的互动关系 一、犯罪被害人的地位 犯罪被害人的地位包含法律地位和社会地位两个层面，而且， 随着历史的发展而不断变化，形成了犯罪被害人三个不同的历史 时期。 1、同态复仇——被害人的私力救济权利得到法律的认可。2、 司法救助——被害人的地位低微。3、回复被害——被害人补偿制 度诞生。 二、犯罪被害人的被害特性 1、被害可猎性。 2、被害诱发性。3、被害易感性。4、被害 受容性。 三、犯罪被害人与犯罪人的互动关系 （一）犯罪被害人与犯罪人的互动关系理论。 （二）犯罪被害人与犯罪人的互动关系形成与变化 1、犯罪被害人与犯罪人是相互对立的。 2、犯罪被害人与犯 罪人相互依存、相互影响。3、犯罪被害人与犯罪人在一定条件下 可能会相互发生角色转换。 （1）对立状态下的角色易位（冲突模式或者对抗模式）。 （2）受容状态下的角色自换。（3）泄愤状态下的角色并存。 （4）自弃状态下的角色演变。 第 13 次课程教学方案
周次13课时数2第三节犯罪被害人保护与救济整荞第四节犯罪被害预防教孚探讨型事被害人在法律地位，增强被害人保护和救济意识：研究被害人被害预防业的方法和措施。教学被害人救济理论；被害人预防被害人补偿制度、被害人预防机制。■课堂讲授口难点答疑口小组活动口实验演示接静城口提问口作业讲评口实践教学口考试测验口其他活动■文字教材口电子教案口录像材料口录音材料健保闲口直播课堂资源■CAI课件口IP课件口其他资源：板书设计第13次教学活动设计教学环美生酒主要教学内容
周次 13 课时数 2 教学 章节 第三节 犯罪被害人保护与救济 第四节 犯罪被害预防 教学 目标 和要 求 探讨刑事被害人在法律地位，增强被害人保护和救济意识；研究被害人被害预防 的方法和措施。 教学 重点 被害人救济理论；被害人预防 教学 难点 被害人补偿制度、被害人预防机制。 主要 教学 方式 ■ 课堂讲授 □ 小组活动 □ 实验演示 □ 难点答疑 □ 提问 □ 作业讲评 □ 实践教学 □ 考试测验 □ 其他活动 使用 媒体 资源 ■ 文字教材 □ 电子教案 □ 录像材料 □ 录音材料 □ 直播课堂 ■ CAI课件 □ IP课件 □ 其他资源： 作业 或练 习 板 书 设 计 第 13 次教学活动设计 教学环 节 主要教学内容 学生活 动安排
复习格保据第三节犯罪被害人保护与救济寻入新课国内外学者关于犯罪被害人赔偿和补偿的几种观点货1、国家责任说。基于宪法精神，国家保障公民的人身和财产权森喜作利不受侵犯，国家应当承担一定的、适当的补偿责任。2、社会契约说。基于权利义务对等原则，国家垄断了公共权力，私力救济受到限制，政府自然应当负有保护被害和补偿被害的义务。3、社会保险说。认为国家对被害人的补偿是基于社会保险理念，当被害人不法从犯罪人或者其他渠道得到补偿时，国家应当从社会保险的角度给予补偿。4、社会福利说。认为国家对被害人的补偿是基于人道主义精神，具有社会福利性质，不是政府的义务，只是一种对被害人的援助施舍5、政治利益说。犯罪与被害与政府的职能管理缺陷有关，政府应当采取积极的态度，从维护政权和自身地位的利益角度出发，从争取民众信任、增强社会安全感的角度出发对被害人给予补偿是明智之举。6、公共援助说。犯罪被害是被害人的机会获得，这种被害机会并应由全体被害人承担的，因此，犯罪被害人的损失应当由其他"幸运者"分担。7、司法责任说。犯罪与被害与司法不公有着紧密的联系，要推进司法制度改革。切实维护被害人利益。第四节犯罪被害预防犯罪被害预防的概念犯罪被害预防是指社会各方面采取综合性措施、方法和手段，避免各种被害性原因和条件的产生与存在，防止、减少被害发生。犯罪被害预防是犯罪预防的一个重要方面。二者有所区别，但又相互联系、相互影响、相互转化。犯罪被害预防分类研究（一）被害主体预防社会被害预防。2、群体被害预防。3、个体被害预防。（二）被害阶段预防-被害前预防。2、被害中预防。3、被害后预防。第14次课程教学方案
（一般包括 复习旧课、 导入新课、 讲授讨论、 巩固练习、 布置作业等 环节） 第三节 犯罪被害人保护与救济 国内外学者关于犯罪被害人赔偿和补偿的几种观点： 1、国家责任说。基于宪法精神，国家保障公民的人身和财产权 利不受侵犯，国家应当承担一定的、适当的补偿责任。 2、社会契约说。基于权利义务对等原则，国家垄断了公共权 力，私力救济受到限制，政府自然应当负有保护被害和补偿被害 的义务。 3、社会保险说。认为国家对被害人的补偿是基于社会保险理 念，当被害人不法从犯罪人或者其他渠道得到补偿时，国家应当 从社会保险的角度给予补偿。 4、社会福利说。认为国家对被害人的补偿是基于人道主义精 神，具有社会福利性质，不是政府的义务，只是一种对被害人的 援助施舍。 5、政治利益说。犯罪与被害与政府的职能管理缺陷有关，政府 应当采取积极的态度，从维护政权和自身地位的利益角度出发， 从争取民众信任、增强社会安全感的角度出发对被害人给予补偿 是明智之举。 6、公共援助说。犯罪被害是被害人的机会获得，这种被害机会 并应由全体被害人承担的，因此，犯罪被害人的损失应当由其 他"幸运者"分担。 7、司法责任说。犯罪与被害与司法不公有着紧密的联系，要推 进司法制度改革。切实维护被害人利益。 第四节 犯罪被害预防 一、犯罪被害预防的概念 犯罪被害预防是指社会各方面采取综合性措施、方法和手 段，避免各种被害性原因和条件的产生与存在，防止、减少被害 发生。 犯罪被害预防是犯罪预防的一个重要方面。二者有所区别， 但又相互联系、相互影响、相互转化。 二、犯罪被害预防分类研究 （一）被害主体预防 1、社会被害预防。 2、群体被害预防。 3、个体被害预防。 （二）被害阶段预防 1、被害前预防。 2、被害中预防。 3、被害后预防。 第 14 次课程教学方案
周次14课时数2第五章主要犯罪类型整养一节暴力犯罪笔一第二节智能犯罪摄文育罪、智能犯罪的现状与特点，深入剖析犯罪产生的原因和条件，提高解寒力案件的调查与分析能力暴力犯罪；智能犯罪辉辣辉麺暴力犯罪的特点；高智能犯罪的特征■课堂讲授口小组活动口实验演示口难点答疑搜辫斌口提问口作业讲评口实践教学考试测验口其他活动■文字教材口录像材料口录音材料口电子教案优健保口直播课堂资源■CAI课件口IP课件口其他资源：E板书设计第14次教学活动设计学生活教学环主要教学内容动安排
周次 14 课时数 2 教学 章节 第五章 主要犯罪类型 第一节 暴力犯罪 第二节 智能犯罪 教学 目标 和要 求 了解暴力犯罪、智能犯罪的现状与特点，深入剖析犯罪产生的原因和条件，提高 对犯罪案件的调查与分析能力 教学 重点 暴力犯罪；智能犯罪 教学 难点 暴力犯罪的特点；高智能犯罪的特征 主要 教学 方式 ■ 课堂讲授 □ 小组活动 □ 实验演示 □ 难点答疑 □ 提问 □ 作业讲评 □ 实践教学 □ 考试测验 □ 其他活动 使用 媒体 资源 ■ 文字教材 □ 电子教案 □ 录像材料 □ 录音材料 □ 直播课堂 ■ CAI课件 □ IP课件 □ 其他资源： 作业 或练 习 板 书 设 计 第 14 次教学活动设计 教学环 节 主要教学内容 学生活 动安排
第五章主要犯罪类型（进入本章学习，明确学习目的：了解暴力复身赠摄括寻入新课犯罪、高智能犯罪、性犯罪、财产犯罪、青少年犯罪等主要犯罪类型的现状与特点，深入剖析犯罪产生的原因和条件，提高对犯柔喜作业等罪案件的调查与分析能力。第一节暴力犯罪暴力犯罪的概念和特征1、暴力犯罪概念。2、暴力犯罪特征。(1）暴力犯罪具有野蛮性。(2）暴力犯罪具有公开性。（3）暴力犯罪具有显形性。暴力犯罪的现状与特点当前我国暴力犯罪现状-、暴力犯罪数量增长。在暴力犯罪中，凶杀、伤害、抢劫、强奸四种犯罪呈逐年上升趋势。暴力犯罪已成为女性犯罪的主要表现形式。3、暴力犯罪主体成员年龄低化。（二）当前我国暴力犯罪特点1、暴力手段越发残忍2、涉枪犯罪日益突出3、团伙暴力犯罪猬癫。黑社会有组织犯罪已经形成。4暴力犯罪智能化手段得到运用。5，犯罪时空增大，流窜作案、跨国暴力犯罪不容忽视。暴力犯罪增长原因经济收入反差引发心理冲突和行为失范。2、社会公共道德观念发生变异，物欲增强。er暴力亚文化的泛滥和习染。第：二节高智能犯罪高智能犯罪的概念和特征高职能犯罪的概念。2、高智能犯罪特征（1）犯罪主体的高智商。（2）犯罪手段的高智能和多样化。(3）犯罪领域的高精尖。（4）犯罪利润的高价值。（5）案件侦破的高难度。（6）高智能犯罪多为共同犯罪。、高智能犯罪的类型1、窃密犯罪。2、伪造、假冒犯罪。3、欺诈犯罪。4、计算机犯罪。我国高智能犯罪形成、发展的原因一高科技的迅猛发展促使了高智能犯罪的产生和形成。2、我国正处在社会主义市场经济转型后期，各种利益的冲突十分明显。3、我国正处于社会文化、信仰、观念复杂多变时期。、整个市场经济运行机制的严重不健全第15次课程教学方案周次15课时数|2
（一般包括 复习旧课、 导入新课、 讲授讨论、 巩固练习、 布置作业等 环节） 第五章 主要犯罪类型（进入本章学习，明确学习目的：了解暴力 犯罪、高智能犯罪、性犯罪、财产犯罪、青少年犯罪等主要犯罪 类型的现状与特点，深入剖析犯罪产生的原因和条件，提高对犯 罪案件的调查与分析能力。） 第一节 暴力犯罪 一、暴力犯罪的概念和特征 1、暴力犯罪概念。 2、暴力犯罪特征。 （1）暴力犯罪具有野蛮性。（2）暴力犯罪具有公开性。（3） 暴力犯罪具有显形性。 二、暴力犯罪的现状与特点 （一）当前我国暴力犯罪现状 1、暴力犯罪数量增长。在暴力犯罪中，凶杀、伤害、抢劫、 强奸四种犯罪呈逐年上升趋势。 2、暴力犯罪已成为女性犯罪的主要表现形式。 3、暴力犯罪主体成员年龄低化。 （二）当前我国暴力犯罪特点 1、暴力手段越发残忍。 2、涉枪犯罪日益突出。 3、团伙暴力犯罪猖獗。黑社会有组织犯罪已经形成。 4、暴力犯罪智能化手段得到运用。 5、犯罪时空增大，流窜作案、跨国暴力犯罪不容忽视。 三、暴力犯罪增长原因 1、经济收入反差引发心理冲突和行为失范。 2、社会公共道德观念发生变异，物欲增强。 3、暴力亚文化的泛滥和习染。 第二节 高智能犯罪 一、高智能犯罪的概念和特征 1、高职能犯罪的概念。 2、高智能犯罪特征 （1）犯罪主体的高智商。（2）犯罪手段的高智能和多样化。 （3）犯罪领域的高精尖。（4）犯罪利润的高价值。（5）案件侦破 的高难度。（6）高智能犯罪多为共同犯罪。 二、高智能犯罪的类型 1、窃密犯罪。2、伪造、假冒犯罪。3、欺诈犯罪。4、计算机 犯罪。 三．我国高智能犯罪形成、发展的原因 1、高科技的迅猛发展促使了高智能犯罪的产生和形成。 2、我国正处在社会主义市场经济转型后期，各种利益的冲突 十分明显。 3、我国正处于社会文化、信仰、观念复杂多变时期。 4、整个市场经济运行机制的严重不健全。 第 15 次课程教学方案 周次 15 课时数 2